语言相对论下广西民歌的话语分析

萨丕尔-沃尔夫的语言相对论着手于语言和思维、语言和文化的关系,它主张语言影响思维,以及不同的语言反映了不同的世界观。广西民歌作为一种特殊的语言形式存在就是对广西人的思维方式和本土文化的客观反映。本文通过广西民歌的话语分析、以南宁民歌艺术节为例,围绕广西民歌是如何影响广西人的世界观、思维方式,以及这种特殊的话语形式对人类思维的形成、文化观念的传承和发展所产生的共性进行研究,旨在说明语言、思维、文化的关系。     

论中国当代文学的思维方式

中国当代文学的思维方式是中国文学史的长河中值得探究的问题,文学思维方式作为文学创作必不可少的一部分,决定着文学作品的情感走向以及思维倾向。中国当代文学的思维方式呈现出了一种新的趋势,将抽象思维慢慢融入形象思维,将线性思维和非线性思维浑然融合,呈现的作品给读者以新的感受和体会。     

应用文写作与文学写作思维方式的比较研究

应用文写作与文学写作,为两种题材差异较大的文学创作类型。为了更好地研究两种类型文学写作的思维方式,以及其表达方式的不同,本文针对两种写作类型,进行简要的分析研究。     

应用文写作与文学写作差异浅说

写作是一种以语言文字为媒介的精神创造行为,起到传递信息、交流思想的社会作用。它包括应用文写作和文学写作,这两种形式的写作都是外部世界作用于人的思维的产物,是人们的主观对客观世界的领悟,都是一种创造精神产品的活动,都有内容与形式两个方面,是内容与形式的统一体。本文将对这两种写作的差异性进行阐述。     

字体设计教学中创新思维的强化方式

一、创新设计思维的主要途径 创新思维的过程是创新最重要的阶段,对某些具体环节的把握是决定其设计成果是否具有创新性的关键。可以通过由点画入手,由结构入手,由造境入手,以及用各种形式来寻求灵感,不断地启发多种设计方案与语汇的可能。     

钢琴教育中培养学生创造性思维能力的探索

创造性思维是多种思维的综合表现，它是直觉思维与分析思维、发散思维与聚合思维、抽象思维与形象思维的结合，是以新颖的思路或独特的方式来阐明问题和解决问题的一种思维模型。其成果具有新颖性、独特性和价值性。因此，创造性思维也是对各种能导致创造性思维形式的统称。现代心理学、医学和人才学的研究成果表明，人在儿童阶段就已萌生潜在的创造性思维，     

马克思主义辩证思维方法下的化学知识分析

辩证思维是认识世界的重要方法。利用辩证思维方法辨析化学知识,不仅可以培养学生的辩证思维,还可以更好地理解化学知识中的辩证思维。通过对氧化还原反应、酸雨的全面认识、盐类水解教学思维可视化、苯分子结构发现史等知识的分析、整合,分别将其与归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史相统一的辩证思维方法相结合,以实现思维辩证法与学科知识的融合贯通。     

思维导图在初中英语词汇教学中的应用

思维导图又名脑图、心灵图,起源于上世纪60年代初期,思维导图是将大脑中的发散思维通过图形表示出来,是一种非常有效的学习、工作工具。思维导图实际上是将每个图像或者词语都作为一个子中心,将全部子中心合并起来以分支的形式向四周发散,以此来增强记忆效果。本文将就思维导图在初中英语词汇教学中的应用展开探讨。     

视觉传达设计教学中创意思维的表现

艺术设计是有目的、有条件的艺术创作活动,主要思维形式是形象思维和直觉思维,但是创作主题的确立却必须运用逻辑思维,为设计指明方向。     

职业学校生物教学中的辩证思维

辩证思维是指能运用唯物辩证法来观察、分析和研究事物,以辩证唯物主义和历史唯物主义作为解决问题的最终的也是直接的指导原则的一种思维方法。一、辩证思维是教师专业素养发展的基本要求辩证思维有助于我们正确看待事物,开阔眼界,活跃思想,在孤立的知识块之间建立联系,完善知识结构以趋于精专博达。辩证思维作为一种思维方式和解决问题的策     

从儿童文学视角看语文教师继续教育之必需

郭沫若先生在《儿童文学之管见》一文中论述到：“文学于人性之熏陶，本有宏伟的效力，而儿童文学尤能于不识不知之间，引导儿童向上，启发其良知良能……。”儿童文学作品伴随着滋润着一代又一代的儿童的健康成长。儿童文学文本比较贴近儿童的心理，着力于表现儿童真实的情感世界。在新时期，儿童文学的本质及其儿童文学与新课改、     

浅谈思维定势

思维定势作为一种新兴的研究方向,至今仍为一个冷门领域,所以选思维定势为主题具有较高的研究价值以及创新性。创新是当今社会最重要的社会实践,而思维定势被认为是阻碍创造主体进行创新的主要因素。当新旧问题形似质异时,人们往往会误入思维定势的怪圈。所以文章以思维定势的含义、研究思维定势的重要性、克服思维定势在数学、英语中的应用以及如何摆脱思维定势四个方面进行阐述。步步深入,教会大家如何摆脱思维定势,想别人之未想。     

浅析一语、二语思维对三语写作的影响——写作思维学视角

写作是一种表现思维,思维是影响三语写作的因素之一,但思维如何影响写作具体过程,相关理论研究还较少。本文以写作思维学为理论依据,从表现思维的特点切入证明L1、L2思维影响三语写作,并对写作思维活动的三个阶段进行具体分析,进而得出结论,即:L1、L2思维对三语写作的影响贯穿写作思维全过程。     

理查德·保罗的批判性思维理论与中学英语写作教学

批判性思维是西方国家教育的重要目标。理查德·保罗的思维元素理论是一种有效的思维分析工具．可有效地应用于语言的教学之中。本文简要回顾了批判性思维发展历史;主要介绍了保罗的思维元素理论。笔者认为,思维元素理论可以应用于中学的英语写作教学中,可以引导学生在写作时提出深层次的问题,从而写出有效的、符合逻辑的语篇。另外,教师可以在写作训练时使用保罗的思维投入的思想,使学生对学习内容进行积极的思考,形成主动思维的习惯并最终形成批判性思维能力。     

论李健吾批评的直觉思维特征

李健吾将批评视作独立的艺术,重视直觉思维在文学评鉴中的价值,使批评作品充溢艺术的光辉,其直觉思维的鲜明特征表现为整体性与自由跳跃性。     

强化概念教学，培养逻辑思维能力

“数学教学是数学思维活动的教学”。概念、判断、推理是数学思维的三种形式,在数学学习中．概念是最基本的思维形式之一,如果不能正确地理解数学中的各种概念．就不能很好地掌握各种法则、公式、定理,也就不能解决实际问题;概念是思维的基础,没有概念,思维就不能进行,判断和思维就无从做起。对此,本人就如何加强数学概念教学,培养学生思维能力谈一些粗浅的认识。     

试论中国女性文学的多元形态

20世纪中国女性文学从不自觉到自觉,经历了近百年的历史跋涉。从陈衡哲、冰心、庐隐、丁玲,到萧红、张爱玲、梅娘,再到张洁、张抗抗、铁凝以及陈染、林白等等,其间有数以百计的女作家为中国新文学的发展和繁荣做出了贡献;她们的创作始终在思想内容与艺术风格上呈现着多元的形态,使中国女性文学作为一种特殊的文学现象。表现出完整的学术姿态。中国女性文学创作的多元形态,是人类社会生活和思维方式所凝聚的文学规律,具有一种包容精神。“女性主义”不能涵盖、也不能代表中国女性文学的主体精神,它只是女性文学的一翼。     

关于语言与思维之关系的思考

一、关于思维和语言的发生和起源1．思维和语言在起源上并非同时。关于语言与思维关系的争论从未停止过。从古至今，一直存在着“共生论”和“分离论”两种对立观点。“共生论”把两者的关系视为互相依存的“形式”和“内容”、同时产生的关系；而“分离论”则认为思维先于语言，二者相互独立，可以分离。我们认为，“共生论”者主要是由于被人类思维和语言目前发展阶段中密不可分的关系所‘蒙蔽’，忽视了思维和语言的发生和起源历史。     

童心犹在

前几天读《光明日报》,得知上海八十高龄的儿童文学作家圣野仍在为儿童办诗歌手抄报,仍在辅导小学生文学社团,且成绩显著。记得上个世纪80年代,参加全国幼儿文学研讨会,我和圣野同睡一个房间,每晚见他总要几次摁亮床头灯,记下突发的创作灵感,或写下几行小诗。正是老先生对儿童文学创作的执著,才使得他到了耄耋之年仍能拥有一颗不泯的童心。我虽然年近古稀,但一想到圣野先生,就不敢言老,就要勉励自己:童心不可丢,我所喜爱的儿童文学不可丢。退休10余年,我坚持积累素材,坚持儿童文学创作,未曾稍有懈怠。平常,走出家门,也喜欢与宿舍区的小朋友…     

青年研究思维之探讨

思维问题依然是青年研究中最深层次的问题,它涉及如何理解并应答青年及与青年相关的问题,而这又将直接影响青年学术发展与青年工作实践。在多学科跨视域研究中,群体思维、生活世界思维、场域思维和圈子思维等四种理论研究思维对于探索青年及与青年相关的问题、顺应以青年为本的青年研究有着极大的推动作用,它们昭示了青年研究思维方式的本应内涵:首先是怎样想——置身多元文化视域;其次是想什么——关注青年个性与发展;再次是做什么——采用多样化的研究方法;最后是如何做——架构青年与社会文化发展的互动。