对职业院校英语教学策略的探讨

为了取得更好的职业英语教学效果，本文结合国内职业院校英语教学现状，对职业院校英语教学中存在的问题进行探析，并给出适当可行的英语教学策略。     

坚持英语一体化教学改革,提高应用型人才培养质量

在新时代背景下,中国正逐步走向世界舞台的中央,国际交流与合作日益频繁,职业院校在进行应用型人才培养过程中,英语教学承担着更加重要的任务。本文结合当前职业院校英语教学存在的主要问题,探索如何坚持职业院校英语一体化教学改革,增强教学实用性,通过激发学生学习的主动性,增强英语教学质量和效果,进而提高应用型人才培养质量。     

职业院校旅游英语专业的教学改革探讨

旅游行业在我国发展迅速,传统的旅游英语教学模式不能够适应旅游行业对专业人才的需求,所以发展旅游英语教学,培养高层次、高水平的复合型人才就成为了职业院校教学的重点。本文分析了现代职业院校旅游教学的现状,提出了发展职业院校旅游英语教学改革的建议。     

职业院校创新英语教学方法的探索

本文从分析目前职业院校英语教学的现状及问题入手,提出了改进职业院校英语教学方法的几条建议。     

探析职业院校英语课堂的教学方法

职业院校学生的英语基础往往很不扎实,同时对英语学习缺乏足够的热情和兴趣;而在英语课堂上,不少英语教师在教法上仍然墨守成规,按照传统的英语教学方法讲授英语知识,因此课堂教学效果往往不尽如人意。本文针对职业院校英语课堂教学的现状,试从分析职业院校英语教学中的常用或普遍的教学方法着手,阐明其特点和优势,论述其在职业院校英语课堂教学中可达到的教学效果,以期对提高英语课堂教学质量能有所帮助。     

如何在英语课程中采取翻转课堂教学策略——以武进Z中等专业学校为例

本文以建构主义理论为理论主体,以职业院校英语课程教学为实际基础,探讨了将翻转课堂作为一种新的教学策略来刺激职业学校英语课程的创新,通过对翻转课堂在英语教学的实践例证,探讨了在数字化校园的整体背景下,翻转课堂教学策略在职业院校英语教学的实践的可行性与具体的教学手段和方式。     

建构主义理论在职业院校英语教学改革中的实践

随着信息技术的迅猛发展，学生接触英语的途径更加多元化，然而，在现阶段职业院校英语的教与学中，传统的教学方法并不能满足现代技工教育的要求，一场新型的英语教学改革呼之欲出。建构主义认为学习是学习者主动建构意义的过程。强调学习的主动性、社会性和情境性。建构主义教学观启示了教师思考如何进行英语教学改革和英语创新型人才的培养。本文以建构主义理论为指导，探讨了职业院校英语教学改革的思路。     

工学结合背景下职业院校英语教学职业化的改革与探索

随着世界经济一体化的发展,国家、企业之间文化经济的交流越来越频繁,对掌握英语语言交际能力人才的需求量不断扩大。职业院校结合当前工学结合教学模式要求,创新互动式英语教学方法,在加强学生理论学习的基础上,强化学生听说读写实践能力培训,为满足学生将来就业的岗位需求打下坚实的职业能力基础。本文从职业院校英语教学现状入手,阐明互动式英语教学法在"工学结合"背景下应用的意义,并详细介绍互动式英语教学法在课堂上实施的具体方法。以供同行借鉴,共同探索"工学结合"背景下职业院校英语教学职业化的改革方法。     

职业院校商贸英语教学初探

职业院校的专业设置以“市场需求为导向”,以培养应用型专门人才为目标,毕业生具有较强的实际操作技能,比较受用人单位的喜爱。职业院校商贸英语专业毕业生既熟悉商贸知识,又掌握商贸英语,属于外向型的人才,更加受到用人单位的青睐。为了适应对外开放的需要,提高毕业生的就业率,职业院校应加强商贸英语教师的培养,加大商贸英语教学的投入力度,以不断创新来迎接挑战。职业院校商贸英语教学的基本定位商贸英语是指商业和贸易活动中使用的英语,它是商贸和英语的结合。职业院校商贸英语的特点主要在于其教学的专业化、口语化和较强的针对性。归…     

专门用途英语应用于职业院校英语教学可行性研究

职业院校培养的是一线的技术人才,他们承担着生产一线的管理与技术指导工作,其素质高低与生产效率有直接关系。随着经济全球化速度的加快,对这些技术人员在语言领域的技能提出了更高要求。而目前我国高职所培养的众多人才中,大多数步入社会、走向市场、踏上岗位时,无法把所学的语言知识与具体的实际运用联系起来。他们仍然开不了口、动不了手,既看不懂专业的英文资料与图纸,也无法与对方交谈。这种状况使得对职业院校英语教学进行积极探索与改革成为当务之急,对职业院校的发展意义重大。职业教育的特征决定了职业院校语言教学应该属于应用语言的范畴,而ESP是应用语言学发展的产物。本文分析了ESP应用于职业院校英语教学的可行性。     

职业院校英语教学中存在的问题分析及对策初探

现代社会对职业院校英语教学提出了越来越高的要求,但目前职业院校英语教学面临着诸如学生英语程度差别较大、教学模式陈旧落后、教学方法单一、教学手段落后、学习气氛不浓等一系列问题,严重制约着教学质量的提高和学生学习英语的积极性.     

小议高职院校英语课堂教学

当前,职业院校教育教学遇到了前所未有的挑战,而作为职业院校学生学习基础的普通文化课——英语学科教学亦不容乐观。当前中国的高职高专教育正在起步,并在短期内迅速发展。然而,高职高专英语教学却未能与时俱进,在学生、教师、教材、教法等方面存在诸多问题。本文通过分析这些问题,提出一些优化高职高专英语教学的建议。     

农业类职业院校大学英语教学方法改革的研究与实践

农类职业院校英语教学有其特殊性，其生源的文化基础比其他职业院校要差一些，外语更是如此。尽管外语学习当今已受社会重视，在校学生普遍有学好英语的愿望，但仍需因势利导，摸索一套有效、有针对性的农类职业院校英语教学方法。学习目标的制定应实事求是，实用为主、够用为度。注意营造生动的学习环境，进一步提高学生学习兴趣，增强他们的信心与决心。     

思维导图在职业院校英语教学中的应用

从思维导图的概念出发,阐述在职业院校英语教学中引用思维导图,能有效突出学生主体地位,提高学生的自主学习能力、创新能力和思维发散能力,有利于更好地培养学生的语言实际运用能力,对于提高英语教学的有效性有着十分重要的现实意义。此外,还探讨了思维导图在职业英语教学中的应用方法,希望对同类院校在此方面的研究提供帮助。     

以培养兴趣为契机,提升英语教学水平

面对新的挑战和机遇,职业院校英语教学唯有激发学生学习兴趣,充分调动学生学习主动性和积极性,从而使学生爱学习,切实提高英语教学质量.笔者以激发学生学习兴趣为契机,探讨英语教学的策略,以期提高英语教学效果.     

自主学习能力在中职英语教学中的运用实证分析

在职业院校英语应用专业教学中,自主学习能力无论是从语言角度还是工具性角度来看,都是英语教育界广泛讨论的话题。本文以漯河技师学院英语应用专业学生为研究对象,以实证分析的方法对自主学习能力培养在中职英语教学中的运用进行研究,希望给中职英语教学提供一些教学启示。     

论职业院校英语教学中母语文化的缺失

目前在职业院校的教育当中,英语是教学重点的主要内容,也是衡量学生综合素质的重要标准,但是在实际的英语教学当中,逐渐出现了母语文化缺失的现象,造成这种现象的主要原因包括传统的英语老师教学观念和西方文化的渗透冲击,在这样的情况下,需要针对这种现象,采取相应的措施来加强母语的文化教育,本文结合职业院校英语教学母语文化缺失的主要原因,对其相关策略进行研究。     

高等职业学校英语教学问题的分析

进入21世纪,如何培养社会急需的高素质的应用型人才是职业教育者应该研究探讨的课题。笔者作为一名职业院校的英语教师,在此就高等职业教育英语教学中的问题进行粗浅分析,以探讨英语教学理念的转变。     

基于核心素养培养的高职英语主题式教学模式构建研究

近年来,学生发展核心素养正在成为教育界的关注热点。本文首先从核心素养的提出入手,结合高职英语教学现状,提出构建基于核心素养培养的高职英语主题式教学模式,培养学生英语核心素养,提高英语教学质量,为其他职业院校高职英语教学改革提供参考。     

“研讨课”教学模式在高职民航英语课程中的应用

随着英语教学课程改革的不断深入,职业院校的英语教学也在紧跟改革的步伐,尤其是专业英语的教学。面临着专业词汇量大、学生英语基础较薄弱的现状,授课教师要根据实际情况不断调整自己的教学策略和教学方法。"研讨课"的教学模式不断被引用到实际教学过程中来,在英语课堂上发挥了一定的积极作用。