高职高专电脑艺术设计专业现状分析及对策研究

电脑艺术设计专业是一门新兴的专业，发展迅速，普及面广，但教学和专业建设是一个长期的过程，文章针对高职高专院校人才培养的要求及该专业教学现状，结合教学中对本专业的认识和体会，就高职高专电脑艺术设计专业教学进行了分析。     

民办高职院校艺术设计专业实践教学模式改革研究

民办高职院校作为现代教育体系中的重要组成部分,国家明确指出了高职院校教学体系建立的主要原则,即实践性、实用性及市场化。而根据笔者长期从事民办高职院校艺术设计专业教学工作了解到,民办高职院校艺术设计专业教学存在诸多问题,最大的问题在于理论教学比例大,实践教学比例小,导致培养的学生理论知识强实践能力弱,无法满足市场对设计人才的需求。艺术设计专业作为实践性和实用性很强的学科,民办高职院校理应遵循国家提出的高职院校教学体系建立的主要原则,在教学模式培养体系中加强实践性、实用性及市场化的培养,从而为社会培养出更多优秀设计人才。     

高职商务英语函电课程的项目化教学与设计

商务英语函电是高职院校商务英语专业的主干核心课程,项目化教学是高职教育改革的新方向。在商务英语函电课程中引入项目化教学理念,对培养学生的实践能力和职业技能有重要意义。本文从项目化教学的项目设计角度来探讨。     

高职院校艺术设计专业的项目化教学应用

高职院校艺术设计专业是出于社会对艺术设计人才的现实需求而设置的专业,在当前我国高等职业教育迅猛发展的趋势下,要培养全方位的艺术设计专业人才,使之具有基础理论知识和熟练的艺术设计技能,要引入项目化的教学方法和模式,充分激发学生的艺术设计学习和创造热情,注重培养学生在艺术设计方面的创新思维和创意设计能力,围绕"工学结合""校企合作"的模式,锻炼学生的艺术设计专业能力。     

艺术设计专业人才培养模式探析

在当今社会,经济迅速的发展,艺术设计也成为一门人们感兴趣的科目,目前,很多学院已经开始设置该科目,艺术专业的人才培养也需要结合国际市场的具体状况,对于艺术设计专业也是专业人才培养的摇篮,院校需要进一步探讨,要符合社会需要才是必要的,在我国,对于高等的院校来说,艺术设计的培养模式也应该按照培养目标和入学形式以及培养方式等进行培养,艺术设计专业的培养需要与时俱进,应该可以构建和谐的人才培养机制。     

前地方高校艺术专业人才培养的弊端和改革探索

本文以广西工学院艺术设计专业人才培养模式中存在的主要问题为出发点,就艺术设计教育中人才培养目标的定位、人才培养方案的制定、教学模式的创新和实践教学的改革等方面的问题进行研究,探讨新时期地方工科院校艺术设计类人才的培养模式及其构建。     

高职高专院校开展人文素养教育的作用与途径

高职高专院校是培养技能型人才的专业类院校.但随着各行各业对人才素质要求的提高,高职高专院校也需要加强对学生人文素养的培养.从目前高职高专院校的教学情况来看,普遍存在重视专业课程教学,忽视人文素养教学的情况,这严重影响了学生综合素质的提升.鉴于此,本文从人文素养在高职高专教学中的作用着手,详细阐述了高职高专院校开展人文素养教学的有效途径,希望能为我国高职高专人文素养教育的开展提供一些有益参考和借鉴.     

产教融合的高职艺术设计人才培养路径研究

以艺术设计专业为支撑的文化创意产业蓬勃发展,吸引大量的高职毕业生入行,但大专生进企,需要企业耗费大量时间去培养、引导,给企业造成困境。以高职艺术设计专业人才培养模式为主要研究对象,从人才培养、课程建设、企业项目实操、学生教师介入企业、地方项目等多个角度,结合案例探讨高职院校艺术设计专业"引企入校"人才培养教学的可行性路径,为高职院校提供一定借鉴,使其更好地服务于地方文化创意经济产业建设。     

高职一体化教学改革实践

职业技术教育的宗旨是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的，适应生产、管理、服务第一线需要的应用型、技能型人才。高职院校人才的培养是以社会需求为依据，以就业为导向进行设计和实施的。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作意见》中明确指出：“学校与社会用人部门结合，师生与实际结合，理论与实践结合是人才培养的基本途径”。但传统的高职教育模式却是理论教学与实践教学分别进行，存在着很大缺陷，造成重复教学和资源浪费，理论与实践脱节，影响了教学质量的提高和技能人才的培养。     

高职艺术设计专业风景写生课教学实践与创新

风景写生是高职艺术设计专业的基础课程之一,学生通过风景写生的实践来提升自己对大自然、对艺术的感知能力和观察能力,并积累相关的绘画知识,对其提升专业素养,培养自身创作能力是非常重要的。故本文将通过对高职院校的风景写生实践教学现状进行研究和分析,谈谈风景写生课教学实践与创新在高职艺术专业课程中的表现。     

高职学科教学中实施项目化教学的探索

高职院校作为直接为生产、服务和管理岗位提供高级职业技术人才的教育基地,在学科教学中实施项目化教学,利于培养学生的创新精神和实践能力,发展学生的个性,提升学生的职业能力,符合经济发展对人才培养的要求。     

独立学院环境艺术设计专业实践教学改革研究

实践教学有利于培养学生的专业实践能力,对于环境艺术设计专业这一实践性强的专业来说,进行实践教学改革有利于体现环境艺术设计专业的特色与专业方向,是环境艺术设计专业的支撑点和平衡点。[1]在环境艺术设计专业中完整的实践教学体系有利于提高培养专业性强的人才的能力。在当前的教育环境下,环境艺术设计专业应该以市场为导向,建立起一个与时代相符合的实践性强的专业。本文主要分析了在当前的环境艺术设计专业的教学过程中出现的主要问题,以及说明了当前实践教学改革的重要性,最后提出了一些相关的建议和意见,以促进独立学院环境艺术设计专业实践教学改革的进一步深入。     

对于高职院校实现校企共建校外实训基地意义的思考

共建校外实训基地是目前高职高专院校实现学校与企业合作的一种常见模式。现今国内各大高职高专院校为谋求长远发展，稳步提高人才培养质量，均不同程度的加强了与企业的联系，利用企业平台来加强和完善教育教学过程中的实践环节，注重人才培养过程中的实用性与针对性，而校企共建实训基地的方式恰好可以满足校企双方在某些方面的相关诉求，达到共通共赢的目的，故而具有十分重要的现实意义。     

高校艺术设计专业项目化教学改革亟待完善

应市场对艺术设计人才素质的高需求,近年来艺术设计项目化教学改革已经在各高校着手实施。硬件建设比较快的能够到位,课程大纲、教学计划这些面上的东西也可以及时跟进。但是,教学项目化的开展也需要诸多社会元素的介入,师资培养等"软件"的完善则非一朝一夕之功,艺术设计项目化教学改革要进入深水区!本文通过对艺术设计项目化教学的历史追本溯源、目前项目化教学改革的主要问题和阻碍以及解决问题的方法及设想做简要的阐述!     

准确把握高职思政课实践教学与专业实践教学的关系

高职高专院校思想政治理论课教学与专业课实践教学,在实现人才培养目标上都具有非常重要的作用,思想政治理论课实践教学与专业课实践教学既有区别,又有联系。只有正确把握它们之间的关系,才能科学构建高职高专思想政治理论课实践教学与专业课实践教学相互支撑的平台。     

核心素养视角下高职会计专业项目化教学研究——以真账实训课程为例

信息技术的快速发展给会计专业教学带来了巨大挑战。本文从核心素养视角出发,基于高职会计专业项目化教学的现状,阐述项目化教学的重要意义,结合真账实训课程实例,重新梳理实训课程项目内容和关键能力培养目标,发现通过项目化教学培养具有核心素养的技能人才,对创新高职院校人才培养模式具有一定现实意义。     

提高应用型本科院校艺术设计类专业教学质量的路径研究

应用本科院校中艺术设计专业属于一门综合性较强的学科,对艺术设计人才的专业性提出了很高要求。随着社会不断发展,培养学生创新思维是非常重要的。各高校可以从改变教学方式出发,将创新思维运用到教学过程中,培养学生创新创业精神,进而提升应用型本科院校艺术设计专业的教学水平,实现教学改革的目标。     

新型影视动画设计人才教育体制初探

本文对新型影视动画设计人才培养模式的教育体制,特别是对影视动画专业的课程改革和教学改革实践进行了较为完整的分析,对课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革进行了分析,总结了影视动画设计改革的创新经验与特色,探索一条适合地方性高职高专院校影视动画专业的发展方向。     

高职高专教育环境艺术设计专业毕业生就业情况经济数据浅析

相对于本科教育,高职高专院校的教学更加贴近市场。因此,衡量高职教育的得失成败都应该以市场为导向。市场的第一要义就是以最低的成本获取最大的收益。本文通过对高职高专环境艺术设计专业毕业生就业情况以及收入情况的调查研究,再比对学生在校期间的成本花费,从纯市场的角度,通过投入产出比例,来分析怎样的教学模式才能真正体现高职环境艺术设计专业的合理定位。     

高职院校粮食工程专业实践教学探究

分析高职高专粮食工程专业的教学现状,结合粮食工程专业的人才培养目标和教学实际,对粮食工程专业实践教学存在问题进行分析并提出解决思路。