机电一体化技术专业中高职课程衔接初探

随着国家对职业教育的重视,中高职课程衔接工作也成为当前职业教育的热点之一,备受关注。通过对国内外中高职课程衔接的研究,不难发现,世界各国职业教育不管采用哪种教学模式,都是以课程衔接为其中高职的发展点,而我国在这方面却有所欠缺,没有从整个教育发展体系上进行通盘考虑。基于此,本文探讨了机电一体化技术专业中高职课程衔接,阐明了机电一体化技术专业中高职课程衔接的重要性,指出了机电一体化技术专业中高职课程衔接过程中存在的主要问题,探讨了机电一体化技术专业中高职课程衔接的相关策略。     

关于推进中高职教育衔接的思考

中高职教育的衔接是职业教育体系建设的重要内容,其内涵应体现为课程和教学上的衔接,根本途径是中高职教育过程的一体化设计。一体化设计实施的前提是地方政府重视职业教育,改革现有职业教育管理体制,整合资源,建立统一协调的管理系统。     

案例教学法在高职课程教学改革中的应用

随着我国教育体制改革的深入,职业教育的发展备受关注。高职课程教学改革是要提升学生职业意识与职业技能,通过专业与企业项目任务结合,改革课程教学内容、教学方法,强调学生的主体地位,重视信息化手段融入等,从培养职业人才的角度使学生得到专业化训练,达到提升课程教学质量的目的。案例教学法突破了传统以理论为中心的教学模式,案例教学法的应用探索对于开展高职课程教学结构变革、提升高职课程教学质量有着重要意义。     

浅析以就业为导向的高职院校专业课程模式的构建

改革开放以来,我国高等职业教育快速发展,随着发展的深入,人才培养的效果和社会就业市场的需求之间的差距也显现出来。人才培养质量与课程设置直接相关。文章从以就业为导向的课程模式的角度,分析目前高职教育所采用的课程模式实施过程中存在的问题及其原因,提出了解决问题的切实可行的措施和办法,以供高职院校参考。     

浅谈高校公共音乐课与音乐教师能力

音乐教育是艺术教育的重要组成部分,是以音乐为媒介,以审美为核心的一种教育形式,是实施素质教育的重要内容与手段。高校公共音乐课程是高校普及音乐教育的重要形式。     

欧美高职教育模式对我国高职教育发展的启示

近年来,我国的职业教育发展迅速,为社会提供了合格的新劳动力。但是职业教育也出现困境,主要原因是目标定位、发展模式、管理模式、课程设置和发展动力等矛盾。文章将对这些原因进行分析,并与国外的职业教育经验相结合,试图归纳出我国高职教育的发展态势,从而对高职教育的理念产生一定的影响。     

中高职有效衔接问题研究与策略分析

为了适应我国经济社会发展高技能人才的需求,中高职衔接已成为现代职业教育体系中不可或缺的部分,通过对现有中高职衔接模式现状分析,发现教育观念、教育资源配置、标准和就业准入、课程衔接等问题制约中高职衔接的发展,提出相应的有效措施,为实现中高职有效衔接提供一份参考。     

高职教育课程改革的思考与实践

高职教育课程改革由于职业教育特点及现行课程存在不足，改革势在必行。通过转变观念，基于工作过程重构课程体系，基于行动导向实施教学，课程改革取得了实效。     

浅谈中职教育与高职教育的有效衔接——以学前教育专业为例

中职教育和高职教育是职业教育中两个不同层次的教育,它们相互联系,又相对独立。随着职业教育的蓬勃发展,中职教育与高职教育之间的衔接成为影响我国职业教育健康发展的重要问题。本文以学前教育专业为例,就目前中职教育的发展现状及存在的主要问题进行分析,对中职教育与高职教育的有效衔接进行了研究与探讨。     

高职人文教育回归本源探讨

现实中的高职人文教育较为严重地脱离学会做人这一本源。这既与职业教育长期过于强调工具理性有关,也是单一价值准则指导人文教育的结果。学会做人,就是从高职教育超越纯粹工具理性着手,以学会做人统揽人文教育的目标、课程、教法,变单向度视域为以人的发展的统整。     

高职音乐教学存在的问题与应对策略

高职在国家的扶持下其教育得到快速的发展,进而依据社会对技术型人才、应用型人才的需求而展开实际的教学安排。音乐教育虽然在高职教学中不是最关键、主要的教学课程,但是音乐教育是高职教育中不可忽视的一门辅修课程。本文笔者对高职音乐教学中存在的问题与应对策略进行分析,希望为我国高职音乐教学的发展提供一些建设性的意见。     

职业道德教育中应渗透企业文化

《职业教育法》中提出：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。”高职素质教育的核心是职业道德的教育，开展职业道德教育是高职院校提高学生就业竞争力、增强职业意识、促进就业、实现就业稳定和职业发展的有效措施，而通过渗透企业精神文化可以更有效地开展职业道德教育。     

基于能力本位的高职行业英语教材编写标准开发的探索

随着职业教育的不断发展,高职行业英语教学在人才的职业培养中越来越凸显了其积极的作用。近些年来各院校及教育工作者对于行业英语的课程建设和改革一直在进行不断探索,同时也形成了一些适合高职行业英语教学的教材。本文以DACUM课程开发法为理论指导,提出职业能力分析是编制基于能力本位教材的关键,根据职业能力目标分析的结果编制高职行业英语教材的内容。     

强化校企合作 发展高职教育

近几年来，国家高度重视并大力发展职业教育，明确提出了“以服务为宗旨、以就业为导向、以技能为核心”的职业教育方针，大力推进高等职业教育的发展，培养以能力为本位、面向行业第一线、具有综合职业能力和全面素质的高级应用型人才，以适应市场对人才多样化的需求。高职教育与行业和经济建设的关系十分密切，要发展高职教育，必须走校企合作的道路。必须按照职业需求组织和实施教育，与社会、企业相结合，利用不同的教育资源和教育环境，注重应用能力和综合素质的培养，培养出真正的实用人才。     

高职电子技术阶梯式项目教学法的运用分析

在我国职业教育体系日益改革的今天,高职课程改革和人才培养的主要模式已经转变为以就业为导向,以能力为核心,以实践为主要方式的新型模式。在高职电子、机电、电气、自动化等众多专业中,《电子技术基础》属于一门专业基础课,职业教育教学工作者在长期实践中将项目教学法逐渐应用于课程教学中。但在此过程中的问题也层出不穷,例如传统的项目教学法系统性较差、项目繁多、学生接受度不高。本文主要研究了阶梯式项目教学法在高职电子技术基础课程中的应用,旨在提供科学有效的实施方法,并反思实践中存在的问题。     

“综合”视“综合”视阈下的香港地区艺术综合课程

香港地区的艺术课程保有英式的文化因素,在教育的统一与整合的过程中艺术教育综合学习显得尤为明显。进入21世纪开始,香港特别行政区就率先提出了教育制度改革的问题,草议了香港教育发展的蓝图,为学校、教师、学生提供创造空间,提倡均衡的发展教育。并提出了"终身学习"、"全面发展"的目标,通过提升学生的整体素质和发展多元化的教育制度,在提倡保存不同传统文化的背景下,提供具有国际视野的教育远景。新课程将所有学科统整为八大领域,其中艺术教育学习领域的课程不单提出音乐、视觉艺术、戏剧、舞蹈、媒体艺术等艺术学科的综合学习,更鼓励跨学科领域的学习。本文将香港地区的艺术综合课程做以全面的介绍,将对大陆地区的艺术课程起到借鉴和促进作用。     

高职教育项目化课程的设计与开发——以高频电子技术为例

职业教育要做到"产教融合",职业教育势必要以工作过程为导向,实现项目化教学。本文以《高频电子技术》课程为例,介绍了高等职业教育中项目化课程的开发思路、设计原则,实施过程。     

论国家骨干高职院校建设之师资培养

为落实大力发展职业教育的人才规划,国家先后启动实施了高等职业教育示范校、骨干校的建设计划。前者通过四年多的建设取得了显著成效,引领了全国高职院校的改革与发展方向。而骨干高职院校建设将创新办学体制机制,更加注重提高人才培养质量和办学水平,以带动本地区高等职业教育整体水平的提升,最终达到增强高职院     

高职非艺术专业音乐欣赏课教学思考

开展艺术素质教育,关系到国家培养高素质人才的问题,为此,高职院校应重视艺术课程建设。在非艺术专业开设音乐欣赏课,使全体学生受到良好的艺术素质教育,是高职院校培养学生音乐审美能力和全面提高学生素质的途径。     

基于岗位导向的高职公共英语教学改革研究

近年来,随着国家对教育事业的重视程度越来越大,职业教育发展起来,职业教学的特点就是直接面向岗位需求来培养人才,为了有效地达到这一目标,以岗位导向为基础的高职院校教学改革正在有条不紊地进行,英语作为高职院校的一门必修科目,无论在课程设置还是在教学方式上都需要一定的改革与创新,在高职教育教学体系中,英语作为一门基础课程出现,在新的形势下,为了充分发挥英语科目学习的作用,就要以岗位需求为导向展开教学,只有这样才能体现英语科目设置的意义,本文针对高职公共英语教学展开讨论,分析了如何以岗位需求为导向展开高职英语教学。