输入-输出假说在英语教学中的理解

二语习得理论针对二语习得环境而提出,在我国外语教学中影响较大的当属Krashen"输入假说"。它强调可理解的语言输入在语言习得中起着至关重要的作用,对我国外语教学产生了积极的影响。但"输入假说"未能涉及语言输出在二语习得中的作用,输入后的语言吸入情况必然从输出的语言中得到反应和验证。Swain对"输入假说"做出了补充,提出了"输出假说"。她认为单凭语言输入不能保证语言的成功习得,语言学习者在接受语言输入的同时,应进行语言输出活动,两者交互作用才能确保语言习得的成功发生。本文探讨了"输入假说"和"输出假说"怎样作用于二语习得,并依据"输入—输出假说",提出一些关于如何促进学习者在二语习得"输入—输出"方面的策略。     

克拉申习得一学得假说输入假说对小学英语教学的启示——以新建县实验小学为研究对象

克拉申习得一学得假说及输入假说是其二语习得理论的核心内容，对我国外语教学产生了很大的影响。文中对这两个假说的内涵进行了解读，同时分析了小学生英语学习的特点，认为克拉申的这两个假说对小学生英语教学有着非常重要的指导意义，并结合调研情况，提出了促进小学英语教学质量提高的几点具体建议。     

基于克拉申检察模式对外语教学的研究

从克拉申的检察模式理论出发,阐述检察模式中的输入假说和情感过滤假说的理论,分析和归纳输入假说和情感过滤假说在外语教学中的应用,丰富和外语教师的教学风格和教学方法。     

语言习得关键期假设及对外语教学的启示

语言习得的关键期与第二语言习得最佳年龄问题,涉及心理语言学、神经生物学和认知心理学等新兴学科。对这一问题,存在着诸多不同观点。对比分析不同年龄外语学习者的特点,把握我国小学英语教学的现状,对于改进小学阶段英语教学也有参考作用。     

信息时代的外语教学——理论创新、科技进步与外语教学改革

互联网的滥觞、发展和普及昭示着信息化时代的带来,信息时代呼唤外语教学的变革。回顾历史,外语教学的改革,总是伴随着理论的创新和科技的进步。本文简要描述外语教学的发展历史,力图追踪理论创新和科技进步对外语教学发展的促进,着重阐述移动互联网时代引发或即将引发的外语教学的改革,并就外语教学的改革思路和前景提出一点看法。     

成人外语教学的几点思考

成人外语教学工作常常处于这样的困境：学员花费了很多精力却得不到理想的学习成绩；教师付出了许多心血却收不到良好的教学效果。造成这种状况的因素是多方面的，如：学习者的年龄、文化程度、学习时间、教材和教学方法等。笔者认为，在成人外语教学中我们要根据成人的特点，因材施教，积极采取有效的教学方法。     

关键期假说与儿童第二语言学习

第二语言关键期是否绝对存在学界尚未形成定论，国内上有大量学者从不同角度研究证明或反证明了这一假说的存在，但是反对派的观点并未否认儿童学习第二语言的种种优势；同时，通过与成人的比较也可说明儿童学习第二语言的优势所在，从而得出儿童学习第二语言完全可行的结论。     

音乐素养在高校外语教学与学习中的积极影响

伴随着这个时代的越来越"任性",高校的外语教学与学习也面临着很多"任性"的机遇与挑战,音乐素养作为一个特殊的手段,在外语教学与学习中的作用越来越让更多教师了解和注意。本文就音乐素养对外语教学和学习的积极影响作了简单的理论和实践讨论,希望能为外语教学和学习提供一定的参考价值。     

职业院校中外语学习边缘化现象探索

近年来,外语学习边缘化现象一直困扰着职业院校的外语教育,严重影响着外语教学质量和人才的培养。因此,分析其成因,探索解决的途径,已成为顺利开展外语教学,提高成人外语教学质量的重要问题。     

影响外语学习的心理情感因素窥探

外语在国际化交往中发挥着日益重要的作用,在国内外语教学也越来越受到重视和关注,外语教学的研究角度也越来越多样化。外语教学跟普通的使用母语作为工具的教学也存在着共同点,它们都要求教师能够洞察学生的心理变化,根据学生学习需要,引导学生树立积极健康向上的情感,帮助学生达到良好的学习效果。影响外语学习的因素包括态度、动机,还涉及到情感状况以及自信心。这些都会对学生的外语学习产生一种引导作用,给学生的学习提供一种指引语言,给学生以影响,看来外语教学中心理情感教学发挥着重要作用。     

离婚风险的影响机制——一个综合解释模型探讨

国外主流文献以双方年龄、教育、宗教和种族等人口特征的相对差异来测量夫妻的异质性,本研究认为这难以反映两性异质的真正内涵,继而改用双方在观念、性格、旨趣、生活习惯、消费意向/习惯、子女教育和处理亲属关系等方面协调适应的同质性作为检验离婚风险的异质假说,同时将婚姻互动论、离婚成本分析、家庭压力论、文化规范论和替代选择假说的相关变量根据中国国情加以改进后纳入一个综合分析模型,以上海、兰州城乡4区域的概率抽样调查资料来检视离婚风险的影响机制。研究结果表明,该异质性指标更具解释力,异质假说的内涵得到了拓展,而且综合分析框架在排除其他因素影响后也验证了其他相关理论。     

针对英语专业学生英语中动结构教学的研究

英语中动结构是一种特殊的语法形式。其形式上表现为主动而意义上却为被动。这一复杂陛使得英语中动结构成为了外语教学中的一大难点。本文以Schmidt注意假说为理论基础，研究对英语中动结构的本质意识的唤起在英语中动结构教学中的重要作用。教师要重视对英语中动结构本质的教学，学习者也要加强对英语中动结构本质的注意和理解。     

浅谈多源体验式法语教学方法

新时期我国外语教学面临着新形势与新理念。传统外语教学方法在新形势与新理念下显现出诸多问题与不足之处。本文通过分析现今外语教学尤其是法语教学存在的问题与不足,通过提出多源体验式法语教学方法,来提高学生学习法语的能力。     

高中学生英语学习现状调查

目前,我国外语教学在新课标的引领下有了新的发展,各地中学外语教学改革也正如火头天地进行。表面看,似乎学生学习英语的热情已被点燃,正积极地按照新课程的理念学习着英语,但实际情况如何,还不得而知。因此,作者在实习期间对学生的英语学习现状进行了调查并提出了相应的改进建议,希望对以后的外语教学有更好的指导作用。     

跨文化交际中的“文化休克”

外语教学的任务是培养具有不同文化背景的人们之间进行交际的人才,那么跨文化交际学的兴起和发展与外语教学有密切的关系。外语教学专家区分交际中语言错误和文化错误,并认为,操本族语的人在与外族人的接触中,比较能容忍他们的语音错误和语法错误,而对于违反说话规则则被看作是不够礼貌的。     

以职业能力培养为核心的外语信息化教学改革研究

信息化时代高职商务外语教学面临着巨大挑战,同时也面临着难得的发展机遇。通过信息化将外语教学和职业岗位能力培养有机融和,创建学习时空多维、教学方式多元、自我认可度强的新型课堂,提升实践教学质量,助力学生更好地掌握职业岗位外语实践技能。     

“预制语块”模式的研究与应用

在二语习得领域众多的学者认为词语是语言教学中十分重要的一个组成部分。Sinclair认为，词语应当在教学大纲中占据中心地位（卫乃兴，2002）。我国的外语教学大纲中也指出在外语教学中应有计划地向学生传授英语词语方面的知识。词语教学在目前的大学英语教学中也越来越受到重视。     

基于PMC指数模型的海南“多规合一”政策量化评价研究

<正>一、引言PMC(Policy Modeling Consistency)指数模型即政策一致性指数模型,是当前较为先进的定量政策评价分析方法,可实现对某一项具体政策的多维度评价并直观地分析其内部异质性和优劣水平。其来源于学者Ruiz Estrada所倡导的“Omnia Mobilis”假说^[1],此假说认为不应遗漏任何一个相关政策变量^[2]。通常来说,     

试论外语教学信息化

随着信息时代的来临,以计算机数据库、多媒体和网络为代表的信息技术已经深入到各个领域。就外语教学而言,信息技术的不断发展为外语教学模式的创新提供了有利条件,外语教学信息化越来越受到关注。本文探讨了现代信息技术对外语教学信息化的促进作用以及外语教学信息化存在的问题及对策。     

任务语言教学法应用于英语写作教学的实证研究

1．引言当今,人们对于写作在第二语言教学中的地位越来越重视。在外语教学大纲中,写作已成为至关重要的一个教学内容。但是长期以来,英语写作都被认为是一门难度较大的课程,众多的英语写作教师也一直都在探索着如何有效地进行英语写作教学。传统的写作教学所采用的大多是成果教学法,该教学法过于重视写作格式和语言方面的因素,认为写作的主要目的在于避免语法、拼写和标点错误。滕春红(1993：66)也认为国内在写作教学上过分强调了语法结