播音主持专业教学思考

随着广播电视传媒行业的发展,播音主持也成为热门行业,对播音主持专业的教学也提出了更高要求。本文从教学目标、综合素质与个性的培养,以及探索式启发式教学几个方面来探讨播音主持专业的教学与发展。     

装潢设计教学初探

本文结合中职院校学生艺术功底实际情况和人才培养目标要求，在装潢设计教学中，注重因材施教，灵活采用讲练结合式、示范模仿式、讨论启发式、师生参评式、项目式教学等多种教学方法，激发学生学习兴趣和学习主动性，培养学生的设计精神、创新意识和职业能力。     

浅谈播音主持专业学生语言表达与表演艺术的倾向性选择

播音主持专业是时代进步的产物,发展到如今已日趋成熟。但是,在播音主持的学习和教学过程中仍旧存在着分歧,分歧就在于主持人究竟是应该倾向语言表达还是倾向表演艺术?现如今许多的节目都有着能说会道的主持人,例如:白岩松、崔永元、汪涵等,可是也不缺乏能演的主持人,例如:谢娜、欧弟等由此看来,语言表达或者表演艺术的倾向性是新时代主持人必须做出的抉择。在教学中,也在不断的为学生找到这两者之间的平衡。本文就将结合播音主持的教学浅谈主持专业学生语言表达与表演艺术的倾向性选择。     

浅谈项目教学法在高职课程教学中的应用

项目教学法就是以工作任务为依据设计教学项目,以学生为活动主体实施项目的教学方法,也就是将教学内容融入项目实施过程的一种教学方法。在项目教学中,学习过程应该成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不仅仅是最终的结果,而主要是完成     

基于项目式教学的大学英语口语教学改进

项目式教学的显著特点是以学生为主导,教师为引导,改变学生被动接受知识的教学模式,鼓励学生主动参与,自主协作,在项目中完成知识的累积和升华。将项目式教学融入大学英语课堂将大大提高学生的学习兴趣,激励学生在项目中相互学习,完成学习任务,达到口语水平提高的目的。     

推广项目教学法的成长上限基模分析

项目教学法是通过学生在教师的指导下处理一个项目,从而学习掌握教学内容一种典型的以学生为中心的好的教学方法。然而在项目教学火热的同时,也逐渐泛滥,从而导致教学质量下降等负面影响。文中通过对推广项目教学的成长上限基模分析,探讨此成长上限的消除策略,以利于项目教学法的更好地推广。     

浅谈高职《网络数据库技术》的项目式教学改革

通过对原先网络数据库技术课程教学情况的总结和调查,在现有的教学经验和教学条件的基础上,分析了该门课程采用项目式教学的可行性,给出了项目式教学的推进流程以及课程测评方法。实践结果表明,改进的教学方法能够显著提高学生的学习兴趣和效率,对学生职业能力和素质的培养有重要影响。     

项目教学法在制图课程教学中的应用

项目教学法是一种新颖的教学方法,主要用于制图课程教学,其核心是培养并提高学生的学习能力,将传统学科体系中的内容转化为教学项目,再根据各项目的内容展开教学.在教学中,学生直接参与整个项目过程.本文针对制图课程教学中项目教学法的应用做了论述,旨在帮助学生学好制图课程,为学生的未来发展奠定基础.     

大学教育与产业的融合——应用型课程项目式教学研究

大学教育与产业融合,是我国高校教学改革的重要内容。项目式教学与传统教学相比存在以项目为内容教学、以实践培养为目标、以市场需求为主导三个方面的优势,从而提高了学生的兴趣和应用能力,实现地区的人才供需平衡的优势。但在地方高校的应用课程项目式教学中却存在教学效果不佳、地方应用型人才输入薄弱以及产教融合不彻底等问题。因此,可以采取加强项目的引入、细化学生的学习过程,指导项目的进度和学生的学习方式,加强对学生成果的关注以及创新项目教学的评价方式等教学思路来提升应用型课程项目式教学的效果。     

项目教学法在车辆运用与管理课程中的实践与探索

笔者多年从事中等职业技术教育专业课程的教学工作,在如何调动学生学习主动性的问题上采取了项目教学,在铁道车辆专业车辆运用与管理课程的教学中进行了大胆的教学实践,教学效果明显,深受学生的欢迎。一、项目教学法与传统教学方法的区别项目教学法在培养关键能力方面有一定的独到之处,在培养学生专业能力的基础上,培养学生的创新能力、方法能力、社会能力等关键能力,全面培养学生的综合职业能力。     

西安体育学院播音与主持艺术专业形体训练课程优化设置

《形体训练》课程作为播音与主持艺术专业学生的一门重要课程,一直以来对学生的综合发展及就业起着举足轻重的作用。然而,在近些年的教学过程中暴露出许多问题,影响了课程的发展及教学目标的实现。要解决这些问题就必须在总结形体训练课程中存在问题的基础上,研究课程与教学目标的内在联系,本着因材施教的理念,顺应市场需求,对我院播音与主持艺术专业《形体训练》课程进行科学性的探讨,优化课程内容设置,从而实现教学目标。     

项目教学法在车削加工模块课程中的成功尝试

项目教学法是让学生在教师指导下通过完成一个完整的工作项目而进行学习的教学方法。它将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,围绕项目组织和开展教学,使学生直接全程参与、体验、感悟、探究。本文在模块式一体化教学改革背景下,展示项目教学法的具体实施方法。     

项目教学法在《电子CAD》课程中的应用

《电子CAD》课程是在学生学习了《电工基础》《电子技术》《计算机基础》等课程之后,在中技生第二学年第一学期开设的一门专业核心课程。这门课程对学生的专业基础知识和计算机基本操作技能都提出了很高的要求,并且与工程实践结合紧密,过去的教学方法难以收到很好的教学效果。在此情况下,笔者尝试应用项目式教学法到这门课程教学中,激发学生兴趣,提高学生学习积极性,并在实际教学中明显提高了教学效果。     

项目式学习在初中生物实验教学中的实践与思考

课程教学 >> 116摘要:初中生物作为初中理科学科之一,对于初中学生来说是非常重要的学科。初中生物通过图文并茂以及与实验相结合的方式,让学生初步认识到自然界生物的生存和发展规律。尤其是对于初中生物实验教学部分来说,是将生物的实际变化规律展示出来,可以更加直观地展示出生物的某些特性,对于初中学生学习生物来说至关重要。为了更好地将生物实验教学展示给学生,项目式学习法在初中生物实验教学的过程中应运而生。通过项目式的学习方法,对于提高学生学习的兴趣、提高生物实验课堂的教学效率,以及使学生树立科学严谨的实验态度都会有非常重要的作用。基于此,本文针对项目式学习在初中生物实验教学中的可行性分析、项目式学习对于生物实验教学产生的影响、项目式学习中注意的问题,以及项目式学习在初中生物实验中的实施策略进行分析。     

浅谈技校计算机应用教学中的项目教学法

项目教学法是一种典型的以学生为中心的教学方法。在技工院校计算机应用的课程教学中,采用项目教学法有利于教学计划的完成,有利于学生掌握计算机的操作知识和操作技能,有利于培养学生的学习兴趣,特别是有利于学生自主学习能力的培养和进一步提高。     

电力拖动课程的项目教学法

采用项目教学法,有利于把中职<电力拖动>理论教学与实践教学有机结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生分析问题和解决问题的能力.在实施项目活动教学过程中,既给学生提供动手的机会,又鼓励学生从书本中获得知识,让学生尽早学会学习,并从中获得乐趣.项目教学法为学生提供了良好的学习环境,在实施过程中更体现了中等职业教育的特点,是促进中等职业学校学生全面发展的一种有效教学方法.     

以项目教学法为特色的职高技能教学方法浅探

项目教学法,是把整个学习过程分解为一个个具体的项目或事件,设计出一个个项目教学方案,在教师的引导下对项目进行分解,让学生分组围绕各自的项目进行讨论、协作学习与实际操作训练,最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的的一种教学方法.以项目教学法特色的切实可行的技能训练教学方法如下.     

项目式教学在高职新闻采写中的运用

项目教学法是从20世纪80年代逐渐发展起来,广为应用学家和教学实践者认可和接受的一种教学方法,也是教育部提倡的一种教学法。项目式教学从尝试入手,从练习开始,调动学生学习的主动性、创造性、积极性等,学生唱"主角",而老师转为"配角",实现了教师角色的换位,有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。     

项目教学在机械基础液压传动课程中的应用

行为导向教学法中的项目教学,是一种将具体的项目或任务交给学生自己完成的教学方法。笔者将其运用于机械基础中液压传动课程的教学,取得较好的效果。在项目教学过程中,学生始终处于主导地位,教师只起导向作用,大大提高了学生的学习兴趣和自信心,提升了职业能力。     

中职旅游管理中项目教学法的应用

项目教学法在中职的旅游管理教学中的运用具有重要的价值,是一种具有特色的教学方法.项目教学法最主要的特色就是对一个完整的项目或者是一个完整的任务开展教学.运用这种教学方法能够使得中职学生在学习过程中不再是仅仅学习相关的理论知识,更为重要的是让学生将所学的理论知识很好地运用到实际的旅游管理中,理论联系实际,充分调动学生学习的积极性,让学生在实际锻炼中,动脑研究,动手操作,进而保证学生学习的质量和效率.