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随着21世纪世界经济迅速发展,社会对复合型人才提出英语应用能力方面的要求。高职教育职业性、应用性等特点决定职业英语教学应突出其实践教学主体地位,促进学生英语应用能力培养。但目前高职职业英语教育在人才培养过程中遭遇到的难题是缺乏实践性教学或实践性教学不“实”。因此,应加强高职职业英语实践教学,更好服务于学生专业,提升学生就业竞争力。 相似文献
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随着中国加入WTO,具备较好职业英语听说能力,达到与国外技术和管理人员直接良好的沟通成为用人单位对应聘高职生的新要求。但实际上职业英语听说能力差是毕业生的通病。据调查,5%的学生“能够”进行基本英语会话,32.5%的学生会一点,59.8%的学生“根本不会”。因此必须注重培养高职生职业英语听说能力,提升其就业潜势。 相似文献
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高校英语教学应注意培养学生的英语思辨能力,学生只有具备这种能力,才能够将英语语言掌握得更扎实,交际起来更自如。培养学生英语思辨能力的方法有很多,本文所解析的方法是诸多方法中比较有代表性的。 相似文献
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以九江职业大学学生英语应用能力考试通过率为例,分析了学生的英语学习现状、学习中存在的问题、过级考试的障碍,阐述了提高英语应用能力考试通过率的一些措施。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(23)
当今社会知识日新月异,科技突飞猛进。为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好;为了能直接地、迅速地了解世界科技发展的最新动态,学生必须具备良好的阅读能力,英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的。因此初中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。这就要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。 相似文献
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本文从职业核心能力和职业能力的概念入手,分析技工院校英语职业能力的构成,阐明培养英语职业能力的实践途径与方法,指出了基础英语加专业英语课程模式对加强英语职业能力的培养、提高技工院校英语教学质量的重要性。 相似文献
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本文以高职学生职业能力的培养为视角,阐述了英语对高职学生职业能力提升的作用,查找了当前高职英语教学中存在的问题,并分析了改进高职英语教学方法的具体对策. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(1)
教学能力在教师的教学活动当中至关重要。目前,对英语师范生的教学能力职前培养仍然存在着很多问题。在结合教学能力的组成结构的前提下,我们应该针对性地加强英语师范生教学能力的职前培养,从而保证其获得立足职业岗位的竞争力,为培养适应性人才做出贡献。 相似文献
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人才培养的关键点是学生职业能力的培养,只有我们培养的学生的职业能力被企业认可了,那才是我们的核心竞争力和目的所在。我们物流管理专业本着从企业需求出发,一切以学生为中心的教育教学理念,着重从培养和考核学生职业能力,从课程建设、课程设计、实践教学、模拟教学到课程考试方式等方面进行了一系列的改革,使我们培养的学生能够具备职业的专业素质和技能,使其更能满足企业发展的需要乃是我们工作的重中之重。 相似文献
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中职语文教学在培养学生职业能力方面具有重要作用,本文探讨了中职生应具备的职业能力,包括行业专业知识、实际操作技能和综合素质。本文分析提出了在中职语文教学中培养学生能力的策略,包括项目化学习设计、行业导向课程设置、实践教学与实习机会、跨学科整合教学以及个性化职业发展规划。在语文教学与职业需求紧密结合的同时促进学生全面发展,提高其在工作中的竞争力。 相似文献
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独立学院自1999年6月诞生以来,历时八载,数量达到318所,成为高等教育不容忽视的组成部分。公共英语教学作为学生人数最多的公共课程,英语成绩的好坏直接影响了学生的就业率和学校的声誉,而作为以培养应用性人才为目的的专科生教学,学生具备良好的英语听说能力无疑是其实现良好就业的必备条件。因此,研究专科生生公共英语听说教学,提高学生的英语听说应用能力尤为重要。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(9)
以应用能力培养为主要目标的中职英语教学,必须将学生的专业与教学结合起来,发挥职业导向在英语教学中的作用,这样不仅可以让学生学会英语知识与技能,还能培养和提高学生的职业能力与素养,端正学生的学习态度和价值观,为将来走上就业岗位奠定良好的基础。本文根据现有的研究资料,详细论述了职业导向在中职教学中的应用。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(21)
在社会经济不断发展背景下,各行各业对英语职业能力的要求越来越高,如何培养高职生职业英语能力,成为高职英语教学新挑战。本文基于职业能力导向,明确"岗位能力导向的教学目标+行业英语导向的教学内容+岗位任务引领的教学过程"三位一体的教学改革模式,对高职英语教学进行改革与创新,实现高职英语教学与职业能力培养一致性。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(16)
高职英语教育的培养目标是培养学生实际使用英语进行交际的能力,特别是使用英语处理日常和涉外业务的能力。这就要求高职英语教学必须"实用为主、够用为度",高等学校英语应用能力B级考试恰恰也基于这一原则,与我们的英语教学的方针是一样的。B级考试中的阅读理解分值比例很高,这部分的成绩直接决定了是否能通过英语考级。如何提高高等学校英语应用能力考试(B级)中的阅读能力,成为我们高职院校英语教学考虑的重要方面,也是学生通过B级考试的关键。 相似文献
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职业教育应当努力培养学生的关键职业能力。大量的实践证明,项目教学法对培养学生关键职业能力是十分有效的。本文将结合笔者的教学实践,阐述在汽修专业项目教学实施中培养学生关键职业能力应该注意的问题。 相似文献