“两课”改革的“主攻点”应选在哪里

教学模式陈旧是长期困扰“两课”的症结所在。“灌输”式教学模式由于其刻板性、封闭性、单向性和教条化特征，造成教与学的脱节，影响了德育的针对性和有效性。“两课”改革应以改革陈旧的教学模式为“主攻点”，建立新的“学导”式教学模式。“学导”式教学模式重在发挥教师的主导作用，调动学生参与教学的积极性，使教育同自我教育更好地结合起来。构建新的教学模式，应着力于改革考试方法、精简教学内容和解决教学方法单一化问题     

如何推动中国全面深化改革——从“体改委”到“全面深化改革领导小组”

“体改委”存在的20多年，是中国经济改革发展最快的时期。“体改委”撤销后，改革在某种程度上出现了停顿。中共十八届三中全会的召开，标志着改革重新形成了共识，更重要的是改革有了强大的推动者。新成立的“全面深化改革领导小组”可以借鉴当年“体改委”时期的经验教训，破除部门利益，防止出现各自为政，全面统筹推进经济、政治、文化、社会等各项改革。     

深化“大部制”改革之我见

党的十七大指出，要“加大机构整合力度，探索实行职能有机统一的大部门体制”，由此大部制改革拉开了第六次机构改革的序幕。为避免此次改革再次陷入“削减-膨胀”的恶性循环，本文首先分析这次大部制改革的背景，其次是正视大部制改革的四大挑战，最终提出改革中亟待解决问题的策略，分别从转变政府职能；改革的策略方法；内部协调、管理；加大监督力度四方面思考。努力实现“大部制”改革顺利进行，以达到促进市场经济发展、建立服务型政府的目标。     

“最多跑一次”改革:新时代“以人民为中心”的公共行政创新运动

“最多跑一次”改革是我国“放管服”改革的一大创新，但是其在公共行政领域的价值并没有被充分认知。步入新时代，“以人民为中心”成为政府改革的指导原则。在公共行政实践创新领域，“最多跑一次”改革实现了公共服务“供给侧”和“需求侧”的双向沟通，表征了政府对人民服务效能的数量和质量的双重承诺，克服了政府本身的“索取”欲望。在公共行政理论创新领域，“最多跑一次”改革试图融合新公共管理和新公共服务理论的长期争论，兼顾政治与行政、公平与效率、私利与公利的二元价值。要巩固和升华改革成果，让“中国话语”在公共行政领域落地生根，仍需探索“以人民为中心”与“以领导为中心”、依法治理与柔性治理、简政放权与加强监管之间恰当的平衡点。     

王安石的“均输法”和“市场法”

王安石的“均输法”和“市场法”汤标中王安石变法是中国封建社会后期规模最大的一次自上而下的改革运动，它不但在宋代的政治活动和思想活动领域中。激起了极大的波澜，而且传播到欧洲，对世界政治、思想有所影响。因此，王安石被列宁誉称为“中国十一世纪的改革家”（《...     

“文学史”课程“学生参与”模式的建构与实施

“文学史”是大学本科中文及其相关专业必不可少的一类专业基础课，承担着文学专业人才综合能力培养的重要任务。但作为一种传统课程设置，目前的“文学史”课程教学在教学方法上，仍较多延续着传统的“教师讲授”模式，无法满足素质教育的要求，亟需改革。“学生参与”模式的建构是“文学史”课程教学方法改革的一项重要尝试，具有充分的现实和理论依据，“原典”阅读、“时事”追踪、“表演”和鉴赏实践应有目的、有计划、有创新地坚持实施。     

“互动式”教学模式论析

为了培养出更多的创新型人才，我国的高等教育有必要进行“以学生为中心”的一系列教学模式改革。这种改革的关键在于通过构建以“抛石琢玉”教学法、“多媒体”教学法、“学生自主完成式”教学法、“讨论式”教学法、“游戏式”教学法、“第二课堂”教学法等为主的互动式教学模式，实现传统的“一元单向式”平面教学模式向现代的“二元双向式”立体教学模式的转变。     

“群众办报”与新闻改革

“群众办报”与新闻改革淳风在建立和完善社会主义市场经济体制的新形势下，新闻工作正面临着一场深刻的改革。在适应市场经济进行新闻改革的过程中，重新学习并认真贯彻毛泽东关于“群众办报”的思想，是十分必要的。１“群众办报”的报．是泛指各类新闻。“群众办报”，...     

对“市管县 ”和“省管县”体制的若干思考

地方政府管理体制是国家行政管理体制中的一个重要组成部分，地方政府机构改革能否顺利完成，决定着国家行政管理体制和机构改革的最终成败。当前中国正在酝酿对省级行政区划进行新一轮调整，其中最为引人注目的就是将原有的“市管县”及时变更为“省管县”，实行了20多年的“市管县”体制因何而得以建立起来，它究竟存在怎样的弊端，新的“省管县”机制到底应该如何建构。解决好这些问题是进行行政体制改革必须面对的挑战。     

论“专题教育”和“五步教学法”

“专题教育”和“五步教学法”，既是教学内容的改革，又是教学方法的改革。它的基本特点，可以概括为：在区分教材体系和教学体系的基础上，突出邓小平建设有中国特色社会主义理论，突出重点、难点，以学生自学为基础，充分发挥教师主导作用。这一新路能有效地克服传统课堂教学的弊端，符合大学生的思维特点和接受心理特点。     

“制度创新”=“致命的自负”?──兼谈中俄改革思路的选择

中国的经济、社会目前正处于“转型”时期，改革之为制度创新，首先是人的意识观念问题；这些年来西学东渐，有许多问题值得我们深思、探讨；所谓“本土化”就是一例。就中国改革的思路选择来说，既是一个思想理论问题，又是一个技术实践问题。制度演进和制度变迁史上若干正反事例表明，人的“意识”决定着人的“自负”在制度形成中的“权重”，这又进一步决定着制度创新的结果。中俄改革思路在现象形态上没有“同名”性，但在“制度创新”的意义上，它们却都是历史的选择而非改革者或决策者的意愿。     

“新核”引领白下“黄金东部”崛起

在白下区“双轮驱动”的战略蓝图中，“一园”、“一圈”分别被赋予东西两部新一轮增长极的重要地位。“圈”是新街口商圈，而“园”便是白下高新技术产业园。从“东进战略”到“双轮驱动”，标志着白下区东部产业集群的重新布局。而作为“新核”的白下高新技术产业园，将是能否撬动“黄金东部”崛起的关键。一年多来，承载重任的产业园经历了全新改革。在科学规划，体制创新和产业引领下，这个东部“新核”涌动着无限活力……     

“发展·改革·稳定”与“四个坚持”——邓小平“三位一体”思想论纲

“发展·改革·稳定”与“四个坚持”的思想是邓小平建设有中国特色社会主义理论的中心思想.在“发展·改革·稳定”这三位中,“发展”是整个思想理论体系的核心,它是三位中的第一阶段,发展是目的、是中心;“改革”是“发展”的手段、途径和方法,它是三位中的第二阶段;“稳定”是在中国“发展”、“改革”的前提、条件和保证,更是在中国“发展”、“改革”的目标和归宿,它是三位中的第三阶段.“发展·改革·稳定”是同一层次的三个不同阶段的概念,而“四个坚持”是决定“发展·改革·稳定”的发展方向、根本性质和终极目标.“发展·改革·稳定”这三位必须寓于“四个坚持”这一本体的基础上.     

宋代科举改革——“凭才取人”与“分路取人”之争

在1300年的科举史中，宋代是科举制完善和发展的重要时期，而其时的“凭才取人”与“分路取人”的论争更是精妙绝伦，本文从宋初的一系列科举改革措施出发，沿着历史发展的轨迹，展现“凭才取人”与“分路取人”之争并探寻其实质，分析论争各方观点利弊，试图从中寻找对当代高校招生考试制度改革可用的借鉴。     

大学生“村官”在新一轮农村改革中的作用探究

新一轮农村改革与历次农村改革相比具有不同特点，需要外界的帮助才能更好地推动。大学生“村官”可以在新一轮农村改革中发挥重要作用，具有引领农民进行改革探索、净化和强化农村组织集体、为改革纠偏、推进基层政治民主等功能。但是大学生“村官”功能和作用的发挥，有赖于大学生“村官”本身的素质，这就需要注意选拔的科学性和前瞻性，要加强对大学生“村官”的管理和指导，并要正视大学生“村官”的合理诉求。     

以邓小平理论为核心 提高“两课”教学质量

提高“两课”（马克思主义理论果，思想品德教育课）教学质量对于培养社会主义事业的接班人具有重要意义。本课题以邓小平理论为核心，从改革“两课”教学方法，调整和改革“两课”教学体系，加强“两课”教师队伍建设三个方面对这个问题进行了探讨。     

“三个代表”思想与高等教育改革

江泽民同志“三个代表”思想对新世纪高等教育改革发展具有重大指导意义。高等教育和高等学校必须肩负实践“三个代表”思想的历史重任，以“三个代表”思想为指导将高等教育改革推向创新阶段；以教育教学改革为中心，成为中国先进生产力的培育者；以科技创新为动力，成为中国先进生产力的开拓者；以发展有中国特色社会主义文化为目标，成为中国先进文化的建设者；从人民根本利益出发改革发展高等教育，成为广大人民群众根本利益的维护者。     

邓小平对毛泽东“三农”思想的传承与递进

邓小平同志一直十分关注“三农”问题，亲自倡导和推动了农村的改革。他本着一切从实际出发的原则，在实践中进一步强调了“三农”问题的重要地位和作用，丰富和发展了毛泽东的“三农”思想。这些论述对现阶段我国进一步深化农村改革，有效解决“三农”问题，推进我国农村改革具有重大的现实意义。     

“校县共育”试点县工作经验总结

我校“校县共育”综合教育改革研究课题，届世行贷款“师范教育发展项目”改革课题，经国家教委师范司和世行贷款办批准，于1993年9月正式立项。为了“校县共青”的研究工作顺利的开展和探索经验，我们选定了瑞昌市和彭泽县作为试点县；取得经验，然后逐渐推广到其它县区。我们在试点县主要作了以下几项工作：第一、招生工作的改革实施“校县共有”课题的第一个环节，就是要改革招生制度，提高生源质量。我校从1994年起，对“校县共有”的试点县进行招生改革c于是，我们早在1993年11月，就向江西省教委呈交了（关于按照“校县共育”课题计划…     

古巴开始“更新社会主义”

半个世纪以来，古巴这个西半球独树一帜的社会主义国家，正在为个体经济发展松绑。但被西方称为改革派代表的劳尔·卡斯特罗，在各个公开场合发表演讲从来不说“改革”，而代之以“变化”，他自己说追求的是“更新社会主义”。