中学思想品德课实践教学研究

中学品德课是对中学生进行思想品德教育的主导阵地,中学品德课与实践活动相结合有利于培养学生的创新与实践能力,使教学过程充满魅力。通过对四川省乐山市部分中学的老师及学生进行问卷调查并查阅相关文献,找出目前在中学思想品德课实践活动中存在的问题,探索在新课程改革趋势下进行思想品德教学的新方法,提出完善的课堂实践活动的有效对策,使思想品德课发挥出应有的学科价值作用。     

情感教育在中学思想品德课中的运用

思想品德课是教师进行情感教育的教学手段,不仅能传播知识,还能树立学生正确的人生观和价值观、改善师生关系、激发学生的学习兴趣、提高学生的素质,从而实现真正的素质教育。     

在小学品德课中培养学生思维能力

思想品德课是学校通过教学对学生进行思想政治教育的主渠道，在学校德育教学中具有十分重要的地位。在小学阶段，思想品德课的教学目标是提高学生思想认识、培养良好的行为习惯，而我们面临的教育对象观察生活、思考问题、评价社会现实、判别各种行为的能力还较低。笔者总结自己的教学教研实践，就思想品德课中培养学生思维能力谈谈自己的尝试。     

小学道德与法治课的情感态度价值观教育实例研究

随着我国新课改的进一步推进,教育部门对小学道德与法治课的教学活动提出了贯彻情感态度价值观的要求,实行三维教学的目标,即达到学生知识、技能、情感价值观的全面提升。关于知识与技能方面的教学方式是显性的,而情感态度与价值观是隐性的,在具体落实过程中常常被教师忽略。而当前很多小学生存在重知识文化而轻情感品德的现状,因此对小学思想品德课的情感态度与价值观的渗透与培养非常重要。基于此,本文阐述了情感态度和价值观的基本含义,通过实际案例分析了在小学道德与法治课中落实情感态度和价值观的教育措施。     

如何上好思想品德课

上好初中思想品德课关键在于激发学生的兴趣,我们可以从课前导入、问题设计、材料选择、教学方法、教学语言几方面入手调动学生积极性,让学生真正爱上思想品德课。     

以职业素养培养为导向,推进高职“两课”教学改革

＂两课＂（马克思主义理论课和思想品德课）是高职院校思想政治工作的重要组成部分,也是对大学生系统的世界观、人生观、价值观教育的主渠道。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：＂两课＂教育教学＂要联系改革开放和社会主义现代化建     

思想品德课中道德两难故事法的应用

新时代价值观的多元化给学生道德选择带来多重困扰,传统的思想品德课教学中德育方法采用静态说教灌输注入式,效果不尽人意。为开辟一条新道路,本文借鉴科尔伯格(Lawrence Kohlberg)提出的"道德两难故事法",采取动态的教学模式,引发学生对道德问题的深思。本文介绍道德两难故事法的内涵,思想品德教学中运用道德两难故事法的优点和教学内容,社会现象中道德两难抉择的不同折射出道德水准的差异性。     

关于高职思想政治实践教学的几点思考

实践教学作为马克思主义思想政治教育中十分重要的教学方式,旨在通过实践性的学习使学生认识到思想政治课程的实际应用性,进而对于思想政治给予足够的认识,培养学生不畏困难险阻,积极向上,形成良好的价值观.本文首先分析高职院校中思想政治实践教学中存在的问题,然后针对现今存在的问题提出改正对策.     

杭州市初中思想品德课的现状及发展趋势

从2017年开始,杭州初中思想品德·历史与社会学科计入中考分数。因此在这一年,初中思想品德课也发生的不少变化,有进步的一方面,也存在很多问题。为了更好地促进学生思想道德素质的提高,也为了更好地适应杭州新高考,教师必须首先落实情感、态度、价值观目标。其次,教师、学生和家长应逐渐改变应试教育思维。最后,教师要不断提高自己的专业能力。     

社会主义核心价值观融入“概论”课教学的思考

"概论"是高校宣传和培育社会主义核心价值观的重要课程,是对大学生进行思想政治教育的主要渠道和阵地。然而,实际教学中,却存在着社会主义核心价值观难以融入"概论"课教学的若干问题:课堂教学与社会主义核心价值观缺乏紧密衔接;理论熏陶和实践践行难以有效融合。针对以上问题,必须理论教育"内化于心"——把社会主义核心价值观培育融入"概论"课教学全过程、全内容;实践教育"外化于行"——把社会主义核心价值观培育融入"概论"课实践环节。     

大学生核心价值观培养维度下高校思政教学的思考

对于大学生教育工作来说,其中的核心价值观是最为重要的教育工作内容之一,高校教师在开展核心价值观培养的过程中,需要将其有机的融合到高校思想教学工作中,通过两者的结合实现对大学生核心价值观的培养。对于当前的高校思政教学工作,其在开展大学生核心价值观培养的过程中存在着一定的问题,这使得高校大学生核心价值观的培养受到较大的影响,为此,选择合适的教学方法对大学生核心价值观进行培养是当前高校思政教学工作的重点。     

浅谈思想品德课教学中情境创设的注意点

为了改进思想品德课教学，情境教学法需在课堂教学中得以广泛的应用。作者根据自身的教学实践，觉得思想品德课教学中的情境创设只有不断优化，才能充分激发学生兴趣，唤起学生情感；联系学生社会实际，加强其针对性和实效性，才能起到激发学生思维，开启学生智慧，提高课堂教学效果的作用。     

浅谈心理健康教育在初中思想品德课教学中运用的必要性

心理健康教育在中学教学中运用的含义是指教育者运用心理科学的方法,对教育对象心理的各层面施加积极的影响,以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。心理健康教育是推进素质教育的需要,它在初中思想品德课教学中的运用,能够让初中生通过政治教师心理上的帮助认识自己,度过青春期的危机。本文主要从三个方面来说明心理健康教育在初中思想品德课教学中运用的必要性。     

如何上好初中思想品德课中《珍爱生命》一课——加强中学生的生命观教育

本篇文章是加强初中生生命观教育的课堂方案,利用有效课堂对初中生开展珍爱生命的教育,通过思想品德课的教学,真正贯彻落实"以人为本"的教育理念,让思想品德课教学充满生命的活力。引导学生增强生命意识,学会自我保护,提升生命质量。     

对思想品德课教学改革的探索

初中思想品德课课程标准与以往使用的初中思想政治课课程标准比较,在课程自标、课程内容、教育理念上都有了很大的变化.新的课程标准的制定和实施,既是我们思想品德课教师转变教育教学观念的机遇,更是我们面临的严峻挑战.     

论实现中学思想品德课德育功能的有效途径

新课程改革转变了以往中学思想品德课以教师为中心的教学方法,强调学生是课堂的主体,提倡教学以学生为本。在培养学生创新能力的同时,我们还应提升学生的道德情操,这就要求思想品德课教师要充分发挥学科的德育功能,从全方位塑造学生。如何在思想品德教学中渗透德育教育,是我们广大思想品德老师需要长期研究的课题。     

思想品德课艺术教学浅谈

本文针对在思想品德课教学中如何提高教学效果的艺术进行了探讨。首先采用设疑布悬,其次创设师生互动、友爱、融洽的教学氛围,再次采用愉快教学,用风趣幽默的语言打造高效的课堂教学。     

高职思想政治教学中的社会主义核心价值观教育研究

本文主要从社会主义核心价值观公民个人层面上分析,将其思想融入到高职思想政治教学中的意义。全文以高职思想政治教育与社会主义核心价值观的理论阐述为开始,解读了高职思政教学中社会主义核心价值观教育的必要性,并分析了现阶段高职思想政治教学中的社会主义核心价值观教育现状,给出相应的解决对策。     

农村小学思想品德课中存在的问题及对策

小学思想品德课在德育教育中占有重要地位。2001年颁布的《九年义务教育小学思想品德教材(修订)》对小学思想品德教育提出了具体要求,然而,在我国农村地区,由于地理位置偏远,师资力量匮乏等原因,出现了一些不容乐观的现象,本文针对这些现象提出了一些对策,希望能对农村思想品德课教学的开展以启示。     

中医药院校课程思政教学的问题与对策研究

简单梳理课程思政的发展历程，明确中医药类专业课程中融合思想政治教育的重要意义：符合时代发展需求、培养正确价值观、提升职业道德素养。分析目前课程思政教学改革存在的主要问题有内容碎片化、效果表面化、评价空缺化和实践独立化。探索有效的课程思政教学策略：全面构建课程思政教学体系、全面提升课程思政课堂教学效果、优化课程思政教学评价等，以期切实提高思想政治教育水平。