语言教学中教师语码转换的顺应性研究

语码转换是大学英语课堂外语教师用于辅助教学的重要工具,也是一种必然的外语教学策略。许多学者都从不同角度对教师语码转换展开讨论和研究,本文运用语码转换的顺应模式来研究大学英语课堂教师语码转换的语用功能,目的在于指出英语课堂上教师进行语码转换的必要性,并提出规范教师语码转换切实提高教师职业语言的运用能力。     

国内外话语标记语研究综述

本文回顾了国外对话语标记语具有代表性的研究理论,以及近20年来国内对话语标记语的相关研究,并总结了话语标记语的特征。话语标记语是连接话语单位的成分,主要存在形式有连词、感叹词、副词、感知动词、介词短语等。自20世纪70年代以来,国外主流研究理论有关联理论和连贯理论,两者相互补充。相比之下,尽管国内研究数量呈现出上升的趋势,但与国外相比在理论深度与实验广度上都有明显的差距。     

话语标记语you know的关联视角研究

本文从关联理论视角出发,分析了《哈利波特与死亡圣器》中话语标记语you know的语用功能。关联理论可以更好地解释话语标记语的语用功能,极大地扩大了研究范围。     

不同体裁文章中模糊限制语的顺应性研究

Verschueren在语言顺应论中提出语言的使用是一个语言选择的过程,在语篇中使用模糊限制语也是作者为了顺应各自领域的准则而选择的一种语言策略。文章拟借助语言顺应论来研究四种不同体裁文章中模糊限制语的使用情况,并从模糊限制语的语言形式和语用功能两个方面探析不同体裁文章中不同类型模糊限制语的使用是否存在着差异?如果存在,从语言顺应论的角度如何解释?     

浅议话语标记语在英语听力理解中的应用

话语标记语是说话人用来联系前后话语、制约话语理解的一类语言表达式,它们不影响话语的真假值,主要功能体现在语用方面。本文以CET-4听力材料为语料,旨在分析话语标记语在听力理解中的作用,探索其对英语听力教学的启示,从而提高学生的听力水平。     

教师话语在二语习得中的作用

在实际外语教学中,教师占课堂的主导地位,是知识的掌握者和传授者。教师课堂上的外语知识的传授,主要是依靠教师在课堂上的讲授完成的,教师的话语就是其知识传授的最主要的途径。因此,教师的话语在对于学习者的学习效果起到至关重要的作用。通过分析教师的教学过程和学习者的学习过程中存在的问题,寻求更为科学合理的教师话语在课堂上的使用,从而全面提高教学的效果。     

TED演讲中话语标记语跨学科对比研究——以数学、医学、经济学、艺术为例

目前,话语标记语研究已取得了丰富的硕果,它是日常交际中必要的组成部分,本文将从演讲体裁探讨话语标记语I think在TED演讲中应用情况,以期对话语标记在演讲中的应用有进一步认识,丰富话语标记语研究成果。     

从认知语用学角度探究话语标记语在语境中的作用

话语标记语在言语交际中起着重要的作用。除了具有语篇组织和制约这些程序意义外,它还能够帮助交际参与者表达和构建心理预设,进行语境推理,以达到有效交流的目的。关联论为话语标记语的发生和语境功能提供了认知语用理据。     

法庭庭审问答互动中话语标记语的语用功能再认识

本文以关联理论为基础,对法庭庭审问答互动中话语标记语使用进行了分析研究。力图揭示话语标记语在法庭庭审问答互动中常用的语用功能。通过对几个案例的定性分析发现,法庭庭审问答互动中话语标记语主要有以下的功能:元语用功能;语用指引功能;语用制约功能。     

语篇分析法在高职英语阅读教学中的运用

语篇分析法应用于高职英语阅读教学,能够从根本上打破传统的阅读教学模式,从语篇入手,把文章作为一个整体,进行明确的篇章结构分析,改变以教师为中心,学生处于被动接收的教学方法,能够有效地提高学生的阅读理解能力和语言综合应用能力。     

从言语行为理论看教师话语对二语习得的影响

外语课堂上教师话语既是学习手段也是学习内容,教师对教师话语的掌控直接影响学生的语言学习.从言语行为理论角度分析教师话语,有利于积极调整教师话语的使用,建立和谐的语言学习的课堂氛围,促成有效的语言学习.     

抱怨语中信息过量的顺应性解释

本文通过维索尔伦的顺应论来解释会话中抱怨语信息过量的现象。对抱怨语中信息过量的发生、理解以及交际的顺利完成做出了语用解释。     

英语教师话语的多模态分析——以高中英语课为例

本文通过课堂录像和记录课堂观察笔记的方法,研究了西安某中学两名英语老师的英语课。一位教师使用多模态方式教学,另一名教师使用传统方式教学,对比发现两个课堂的信息传递方式,教师话语量、提问方式、纠错、话语修正存在差别。     

教师课堂话语策略及其对二语习得的作用和影响

二语习得指的是学习者在已经掌握母语的基础上,对另一种语言的学习。课堂教学对二语习得具有十分重要的作用。教师的课堂话语策略是能否成功执行教学计划的重要工具,也是可理解的目标语输入来源。了解教师的课堂话语策略,有助于教师在二语习得过程中引导学生积极参与,并为学习者提供表达思想、交流信息的机会和课堂环境,并促进第二语言的习得。     

大学英语教师课堂语码转换现象浅析

大学英语课堂上,教师要具备恰当使用英汉语码转换的能力,以促进教学效果,保证教学质量。课堂上适当的语码转换拥有多项突出功能,但很多教师还欠缺正确使用转码的能力,这就需要提出有效的语码转换实施策略,促进大学英语教学的顺利进行。     

话语标记词well之功能研究

话语标记词是指本身并无意义,独立于整个语句之外的插入成分的词语,它们能起到表明话语结构、使话语延续、表达交际意图等功能。在众多话语标记词中,well是意义最为丰富的,使用频率也是最高的。其几乎无处不在,意义也甚为丰富。几乎随意一个影视片断中都有well的存在,而且密度很大,因此,本文决定将well的功能在此整理一下,旨在帮助教师对学生口语中well的作用进行分析,从而起到指导教学的作用。     

论口语语体话语标记的基本特征

话语标记是口头交际的主要特征之一。具有结构的可省性、语义的程序性、语境的关联性、语用的多样性和语音的停顿性五个基本特征。理解和掌握话语标记的基本特征,对于判定哪些词语或结构属于话语标记十分重要。     

语篇分析理论在大学英语阅读教学中的运用

语篇分析理论是指导英语阅读教学的一项重要的理论。语篇分析理论的应用有助于学生阅读主动意识的培养,有利于学生掌握语言的交际能力有效地提高语言技能,同时增强了学习者的文化意识。将语篇分析理论应用到教学中并加以分析是十分有意义的。     

浅谈关联顺应模式下的教师委婉语

为了更好的运用委婉语,在师生交流中达到预期的效果,从语用角度研究委婉语变得非常重要。因此根据以前的研究,本文将依据关联顺应理论对教师委婉语进行进一步的探讨。     

医务人员的语码转换及其交际功能

自20世纪70年代以来,语码转换作为一种独特的语言现象,受到了国内外语言学家的关注与重视,在语言学领域,分别有学者从社会语言学、心理语言学、语用学、语法学及会话分析等多维视角来对语码转换进行分析研究。本文以Verschueren的顺应理论为依据,对医务人员的语码转换现象进行剖析,认为在医务人员的语码转换的运用中,语码转换作为一种交际策略,属于交际能力的一部分。在医务人员在与病人交往的过程中,正确地对待语码转换现象,注意选择正确的语言形式及语言策略,对于医务人员加强医患沟通、和谐医患交流、提高医疗水平都具有重要的作用和意义。