浅谈如何加强农村中学英语教学

笔者是一个农村中学英语教师,多年来从事农村中学英语教学工作.面对来自农村的孩子,别说学过英语,就连听也没有听说过.而且,我们的教学设备简陋,一支粉笔、一本书、一个录音机就是教学设备的全部.所以,要搞好农村中学的英语教学,绝非易事.在实践工作中,通过不断地探索,研究,我摸索出以下经验,与大家分享.     

在合作学习中享受英语阅读课的快乐

阅读教学是中学英语教学的重要组成部分，培养和提高学生的阅读理解能力是中学英语阅读教学的主要目的和任务之一。传统的英语阅读课教学存在着诸多弊端，严重影响了学生阅读能力的提升。目前，新课改中所倡导的合作学习适宜于英语阅读教学，它有利于培养学生的竞争与合作意识，以及阅读理解能力。     

外语学习策略与中学英语教学

我国<英语课程标准>把学习策略列为课程目标之一,同时明确指出:学习策略是提高学习效率,发展自主学习能力的保证.学习策略越来越引起英语教师的重视.本文通过对学习策略概念,及其对中学英语教学的作用分析,试着对课堂上培养学生学习策略的一些具体方式进行了探讨.     

教学中的四个结合及其有效性探索

中学英语教学过程中要加强语言运用和实践能力培养,为学生创设良好的思维发展空间,构建良好人文环境,营造和谐课堂教学气氛,促进学生对英语基础知识的理解和掌握,使每一个学生都提高较为熟练的英语语言运用能力,打破传统教育教学模式的影响,进一步有效提高学生的英语语言学习能力,进一步实施英语教学中的四个结合。     

初三英语教学反思

我担任中学英语教学已有24年,自从1998年至今连续11年担任初三毕业班英语教学。在多年教学中,积累了一些教学经验,特作如下总结:一.采取灵活多变的教学方法1、初三英语生词多,课文长而且难,听、说、读、写要求高。     

如何激发和培养中学生学习英语的兴趣

中学英语教学的关键就是要使学生有兴趣,兴趣的培养就是教师能用各种各样生动活泼的教学法吸引学生的兴趣,调动他们的学习积极性、主动性,激发他们的求知欲。使他们能积极主动地进行思维,更好地开发智力,搞好英语学习,提高英语学习效率。     

多元智力理论对中学英语课堂教学的启示

多元智能理论关注学习者个体的智力差异,能充分利用和激发学生多方面的智力,有助于提高学生的学习兴趣和成就感.在中学英语课堂教学中有必要开发和训练学生的多元智力,本文探讨了如何在中学英语课堂教学中运用该理论     

对郊县中学新课改英语教学的思考

本文就农村及郊县高中英语教学现状、其形成的主客观因素做了一个比较深入的分析,并提出个人的几点思考和建议,特别强调新课改教材在郊县英语教与学中的合理运用.     

初中英语阅读能力提高的教学策略

英语阅读是英语学习重要的一部分,无论是中考、高考,还是更高一级的英语测试,英语阅读都是重头戏。中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,为真实交际打下基础。但由于传统的英语     

中学英语多媒体教学的利与弊

本文基于笔者几年的多媒体教学实践经验,阐述了中学英语课程采用现代多媒体教学方式的优越性、对提高教学效率和教学质量所起的作用以及多媒体教学的负面效应.     

浅谈中学英语教学中存在的问题及对策研究

我国中学英语教学中存在着很多问题。本文通过对这些问题进行梳理整合,提出相应对策以提高教学效率,促进英语教学水平的快速发展。     

浅谈中学英语教学中存在的问题及对策研究

我国中学英语教学中存在着很多问题.本文通过对这些问题进行梳理整合,提出相应对策以提高教学效率,促进英语教学水平的快速发展     

高中英语教学中的学法指导

学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,让学生会学是教师必须担负的责任。在中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,     

中学英语阅读教学与学生审美能力的培养

本文依据美育教育的基本原理，提出了在中学英语阅读教学中实施美育教育的必要性和可能性。笔者就中学英语阅读教学的目标、策略、方法、媒体、测试等方面如何实施美育教育提出了自己的见解。     

如何培养中学生的英语阅读理解能力

中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”阅读是中学英语教学的目的之一，而且阅读理解是近年高考试卷中篇幅最大且分值最大的题型，是综合考查学生英语语言运用能力，即检查考生对英语语言的理解、分析、推理和鉴赏等能力。因此，作为一名英语教师，如何进行阅读理解教学，这是一个值得注意和引起高度重视的课题。     

农村中学英语教学中存在的问题及对策

我国中学英语教学中存在着很多问题,尤其是农村中学的英语教学现状却并不乐观,难以满足人才培养质与量的需求.由于英语和母语有较大的区别,学生在学习英语时,经常会遇到一些具体困难得不到及时解决,久而久之,学生就很容易失去对英语学习的信心.作为中学英语教师要认真分析学生中可能会出现的问题,积极采取相应的对策,让学生永久保持对英语学习充满自信.     

增强高中英语写作教学有效性的策略

英语写作作为英语学习的高层次能力表现的一个方面,在高考中具有举足轻重的作用。但目前我们许多老师的英语写作教学效果却不尽如人意,少慢差费的情况较多,究其原因,主要是英语写作教学的有效性不高。那么,如何增强英语写作教学的有效性呢?笔者着重谈两点做法。一、导之以法,把握大致文体,明确具体要求,注重写作步骤(一)引导学生把握作文的各段的要领,写出结构完整、主题鲜明的英文作品中学英语写作一般分三段,即引导段、支撑段、结束段。     

浅谈农村初中英语生本课堂教学的思考与实践建议

随着我国中学英语教材、大纲、中考英语的不断改革以及英语新课标、新教材、新理念的诞生,使我国基础英语教育面临教学方法改革这一新的课题.如何以教学方式为突破口,以学生的合作学习为重点开展农村初中的课堂教学改革,需要在实践中采取有效的对策.     

如何培养中学生的英语阅读理解能力

中学英语教学大纲指出:"中学英语教学的目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。"阅读是中学英语教学的目的之一,而且阅读理解是近年高考试卷中篇幅最大且分值最大的题型,是综合考查学生英语语言运用能力,即检查考生对英语语言的理解、分析、推理和鉴赏等能力。因此,作为一名英语教师,如何进行阅读理解教学,这是一个值得注意和引起高度重视的课题。"罗马非一日建成",要使学生训练有素,应用自如,教师在平时的教学中就应注意对学生阅读能力的培养,因此不但要注重教材课文的精读和泛读,还要强调进行课外阅读,以扩大     

浅析《燕子》的画面美

中学英语教学目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础.