国外高职院校创新型人才培养模式的借鉴及启示

国外职业院校创新人才培养过程中积累了很多宝贵的经验,对我国高职院校创新人才的培养有很好的借鉴作用。他山之石,可以攻玉。国外职业院校创新人才培养的有益经验对我国高职院校创新人才有很好的启示。一、培养目标以职业能力为本位英国商业与技术教育委员会(简称BTEC)非常重视职业院校学生通用能     

高职院校旅游管理专业人才培养模式改革思路

随着我国旅游业的繁荣发展,旅游人才的培养模式亟需不断创新内涵和提高质量,而高职院校的探索经验不容忽视.本文结合苏州经贸职业技术学院旅游管理专业的建设,从我国旅游人才的需求、高职院校旅游管理人才培养模式存在的问题以及人才培养模式的改革思路等方面进行探讨.     

物流管理专业人才培养模式简析

随着社会上的各类企业对职业技术人才的需求越来越广泛,国家越来越重视对职业技术人才的培养,各类职业院校开始结合地区经济发展调整和完善各专业的人才培养模式,以提高学生的适应性。本文通过介绍河北省三家高职院校物流管理专业的人才培养模式及其人才培养模式的优缺点,提出依托区位优势制定物流管理专业人才培养模式,在制定及实施人才培养模式的过程中,结合地区经济、行业特色等具体、明确的优势,不仅能形成具备区域特色及学院特色的人才培养模式,也能形成一个完整的人才培养体系,对高职院校人才培养模式的推进有一定的借鉴意义。     

信息化和大数据背景下高职院校技能型财务管理人才培养研究

近年来,互联网技术发展迅速,在我国各个行业、领域都有了十分广泛的应用。当前形势下,国家及政府大力支持高职院校的发展,投入大量资金支持校园建设和人才培养。从财务管理人才培养方面来看,随着我国《国家职业教育改革方案》的发布及实施,高品质职业教学、培养高质量技能型财务管理人才成为我国高职院校改革的重点。在信息化与大数据的背景之下,高职院校作为重要的技能型人才培育基地,必须紧跟时代步伐,与时俱进,培养高水平技能型人才。文章根据信息化及大数据背景下市场对财务管理人才的需求,分析当前形势下高职院校财务管理人才培养存在的问题并提出有效的对策。     

高职院校会计人才培养避免“趋同性”的对策研究

开设会计专业培养会计人才的高职院校,应根据地方经济社会发展对人才培养需求,确定本校会计专业人才培养目标和培养模式,力争避免与其他高职院校会计人才培养的“趋同性”,这是培养有竞争力的会计人才和建成特色专业的关键。     

供给侧结构性改革背景下高职院校会计人才培养策略研究

随着我国经济社会的不断发展,社会对会计人才的数量需求越来越多、质量要求也越来越高,特别是供给侧结构性改革战略的提出,对高职院校会计人才培养提出了新的挑战。为了提升高职院校会计人才培养质量,文章分析在供给侧结构性改革背景下高职院校会计人才培养存在的一些问题,并针对目前存在的问题提出相应的建议。     

现代学徒制人才培养模式下的高职教学管理体系研究

和传统高职院校发展不同,目前我国高职教学体系更加注重培养全面发展的技能型人才,从而更好满足企业对于人才多样化的需求。学徒制人才培养模式是目前高职院校的主要发展方向,代替了传统的学徒培养方式,将课程形式、教学内容、教学场所等都进行了全面改革,本文将根据现代学徒制度内涵与特征来进行分析,深入探讨现代学徒制人才培养模式下高职教学管理体系的发展策略。     

依托中丹合作办学项目的国际化人才培养模式实践研究

近年来,高等职业教育顺应教育国际化的发展,积极学习国际先进的办学经验,将国外先进的高等职业教育理念、教育资源引入到学校的实际教学当中,探索国际化的办学模式,推动国际化人才的培养。本文通过对中外合作办学项目课程设置、教学方法、师资队伍、教材和保障措施等多个方面的实践,对高职院校培养国际化高素质高技能人才培养进行了探讨。     

“双高”背景下涉农高职院校金融专业创新创业人才培养模式研究与实践

“双高”计划的逐步推进预示着我国高职院校教学水平和专业建设发展到了一个新的台阶,在中国特色办学目标号召下,引领改革,支撑社会主义现代化建设发展成为高职院校创新创业教育的重大使命。在“双高”计划逐渐落实的背景下,高职院校需重视人才培养计划,结合“双创”教育的理论和内涵,进一步明确“双高”背景下实施“双创”人才培养的实践方案,为社会培养创新型人才,将高职院校特色专业建设成具有中国特色的高水平专业。     

建筑CAD技能竞赛对土建类高职院校人才培养的影响

建筑CAD技能竞赛有利于提高土建类高职院校人才培养的针对性和实用性、有利于促进土建类高职院校“双师型”教师队伍的建设、有利于促进土建类高职院校教学的改革。竞赛对促进“工学结合、校企合作”的办学模式及人才培养模式的创新具有重要作用。     

基于CBE教学模式的高职院校会计人才培养模式研究

CBE人才培养模式(以下简称“CBE模式”)具有独有的特征,是一种适合高职人才培养的模式,它重在培养学生的能力,要求高职院校要结合市场对人才的要求对课程设置进行改革,教学方式灵活多样,技能评价指标客观且详尽。高职院校通过运用CBE模式,既有利于更新会计教育理念、深化会计教学改革,也有利于高职院校深化会计专业校企合作,最终有助于培养满足社会发展需要的会计专业应用型人才。文章主要针对高职院校的会计人才培养模式现状进行分析,然后结合CBE模式提出改进措施。     

基于创新思维的“新商科”人才培养路径研究

在国家创新驱动发展战略中,创新创业教育已成为至关重要的内容,培养具备创新思维的人才,为提升国家创新能力提供动力,是高职院校人才培养中的关键课题之一。本文在阐述“新商科”人才培养定位的基础上,提出基于创新思维的“新商科”人才培养路径,以供参考与借鉴。     

五年制高等职业教育专业建设的思考

专业是高职院校人才培养的基本单元,加强专业建设是提升职业院校服务地方经济的能力和高职院校可持续发展的必由之路.本文从高职院校专业建设目前存在的问题入手,提出强化产教结合,创新人才培养模式,优化课程体系和教学模式,精细化管理,优化教师队伍的建设,重视专业文化建设等方面来提升专业建设和高职院校的核心竞争力.     

加强高职院校外语人才培养对策研究

教育部《面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见》指出：＂职业教育要培养同二十一世纪我国现代化建设要求相适应的,具备综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。＂如何实现高职人才培养目标是目前高职院校在人才培养过程中面临的共同难题。实现中原崛起,需要大量符合标准的实用型人才。     

浅谈高等职业教育的改革

近年来我国的高等职业院校犹如雨后春笋般蓬勃发展起来,一定程度满足了国家大力发展实用性和技能型人才的需求。然而,目前的高职教育在人才培养和教学模式上的存在很多问题。我们必须对高职教育进行切实有效的改革,方能发挥出高职教育培养高级技术人员的作用。     

高职商科专业创新创业人才培养的过程保障机制研究

日渐受到政府和社会各界关注的创新创业教育在培养高素质人才、缓解就业压力以及推动经济发展上发挥着日益重要的作用。而我国的高职商科专业由于其特殊性,在创新创业人才培养上起步较晚,因为客观条件的限制,在创新创业的实践中困难重重,很难真正实现以创新创业带动就业。本文从我国高职商科专业创新创业人才培养现状出发,分析高职商科专业创新创业人才培养的过程及内涵,阐述了过程保障机制的意义。     

高职建筑专业“三岗递进”人才培养模式研究及实践

高职院校人才培养模式创新和人才培养方案构建的成功与否,其课程标准是否与职业资格标准相融洽,师资队伍建设是否满足教学需要,校内外实习实训基地建设能否支撑人才培养方案的实施,将决定高职院校人才培养的质量和经济社会的进步。     

数字经济背景下数智化财经人才需求分析与培养目标探究

本文针对数字经济背景下数智化财经人才的培养,分析当前高职财经人才培养现状,并根据需求调研结果,探讨数智化财经人才的培养目标,以期为高职院校财经专业的人才培养改革提供借鉴。     

高职院校技能大赛资源利用与成果转化现状剖析

职业院校技能大赛是引领高职院校实践教学改革的制度设计与创新。职业院校技能大赛资源成果的转化对职业教育建设意义重大。本文通过分析目前技能大赛资源转化的现状,找到技能大赛资源转化目前存在的问题并分析问题,提出技能大赛资源成果转化的策略与趋势。     

创新教育+创业教育，培养库区新型导游人才--浅析高职院校旅游专业创新人才培养模式

随着2006年教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)“高等职业院校要把工学结合作为人才培养模式改革的重要切入点”文件精神的实施,人才培养模式改革成为我国高职教育的研究热点。本文针对当前旅游人才就业与创业竞争都十分激烈的现状,提出创新高职旅游人才培养的新模式,以立德树人为根本导向;强调教师与学生、企业三方互动;文化知识与专业素养,技能培养与素质教育,校内实训与校外实践,就业教育与创业教育四相结合。