高校青年教师专业发展面临的问题及其对策

青年教师的成长与发展是学校事业发展的基础。当前,高校青年教师存在专业知识结构不合理、专业能力发展不平衡、专业情意不浓等问题。只有完善青年教师职前培养与职后培训体系,构建合理的教师评价机制,建立完善青年教师职业导师制,加强青年教师的师德教育,提高青年教师的福利待遇,才能更好地推动高校青年教师的专业发展。     

中等卫生学校健康评估青年教师的培养

健康评估青年教师大多来自医科院校,教育教学能力有待提升。本文从提高人文素质、敬业精神、注重教学与科研的有机结合及培养＂双师型＂师资队伍等方面浅议健康评估青年教师的培养。     

高校青年教师教学能力提升对策研究

高校青年教师素质的高低直接影响到高等教育的质量，因此提升高校青年教师的教学能力对高等教育的发展至关重要。是高校能否培养出高素质人才的根本保证。笔者认为，高校应从加强校内培训、有针对性地培养、在职进修与继续教育以及建立健全的考核、激励机制，提升青年教师的教学能力。     

民办高校青年教师人才培养与管理模式探析

青年教师是民办高校发展的人才保障,是学校持续提升教学质量的关键,因此,加强青年教师培养,成为学校师资队伍建设的重要内容。本文参照休伯曼教师职业生涯周期理论,构建青年教师“4*4阶梯式”培养模式,将青年教师职业发展分为“合格教师”“主讲教师”“骨干教师”和“教学名师”4个阶梯,每阶梯有针对性开展目标明确的培训,该模式可以为民办高校及其他高校进行青年教师培养提供参考与借鉴。     

小学青年教师课堂教学行为的失范问题研究

青年教师作为小学师资的中坚力量,其课堂教学行为的失范问题需要引起重视。当前小学青年教师课堂教学存在教学行为失范、举止行为失范和管理行为失范的问题。原因在于青年教师缺乏正确的角色意识,面对内心冲突,自我消解能力较差,教学素养有待提高。通过研究,从正视教师角色、提高内心冲突的消解能力、提高教学素养三方面提出小学青年教师课堂教学规范策略。     

角色转变期的高职青年教师思想政治调查与分析

本文首先介绍了角色理论,对高职青年教师角色转变期的思想政治教育进行理论分析,以此对高职青年教师当前的思想政治和工作情况进行调研。在调研基础上对角色转变期的青年教师的思想现状进行分析,并指出存在的主要问题,在此基础上提出了加强青年教师思想政治教育的路径,这些路径对改善角色转变期高职青年教师所存在的思想问题,加强青年教师思想政治教育和提高工作积极性具有重要作用。     

浅谈老教师如何带教青年教师

建设一支高素质的教师队伍是提高教学质量的先决条件.其中青年教师的培养,更是学校的一项重要工作.青年教师是学校的未来与希望,青年教师的成长,对学校的可持续发展有着重要的意义.培养青年教师,使其能够尽快地提高课堂教学能力,成为学校教育教学的骨干,老教师带教青年教师无疑是一种很有效的方法.     

职业学校青年教师培养工作的实践思考

青年教师是职业学校发展的生力军,在职业教育中扮演着重要角色,加强对职业学校青年教师的培养已成为职业学校师资队伍建设的一项重要的任务.本文对职业学校青年教师的培养进行了分析,并提出职业学校应从专业理念与师德、专业知识、专业能力等维度入手,全方位加强对青年教师的培养.     

“冶金物理化学”课程教学模式探讨与实践

通过分析兰州理工大学冶金工程专业本科生课程"冶金物理化学"教学中所存在的问题,进行精选课程内容,优化课程体系;推行教学改革,提高教学质量;组建教学团队,培养青年教师三个方面的探索与实践。改善课程的教学效果,提高学生对课程内容的掌握程度。     

浅谈双因素理论在青年教师从事宣传工作中的运用

高职院校青年教师不仅是高职院校教育教学工作的重要力量,也是加强高职院校宣传教育及思想工作的中坚力量,提高高职院校青年教师从事宣传工作的主动性是进一步加强理论宣传的组织工作,整合资源,协同作战的关键因素。本文拟对双因素理论的提出及基本内涵进行简要概述,并对双因素理论中激励及保健因素对高职院校青年教师从事宣传工作主动性影响作用进行分析,为提高高职院校青年教师从事宣传工作主动性找寻新方向。     

高校青年教师职业精神的内涵及培养的意义

青年教师几乎占据了我国高校教师队伍的"半壁江山",他们的职业精神与高校学生价值观的确立、教育教学质量和科研水平密切相关。因此,对高校青年教师职业精神内涵的界定应从政治素养层面、教学工作层面以及学术研究层面着手。同时,立足新常态,培养高校青年教师的职业精神有其重要的现实意义,这是基于全面提升高校教育教学水平、加强高校教师队伍整体素养、发挥高校思想政治教育功能、构建和谐校园以及实现"中国梦"这五个方面的需要。     

技工院校青年教师教学能力提升的有效途径

本文从建立和完善青年教师培养体系,实行导师制,建立校企合作培养等方面,阐述了提升青年教师教学能力的有效途径.     

促进高校新进青年教师健康成长的对策思考

青年教师是高校师资队伍的重要组成部分，是完成教学、人才培养和科研工作的中坚力量。高校新进青年教师具有年轻化、知识化、专业化的特征，但由于历史和现实的原因，在工作之初都不同程度地存在一个比较明显的“困惑期”。本文全面分析了高校青年教师步入工作岗位后面临的主要困惑，并提出了促进高校青年教师健康成长的对策和举措。     

应用型民办高校青年教师教学能力测评及提升途径研究

随着我国民办应用型高校规模的扩大，青年教师队伍的规模也日益扩大。青年教师的综合素质是培养和提高民办高等学校教学质量的重要因素。本文对青年教师课堂教学能力、专业教学能力、教学研究能力等发展状况进行了调查研究。基于上述分析，从个人因素、学校管理因素、国家政策法规等方面提出了切实有效的解决对策，进而保障民办高校青年教师教育教学水平的不断提升和民办高校应用型人才培养质量的提高。     

高校青年教师网络思想政治工作途径初探

高校青年教师对高校人才培养、科学研究及教育教学起着举足轻重的作用,他们的思想政治素质高低直接决定了高校是否能培养出合格的社会主义接班人和建设者,也决定了中国高等教育事业是否能顺利发展。本文以中央《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》中有关创新青年教师网络思想政治工作意见为指导,着重探讨新形势下开展高校青年教师网络思想政治工作的具体途径。     

谈谈青年教师成长的有效途径

青年教师在教学工作中发挥着越来越重要的作用，各学校也都在积极地对青年教师进行培养，使其在教学过程中迅速地成长起来。本文主要针对青年教师这个特殊群体，结合自身成长过程中所遇到的问题，就青年教师成长的途径提出自己的拙见。     

应重视高校青年教师职业道德建设

振兴民族的希望在教育,振兴教育的关键在教师。青年教师正值人生创造的高峰期,占高校教师总数的一半左右,承担着教学、科研工作量的60%以上。青年能否健康成长,直接关系着21世纪中国高等教育的发展和学生培养的质量。因此,进一步加强高校青年教师职业道德修养具有十分重要的意义。一、青年教师师德建设中出现的问题     

基于地方高校青年教师科研能力培养与提升的策略研究

青年教师是高校发展的基础,也是高校未来的主力军,他们的成长发展对高校至关重要。然而,刚进入工作岗位的他们,需要时间进行自我角色的转换,对于教学、科研缺乏独当一面的实战经验。因此,青年教师科研能力的培养,科研产出的提高,是对青年教师自身专业发展的需要,也是学校整体科研实力提升的重要途径。     

加强青年教师科研意识的培养

科研水平是衡量一所大学教育教学质量的重要标准,教师只有参与研究才能真正增强自信心,才能使其不断探索,不断创新,从而提高自身的专业发展水平,由＂经验型＂教师向＂研究型＂教师转变,实现自身的可持续发展。青年教师是高等院校的生力军,加强青年教师科研意识的培养就显得尤为重要。抓科研、促教学、上水平的科研之路,是兴校强国的重要途径。实施科研兴教战略是教育改革和发展的要求,高校必须与时俱进,提高标准,追求卓越,努力建设具有我校特色的科研兴教体系。     

导师制应成为甘肃省独立学院青年教师培养的主要途径

随着高等教育的不断发展，独立学院逐渐从规模扩张转向内涵发展，提高教育教学质量成为所有学校最为关切的问题。而教育教学质量的提高有赖于教师教育教学能力和水平的提高，独立学院很大程度上以外聘任课教师为主，缺乏一支属于自己的教师队伍，因此，能否在短期内培养一批自己的青年教师队伍，成为独立学院亟待解决的课题。本文以甘肃省独立学院为例，探讨导师制应成为青年教师培养的主要途径。