论大学英语教学中中国传统文化的渗透

本文针对大学英语教学中中国传统文化缺失的现状,提出了在大学英语教学中如何渗透中国传统文化的建议。     

高校英语教学中的文化渗透教学

大学英语教师应深刻认识到培养学生跨文化交际能力是21世纪人才培养的需要,大学英语教学中的文化渗透教学是外语教学发展的重要部分,对学生实施素质教育、能力培养方面起到重要作用。因此大学教师应该在教学过程中对传统外语教学方法和手段进行改革,开发出一些将文化教学与英语语言知识相结合的新方法。     

浅谈文化渗透对英语教学的作用

了解一个国家的文化对于学习外语来说起着重要的作用,也是必不可少的。由于各个国家的历史发展、居住环境和价值观念的不同,其文化也存在着一些差异,而这些差异就会必然表现在语言上。过去的英语教学往往着重培养学生的应试能力,教学中只强调语法和句意等纯语言方面的知识而忽视了对文化背景知识的灌输。这样不仅不会取得更好的教学效果,有时甚至会使学生失去学习外语的兴趣。在教学中,教师应注重文化背景知识的介绍、扩充和渗透,使语言知识和文化背景知识相结合,在提高学生语言能力的同时扩大其知识面。     

浅谈文化教育在英语教学中的渗透

语言是文化的载体,反映了文化的需要.因此,英语教学不仅仅传授语言知识,还应该适时适量地渗透英语语言所表现和蕴藏的文化背景知识.文化教育的目的是使学生更好地掌握语言,提高运用语言交际的能力.     

文化知识在高中英语教学中的渗透

通过渗透英语文化知识,提升新课程高中英语教学水平,促进学生学习积极性与主动性,培养跨文化交际能力是英语教学的任务。本文讨论了学习英语文化在英语教学中的作用,并提出,文化教学不等于文化知识的记忆,应挖掘周围的真实素材和资源,让学生加深对英语文化的理解,提高解决文化冲突的能力和跨文化交流的能力。     

刍议高职高专英语教学中英语文化意识的渗透

随着全球交流的深入与频繁,英语作为国际通用语言得到关注与重视,英语也成为我国高职高专院校的必修课程,而耗费了大量的时间与精力组织英语教学,效果却并不理想。究其原因缺乏英语文化意识的有效渗透。本文主要在论述英语文化意识基础上提出高职高专英语教学文化渗透的正确思路。     

浅谈英语教学中的德育渗透

文章分析了德育渗透在英语教学中的意义,提出了在英语教学中如何实施德育渗透的办法。     

再论大学英语教学中的中国文化教学

随着跨文化交际的日益增多,出现了中国文化失语的现象。本文从语言与文化的视角,探讨在大学英语教学中植入中国文化的重要性。同时分析当前大学英语教学中中国文化缺失的原因,并提出解决问题的策略。     

新疆少数民族学生英语教学中母语文化渗透的重要性

语言与文化相辅相成,语言教学不仅要关注目的语文化更是要重视母语文化。中国的民族文化博大精深,迫切需要我们民族学生继承和发扬。但目前的英语教学中过度关注目的语文化而忽视母语文化,造成了民族传统文化缺失的现象。本文分析了新疆少数民族地区英语教学中母语文化渗透的重要性,并提出了新疆少数民族学生英语教学中母语文化渗透的策略。文章指出了民族地区的英语教学中母语文化的渗透可以提高学生民族文化意识和跨文化交际的能力。     

文化安全视角下大学英语教学中的中国文化导入研究

文化安全是构成国家安全的重要因素,外语教育的文化安全也不容忽视。在大学英语教学中,维护文化安全是十分必要并且切实可行的。大学英语教师可以在合理原则的指导下,构建具体的中国文化导入策略,例如,以教材为依托的中西文化对比策略、以翻译为切入点的中国传统文化拓展策略、以听力训练为手段的时事文化补充策略等,在服务语言教学的同时,使广大青年学生群体建立文化自信、文化批判、文化平等的观念,进而为维护国家的文化安全起到积极的作用。     

英语教学过程中应注重文化渗透

英语是当今世界国际交往中的重要语言,随着国际经济交往的日益频繁和全球经济一体化格局的演进,英语语言的重要性也日益凸显,作为传递信息的一种工具,英语教学中的文化渗透现象也引起了人们的关注,作为文化的载体,语言表象中渗透着其他地域的背景,下面笔者将从英语教学中的文化渗透的重要性入手,对提高英语教学的效果进行概述。     

浅析高校英语教学中的文化休克现象

本文旨在通过阐述高校大学生在学习英语过程中的文化休克现象,以说明文化休克对高校英语教学的影响,并对如何解决大学生在英语学习中的文化休克问题寻找一些对策。     

小学英语教学中德育渗透的有效策略浅述

英语对于我们来说,既是一门课程,同时又是一种传递信息的工具,因此也就在教学当中无法避免地引进了来自国外的世界观、价值观,即便是在小学英语书当中,也开始越来越多地掺杂进西方的一些节日。这就要求我们在学习英语的过程中合理地抵御西方文化对本土传统文化的冲击,理智地对中西方文化进行批判和借鉴,要做到去其糟粕取其精华;不能让学生们在学习西方文化的同时忘记了传统文化。由于应试教育的根深蒂固,导致了教学中只重视分数,而学生英语教学中的德育工作却被人们忽略了。     

浅谈流行文化在中职英语教学中的作用

校园是流行文化的集中地,而中职学生乐于接受和传播流行文化.如果中职老师善于应用流行文化,投学生所好,能激发学生学习英语的兴趣,也能使学生和老师之间产生共鸣,从而提高英语教学效率.本文重点探讨流行文化在中职英语教学中的作用,并提出相应的策略.     

中国英语、文化认同与大学英语教学

中国英语变体作为世界英语变体大家庭中的一员,是英语在中国本土化的产物,不可避免的带有汉语语言和文化特征,是对中国语言与文化认同的具体表现。同时,在跨文化交际过程中,中国英语是实现平等、有效的跨文化交际的重要条件,把中国英语融入大学英语教学有其必要性。     

中国传统文化融入大学英语教学的探究

语言和文化的关系是相辅相成、缺一不可的。文化的创造、发展及传承离不开语言,同时语言的发展也离不开文化。而大学英语是一门既传授语言知识,又传播文化知识的课程。鉴于目前大学英语教学中出现的中国传统文化的缺失导致的"中国文化失语"现象,本文通过对"中国文化失语"现象及其产生原因的分析,探讨了中国传统文化融入大学英语的必要性及将传统文化融入大学英语教学的途径,旨在让大学生传承中国优秀传统文化,提高跨文化交际的能力。     

浅议如何在大学英语教学中进行文化渗透——以《新视野》第三单元《跨国婚姻》为例

语言是文化的沉淀,语言是文化的载体,语言学习与文化不能脱离。文化在大学英语教学中具有极其重要的作用,但实际的大学英语教学过度关注词汇与语言教学,而缺少文化意识的渗透,削弱了学生的跨文化交际的意识。本文以《新视野大学英语》第二册第三单元《跨国婚姻》为例,就在实际教学中如何结合西方文化,如何进行文化渗透的方法进行了阐述,最终达到培养学生跨文化交际的能力。     

大学英语教学中中国传统文化导入的必要性

大学英语教学中,普遍存在中国传统文化导入缺失的现象,容易造成学生的跨文化交际障碍。本文探讨大学英语的教学现状和中国传统文化导入英语教学的必要性,分别从失语现象、文化观和价值观、教师的文化素质、教学内容、教学效率、教学效果、自主学习质量、跨文化交际能力八个方面来论述,以期为传播优秀的中国传统文化提供教学支持。     

跨文化交际视角下大学英语教学的中国文化植入

随着跨文化交际的日益增多,却出现了中国文化失语的现象。本文从跨文化交际的视角探讨文化与跨文化交际的关系,说明要达到有效的跨文化交际,交际双方建立第三文化的重要性。分析当前大学英语教学中中国文化缺失的现象与原因,并提出解决问题的策略。     

浅论中国英语教学的文化特质

语言教学是文化发展以及文化传承的衔接桥梁,以多文化视野以及跨文化交际能力培养作为教学目标的基础下,并且分析中国文化失语的具体需求。我国英语课堂教学将西方文化积极引入的过程中,应该保持我国文化的基本特质。本文就我国英语教学中文化特质的作用进行全面分析,确保能够在保留我国文化特质的基础上,有效提高我国英语教学的有效性。