“好+形容词”分析

"好"字在我们的日常生活中经常用到,我们最常见到的是"好+形容词"这一用法。其中,"好"字是作为程度副词来修饰限制形容词的。但是,我们历时的进行了考察后发现,这一形式还可以表达疑问的含义。     

形容词AABB重叠式二语习得及偏误分析

形容词AABB重叠式在现代汉语中一直备受学者的关注,其在句法、语义和语用上的丰富性和复杂度,使留学生在习得过程中产生了一些偏误。基于此,通过调查北京语言大学HSK动态作文语料库中所有关于形容词AABB重叠式的句子,总结归纳出留学生使用此语法形式产生的偏误类型及偏误原因,提出相应的教学策略,以期给对外汉语教学提供一些帮助。     

同位性“PP+一个+X”构式的汉语教学探究

同位性PP+一个+X构式是一个承载了强烈主观性、具备特殊意义与用法的整体。本文选取了三种、共计16本教材进行了考察,发现该构式在汉语教材中未得到应有呈现,处于被忽视状态。对此,结合中介语语料库、双语语料库和本体研究作出了原因分析,并提出了相应的教学建议。     

对外汉语语法教学中举例教学常见的问题及解决策略

举例法在对外汉语语法教学中是一种很常用的教学法,但是不少教师在实际运用时出现了例句来源成品化、举例形式单调、距离缺乏针对性等问题。     

浅析对外汉语教学中“文化义”词汇

自上世纪80年代以来,对外汉语教学中文化问题成为语言学研究的最新热点,大量学者们分别从不同的角度提出了各自的观点。这些观点大多集中在汉语文化语用结构、方法等方面,对具体实践操作层面尚需进一步探索．．本文试结合实际教学．从对外汉浯词汇教学的角度切入来进行研究分析,论述何为“文化义”词汇及其在教学中涉及的具体内容,旨在对实践教学提出指导性建议．     

空间形容词“高”的语义拓展

空间形容词高具有[+一维][+方向][+上向][±位置]的区别性语义特征。本文借助认知语言学背景下的隐喻理论和意象图式理论,对高隐喻的目标域进行描写和分类,分析空间形容词高的语义拓展路径,最后提出有待解决的问题。     

《孟子》中形容词的活用与转称

形容词活用这种语法现象在古书籍中是一种很长见的语法现象。掌握好这种语法,对于阅读古籍会有很大的帮助。笔者从上古经典名著《孟子》中广泛撷取论据,充分证明了形容词活用的普遍性。     

浅析对外汉语语法教学中的“很”与“太”

对外汉语教学中,我们很容易发现,外国学生很多时候在汉语意思的表达上问题并不大,尽管听起来别扭,但是我们本族人还是可以大概知道他们要表达什么。这就使我们把教学的目光转移到细节教学上来,要想较为正确地表达汉语语,那就必须进一步学习细节。对外汉语教学中程度副词的教学尽管不是重点,但“很”和“太”在口语中常用性很强,学生掌握起来便不太容易。     

“多元互动”教学模式下的对外汉语口语教学

对外汉语口语教学对汉语学习者来说很重要,恰当的方法是提高汉语口语水平的法宝。在前人研讨成果的基础上,概括了"多元互动"教学模式的独特性,并依据对外汉语口语教学的特点,提出了其在对外汉语口语课中的适用性。     

谈对外汉语教学中民俗的渗透问题

不同的民族有不同的语言,不同语言背后隐含着不同的民俗文化,在跨文化交际中,民俗语言往往容易成为交际障碍,影响人与人的沟通与交流。这种交际障碍在对外汉语教学中体现的最为明显。如何在对外汉语教学中注入民俗文化因素,以利于语言教学,是值得对外汉语教师思考的问题。     

汉语作为第二语言教学中汉字教学困难的原因分析

随着汉语热的到来,越来越多的外国人开始喜欢并学习汉语,但汉字成为很多外国留学生学习汉语的最大障碍。因此,汉语作为第二语言教学中的汉字教学越来越受到重视。本文从教学内容、教学对象、教学方法等不同方面深入分析了汉语作为第二语言教学中汉字教学困难的原因,以期帮助汉语教师正确认识教学中的问题,并改善汉字教学的方法,使留学生更快、更好地学会汉字。     

4A网络环境下对外汉语教学所面临的问题与对策

4A网络教学平台集课程信息发布与交流平台、课程资源管理平台优势功能于一体,将传统的以库为核心的课程资源建设模式革新为以站和互动教学为核心的新一代课程资源建设和应用模式。本文浅析了4A网络环境下对外汉语教学所面临的问题与对策。     

“新丝绸之路”下对外汉语文化教学路径探析

义乌是全球最大的小商品集散中心,随着综合贸易改革试点的设立以及国家一带一路发展战略的带动,义乌外贸经济得到了迅猛发展,义乌常驻及入境客商人数众多,各民族各地区的文化在这里接触、碰撞与融合,在丰富了文化生活的同时,也给当地社会文化的和谐发展带来了一定的挑战。文化渗透于政治、经济、社会生活的方方面面,如何在对外汉语教学中较好地融入文化教学,缩短留学生的文化适应周期,提升他们的跨文化交际能力,进而促进社会经济的健康和谐发展,成为了一个十分重要的课题。     

“面向行动教学法”的教学启示——以四川大学对外汉语教学为例

《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》最引人瞩目的内容之一就是提出面向行动教学法这一全新的理念,它肯定了学习者在学习中的主体地位,融合了任务教学理念的精髓。本文结合四川大学的对外汉语教学实现状,探讨在对外汉语课堂上推行这种全新教学理念的经验和教益,为还处于探索阶段的对外汉语教学提供积极的启示和借鉴。     

关于器物类的“字串”式对外汉字教学

汉字教学是对外汉语教学中的教学难点和重点,近年来关于汉字教学的方法如雨后春笋般出现,推动了对外汉字教学的发展.然而毋庸讳言,我们的教学方法还存在着许多问题.对外汉字教学应推崇百花齐放的教学方式,使汉字学习者更快地掌握和使用汉字.本文从注重教学实际效果的角度出发,根据汉字自身特点将汉字总结成“串”,探讨关于器物类的汉字教学的方法.     

游戏教学在韩国高中汉语课文教学环节中应用的实践报告

本文利用笔者在韩国担任汉语教师志愿者的机会,亲身实践记录游戏教学对课文教学环节所产生的影响,希望能够为今后的教师在对外汉语课文教学中提供些许借鉴。     

对外汉语教学中民俗文化应用探析

随着当代中国各方面实力的增强,汉语热也逐渐升温,国内外学习汉语的人数持续上涨,对外汉语教学呈现出良好发展的态势。文化因素已经渗透在对外汉语教学的各个环节之中,而其中民俗文化又是侧重当代的、活生生的文化,因此,在对外汉语教学中辅以民俗文化教学具有重要意义。就民俗文化在对外汉语教学中的重要性和如何在对外汉语教学中进行民俗文化教学提出了一些看法。     

河南济源方言中度量形容词的儿化形式

本文考察了济源方言中的部分度量形容词的儿化形式。并且分别从度量形容词可以儿化的范围和形式、儿化形容词的语义、儿化形容词的入句功能和入句条件、儿化形容的语用价值等方面进行了分析。     

西班牙语中词缀为-dero/-dera的衍生形容词

本篇文章介绍的是西班牙语中衍生词的构成,其中以-dero/-dera的衍生形容词为例,分析动词变来的衍生形容词的用法,旨在让以西班牙语为第二外语的学习者通过了解词的构成来帮助自己记忆单词,了解词的意义和结构。     

“互联网+”环境下一体化教学探索与实践

本文阐述了“互联网+”环境下一体化教学常采用的“六步法”,分析了互联网+对一体化教学所起的作用,并对一体化教师提出了新的要求。