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依据专业培养目标、人才规格与质量标准,通过对本专业的工作领域、工作任务、工作过程和职业能力分析,创建了"三顶岗、两交替"生产主导型的人才培养模式,构建了以工作过程为导向的专业主干课程体系和包含顶岗实习在内的实践教学体系,并将所开设的全部课程按照功能建立课程平台,采用"教、学、练、做"一体化的教学模式教学。 相似文献
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传统的重教轻学、重理论轻实践的教学方法已很难适应专业技术教学发展的需要。而生本教育是解决中职物流专业学生在学习过程中遇到的实际问题的有效途径。本文阐述了如何在中职物流专业教学实践中,以生本教育理论为指导,结合中职物流特殊性、物流教育课程性和课程教育实践性等特点,运用“先做后学,先学后教,教少学多,以学定教”的教学方法和手段,走出一条“教学相长,做学相辅”的新路。 相似文献
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《汽车机械基础》在汽车运用技术专业学生的培养中起着承前启后的重要作用。文章结合汽车行业发展对汽车运用技术高技能人才能力结构和技能水平的需求,借鉴国内外发展职业技术教育取得的成功经验,根据高职教育和学生特点,从《汽车机械基础》课程实际及人才培养模式的整体目标出发,对其课程设计、教学内容、教方法与手段、实践教学及课程考核等方面的改革进行了探讨。 相似文献
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为服务专业人才培养目标以满足社会需求,高职英语教育必须将学生语言教学目标和专业培养目标紧密结合,在学生需求和未来职业能力目标分析的基础上进行英语课程设计,打破传统的课程设置模式,突出教学内容的职业性,采用教、学、做一体化教学模式和多元评价激励手段,体现高职教育过程的实践性和开放性,促进学生职业能力的形成。 相似文献
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行业企业专家参与技工院校专业规划、课程开发和课程实施是开展校企合作、产教融合的重要内容,是校企联合开发优质教育资源的主要途径。本文从行业企业专家参与技工院校专业设置、课程开发和课程实施的角度出发,探讨行业企业专家参与技工院校专业设置与课程开发的路径及其在技工教育教学全过程中所发挥的重要作用。 相似文献
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教好《机械制图与CAD》课,对于培养技校机械专业学生绘图和读图能力,空间想象和思维能力及利用现代计算机技术(AutoCAD软件)绘图的能力至关重要。本文根据实际教学经验,从教学目标、学情分析、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节入手,介绍了技工院校机械类专业《机械制图与CAD》的课程教学设计。 相似文献
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在中等职业教育机电专业教学过程中,机械制图课程是专业基础课程之一。我们需要大力培养学生的制图能力,包括识图、画图等综合能力。在实际教学过程中,我们要密切联系学生的认知能力水平实际和专业课程难易程度,努力优化教学过程,提高教学质量,增强教学效果。 相似文献
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本文重点就基于教育教学一体化(易智教)平台的植物保护课程混合式教学进行研究探讨。实践证明,基于教育教学一体化(易智教)平台的混合式教学,有利于提高学生综合学习能力及教师教学能力。 相似文献
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高职学校作为培养技术技能型人才的平台,在为我国经济建设人才输出上有着很大的作用。高职教育是我国高等教育的主体部分,重视高职教育的发展,培养高素质技术技能型的人才既是高职学校发展的必要条件,也是我国经济发展的迫切要求。设置合理的专业和课程开发,推进老师"教、学、做"能力提升,创新人才培养模式,探索多元化的人才社会评价方式是实现高职教育高素质技术技能才人培养的关键。 相似文献
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基于能力导向的高职《市场营销学》课程教学改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
高职教育是培养高素质技能型、应用型人才的教育,关键是提高学生适应职业(岗位)实践能力。课程教学模式改革是高职教育教学改革的重要环节之一。以能力导向为教学理念,针对目前我国高职院校市场营销专业教学现状,对市场营销课程教学改革进行了分析和探索。 相似文献
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正课程建设与改革是专业建设的核心,是提高教育教学质量的重要举措,"建立突出职业能力培养的课程标准"是高职教育课程建设与改革系统工程中的一个重要课题。课程标准不仅是教学过程配置教学资源、组织教学、进行教学评价和教学管理的主要依据,也是完整体现高职教育理念的形式。因此,明确课程标准的制订原则,分析在实践中课程标准制订的有效途径,将有助于课程建设与改革的顺利进行,有助于高职教育人才培养质量的不断提高。本文在实践研究的基础上,阐述了课程标准的制订原则以及在实践中制订课程标准的有效途径。一、制订课程标准的基本原则高职教育是高等教育的一个类型,它既有一般教育的共性,也有自身显著的特殊性。为制订出符合高职教育教 相似文献
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高职信息技术在广告课程教学中的应用是全方位的,拥有大批掌握并能应用现代化信息技术的教育工作者是推进信息化教育的关键。本文主要从实现信息技术能力的关键问题——教、学、做三个方面阐述了高职信息技术在广告课程教学中革新的问题,以提高教育教学质量。 相似文献
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为适应产业结构优化升级、产教融合深化的需要,职业院校开展了一定程度的课程改革。但在实践中,一些职业院校的教育教学仍存在着一些问题,如课程体系与社会实际需求不符、专业课程之间的衔接度不高、学生不能形成完整的知识体系等。基于此,本文以职业院校机械类专业为例,围绕教育教学中存在的问题,提出基于产教融合视域下的育人需求,以项目为载体,实施课程改革的具体措施。 相似文献
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当前,我国中等职业教育积极倡导教育教学改革.2009年1月,<教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见>(教职成[2009]2号)中,明确要求深化职业教育教学改革,全面提高职业教育质量;要求围绕经济社会发展和职业岗位能力要求,确定专业培养目标、课程设置和教学内容;要求突出职业教育特色,高度重视实践和实训教学环节,强化学生的实践能力和职业技能培养,提高学生的实际动手能力.笔者基于中等职业教育模具专业的教学现状,密切联系中等职业教育课程改革的要求,在教学中积极探索模具专业教学改革的策略. 相似文献
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新文科建设对高校课程改革提出了更高的要求。应对高等教育人力资源管理专业发展面临的诸多挑战,适应新文科“学科重组、文理交叉”特征,人力资源管理专业课程体系的内容既应保留传统课程,又应有新文科建设下新课程的融入。基于地方财经类本科高校人力资源管理专业发展实际,探索出“采取课程群分类建课以促进人才培养目标实现、创新教学研讨形式和内容以提升课堂教学质量、发挥专业带头人作用以加强课程教学团队建设、深化产教融合以促进学生专业实践能力提升”等课程体系建设的具体实施策略。 相似文献