英语时态集中学习方法分析

时态是高中英语学习的难点,也是很多同学的弱项,由于英语时态种类复杂,在学习时,往往会顾此失彼。在本文中,笔者参考自己的学习经验,从时态内涵、时间状语与提示语、时态基本谓语构成几个方面来总结英语时态的集中学习方法。     

二外法语人称代词习得中的英语迁移问题

三语习得中的语言迁移问题近年来成为外语习得领域研究的重要课题,本文通过对英法人称代词的用法进行对比,讨论二外法语习得过程中的英语人称代词的迁移影响,分析中国学生在学习过程中可能遇到的问题,并提出解决方法。     

时态的语用角度分析

英语中的一些时态经常会出现义形不一的情况。本文试从语用学角度，借用Leech的礼貌原则解释时态为什么能表达出礼貌的含义，以及在时态习得过程中学习者应该充分考虑到语境因素的重要性。     

英语动词时态的学习思路分析

英语动词时态的学习是高中英语学习的一个难点,由于动词时态非常多,在应用时很容易出现混淆。本文就英语动词时态的概念与具体的学习思路进行探究。     

英语学习中冠词的常见用法及规律

很多学生在英语学习过程中,对于冠词的使用不够规范。本文针对在教学中发现的大多数学生在冠词使用时容易忽略的问题或常见错误,从不定冠词、定冠词、零冠词和冠词的灵活使用四个方面进行了归纳总结,尤其是整理了常见的特殊用法、固定短语,以期对英语爱好者的学习能有所帮助。     

忆尼尔森·曼德拉——记人教版必修一unit5 reading教学的构思与想法

"He is a……",一个月前的今天,我还站在讲台上讲着伟大的南非前总统尼尔森·曼德拉那坎坷,辛苦而又幸运的生平经历,而今天我的句子里面的一般现在时态不得不改成一般过去时态。学生们问为什么?我回答:这是一种自然规律!     

基于课程改革下的中职英语词汇教学探索

职教英语教学工作者应思考如何有效地教授学生英语单词,使学生真正理解和掌握英语,切实提高英语交际能力. 一、改变传统的词汇教学观念 1.教学方法方面 通常,教师在教授新课之前,总会让学生打开单词表,先学单词后学课文.这种孤立讲解单词的词汇教学方法,会使学生失去学英语的兴趣,感到词汇学习枯燥无味,而且也不利于学生记忆单词和了解单词的用法.经常接受这样的教学方法的学生,当他们做阅读理解之类的文章时只会机械式地回忆已学过的一些单词,不会主动去思考陌生单词的含义,不会用联系上下文的方法猜测单词的意义,从而限制了学生创造性的发挥,及解题能力的进步.     

英法双语冠词比较

在英语和法语中,不定冠词和定冠词的用法一直是重点和难点。在查阅了大量文献典籍的基础之上,本文作者结合实际教学经验从词形和用法上具体地比较了英法双语中不定冠词和定冠词的异同。     

浅析农村地区中小学英语教学衔接中常出现的问题——对农村中小学英语教学的一点思考

四、五年前,我市下属的农村地区英语教学的起始年级由初中一年级变成了小学三年级。身为一位乡镇中学的初中英语教师,我听到这个消息时很惊喜,认为学生有了小学英语的基础,在初中英语学习时会省力省心很多。可是这几年下来,最初的惊喜已逐渐消散,感到这些已经学习了四年英语的学生比以前零英语基础的学生要难教一些。以前零英语基础的学生是在初一从头规范学起,而现在英语新课标是由小学的承接过来的,包含了小学英语的基础。     

迁移理论视角下英语对非通用语言学习的影响

我国大部分学生学习的外语多为英语,当学生进入大学之后会选择性地学习其他的语言。例如,部分学生选择继续学习英语,也有部分学生选择学习新的语言——法语、德语、韩语、阿拉伯语等,基于语言学习迁移理论,以研究英语对同源语言和非同源语言的迁移影响为主,探究语言内在联系,并总结语言学习规律,帮助非通用语种专业学生更好地利用语言学习规律解决非通用语言学习过程中遇到的问题,从而服务我国"一带一路"部署,培养更多优秀的多语种人才。     

商务法语口语的文体特点

语言是一种社会现象,为了提高运用法语的交际能力与效果,要注意在不同的场合使用不同级别的语言.法语商务口语讲究实效,使用词汇简单明了,避免空洞浮夸;句子之间的逻辑关系清晰.本文尝试运用夏尔·巴依文体学的直接表达法和间接表达法,来分析商务法语口语中的各种文体特点.例如:在语音方面要尽量多地使用联诵;在语法方面,主语人称代词、疑问句句式和语式方面都有特定用法.     

从心理学角度对技校生英语学习现状的调查、分析及应对策略——以浙江省金华市高级技工学校为例

由于技工学校的学生在英语基础、学习方法和自身状态等方面的特殊性,对其进行英语教学有很多地方需要探索。同时,社会发展中的新变化会以不同方式折射在学生身上,学生也就会出现很多新情况。因此,在开展技工学校英语教学之前,如果能首先对学生的基本状况进行了解,就有利于针对性地开展教学。本文以浙江省金华市高级技工学校为例,对目标学生进行了英语学习现状的调查,并对结果进行分析,同时提出了应对之策。     

中职计算机组装与维修课程研究

计算机组装与维修课程在中职计算机专业中是一门注重理论与实践的必修课,同时也是本专业中的基础课程.计算机现在广泛应用于各行各业,计算机维修的市场空间很大,学生就业的机会很多.据调查,现在很多中职学校没有计算机组装维修实验室,基本是教师演示学生看或者让学生观看教学操作视频,学生在学习过程中经常会产生枯燥乏味的感觉,在测试评价方面一般通过做试卷的形式完成,完全脱离了理实一体化的教学理念.面对传统的教学模式,怎样对计算机组装与维修课程进行教学改革,成为每一位计算机教师应当探索和研究的问题.     

高职院校法语基础课程教学研究——基于超星学习通平台

在"互联网+"背景下,借助各类智能移动应用可以促进法语教学、拓宽教学思路、调动学习氛围、提高学生的学习积极性。"超星学习通"是北京超星公司推出的一款适应教师移动教学和学生移动学习的综合性移动学习平台。以超星学习通为平台,研究其在法语基础课程教学中的优势和存在的问题,希望能够提高教学质量,促进法语基础课程教学的发展。     

浅析英法语言对比教学在二外法语课堂中的应用

本文主要介绍英法语言对比教学在二外法语教学中的应用以及发展状况,旨在结合英语专业法语二外的学习特点,使学生们尽快掌握法语的学习方法和规则,达到事半功倍的效果。     

简析英语中分词的用法

学生对动词的过去式、进行式与过去分词、现在分词的区分含糊不清,势必会影响他们对文章的理解。英语中分词与定语从句息息相关,二者可以相互转化。本文希望通过实例把抽象的问题具体化,复杂的问题简单化,从而使学生透彻理解分词的用法并熟练运用;通过介绍分词与定语从句之间的关系使学生进一步了解熟悉定语从句的用法。     

支架式教学模式在英语小项目中的应用举隅

支架式教学模式可以帮助能力不够的学生完成具有挑战性的学习任务。本文以教材《新职业英语——职业综合英语》中的小项目这一学习内容为例,探索如何使用支架式教学模式,帮助学生完成学习任务。实践证明,通过在任务前、任务中和任务后使用支架式教学模式,可以帮助学生建立学习的信心,逐步养成自主学习和合作学习的习惯,提高学习能力。     

解析二语习得在英语教育中所存在的年龄问题

现代社会是一个信息化的社会,英语教育受到了越来越多人的重视。无论是小学、初中、高中还是大学阶段,人们都非常注重对学生综合能力和综合水平的培养,认为英语教学是现代化教育发展中不可缺少的一项因素。从宏观的角度上来看,英语是一门特殊的学科,英语在现代社会中的应用极其广泛,在很多领域都涉及英语的使用,所以加强对学生的英语教育是至关重要的。要想更好地推动我国各个阶段学生的英语教育,还要采用合适的教学方法和教学体系。合作式的教学方法可以让学生更好地学习英语,但是在此期间也会存在一定的问题。对于任何阶段的学生而言,仅仅掌握母语是不够的,这样并不能够让学生在未来激烈的社会竞争中更好地发展下去,要想更好地提升自身的竞争力,还应该针对不同年龄的学生采用正确的教学方法和教学方式。     

两种课堂教学环境申焦虑与发音准确性的关系研究

最近几年，在二语课堂上出现了合作学习的交际语言教学法，研究者虽然关注了以教师为中心和集体学习环境中学生英语学习的不同方面，然而还没有人研究在两种环境中的学习者发音准确性问题，学生发音的准确度是英语学习中经常被忽略的一个方面。     

浅谈英式英语和美式英语教学现状

英式英语和美式英语随着时间的推移,不断发展变化,并拥有各自的特点。发音和拼写规则不同是两者最大的差异。对于学习者来说英美式英语的混乱用法对听力学习已经产生了负面影响,同时也更难理解英美差异。目前,英语的使用已经越来越偏向于美式英语,对于广大学习者来说,必须要深刻理解其中的差异才能更好的学习语言。高校教师最好也要在授课时清晰的使用其中一种语言,而不是两者混用,这有利于学生会更好的了解英语的特点以及学好这门语言。本文针对英式英语和美式英语在大学中教学现状的分析,达到提升英语语言知识,提高英语应用的能力最终目的。