普通高等学校国防教育师资队伍建设现状及对策研究

高校军事课教师肩负着对大学生进行国防教育的任务。但是，当前高校军事课教师队伍自身存在的问题和不足严重影响了其作用的发挥。因此，正确认识当前军事课教师队伍建设的现状，剖析军事课教师队伍建设中存在的不足及现阶段所面临的各种问题，大胆探索创新加强军事课师资队伍建设机制，对于普通高校开展国防教育，提高全民国防素质具有重要的现实意义意义。     

加强普通高校国防教育的基本构想

加强国防教育不仅是高校大学生军事教育的重点和教学内容主体,也是增强大学生国防观念、拓宽军事基础知识和提高军事技能的一项重要举措。高校大学生培养质量的优劣,将直接关系到军队基础性人才培养和后备力量建设的质量,也直接关系到国家现代化建设的持续高效发展。只有从国防建设的持续发展和军队现代化建设人才需求的总体战略出发,研究普通高校国防教育基本模式及发展措施,才能更好地解决高校国防教育的理论实践、组织管理、建设保障等一系列重大问题,高校国防教育才能得到全面、系统和有效的持续发展。     

国防教育渗透思政课堂教学的策略研究

国无防不立,民无防不安。国防教育在培养学生爱国主义精神、增强责任担当、激发报国志向等方面,都发挥着重要的作用。如何利用课堂教学主阵地对学生进行国防教育,将国防教育渗入校园课堂教学,已成为当前值得关注的重要议题之一。本文以国防教育渗透思政课教学为研究对象,探索国防教育融入思政课堂教学的相关策略,以期提高学校国防教育质效。     

新形势下大学生思想政治教育创新思考

大学生思想政治教育作为大学教育的一个重要组成部分,一直是各高校思政教师关注的焦点,研究的重点对象。新形势下社会环境的不断变化对高校思想教育提出了新的要求,更为高校思政教师的思政教育工作带来了新难题。本文将对如何在新形势下搞好思想政治教育创新作以简单分析,希望能对当前思政教育有所贡献。     

关怀视角的大学生思政教育策略探讨

思政教育是大学生教育培养中不可或缺的内容,对大学生良好道德素质修养和正确思想价值观念的形成有着良好的促进作用。思政教育存在一定的人文性,要求教师在教学中能从关怀的视角突出其人文性。目前,我国大学生思政教育显然并不能满足这一要求。应从思政教育与人文关怀之间的关系出发,分析思政教育人文关怀缺失的主要表现,进而在此基础上针对关怀视角的教育实施提出相应策略。     

高校思想政治理论课教师的角色定位

高校思政理论课是大学生的必修课，作为培养学生的思政课教师有着重要职责和特殊使命。随着现代化社会的发展，教育改革的要求，正确定位教师的角色变得尤为重要。根据现代化教育，将思政课教师角色定位为学习者、引导者、研究者、设计者、合作者、辅导者，以提高高校思政课的实效性。     

AUTOCAD课程思政育人模式构建的实践探究

在课程思政背景下,秉承本校“崇德尚技、博学精工”校训,围绕技工院校学生特点,立足“立德树人”的教育目标,因材施教,从教师本身、课堂教学及教学方法等几方面进行将思政元素融入整个教学过程的实践探索,构建AUTOCAD课程思政育人模式。     

大中小学思政课一体化建设研究

大中小学思政课一体化建设是教育发展过程中贯彻落实国家教育方针、遵循教育规律、提升育人效果的现实性要求。这项系统工程需要科学地运行管理机制,把握改革方向,需要教育目标一体化建设,确保各学段有效衔接,需要资源共享机制协调力量共同推进。此外,教师是思政课一体化建设的关键力量,应从教师积极参与和学校主动促进两个角度推进思政一体化建设的内生动力。     

内容依托教学法在高校英语课程思政中的应用

伴随着社会经济的不断发展和文化的不断进步,我国越来越重视教育问题,高校思政教学工作的地位也越来越高。高校在进行英语课程教学时,必须结合思政教育的内容,积极探索有效的教学方案,不断加强思政教育效果。高校在进行英语课程思政教学活动时,可以积极应用内容依托教学模式,提升思政教学成效。内容依托教学法要求教师科学选取教材,认真设计教学过程,在提升学生专业素养的基础上,提升其文化素养和综合素质。     

浅析高校国防教育模式与途径

从军事理论课的教学应走向规范化，学生军训应走向普及化，普及性的国防教育活动应该实现经常化三个方面作了重点阐述，最后得出了我国高校的国防教育应该逐步形成“军事理论课-学生军训-经常性国防教育”一体化模式的结论。     

论思政课任教师兼任班主任的实效性——以福建闽江学院为例

积极关爱青年学生、努力贴近学生思想实际，这是思政理论课教师着眼教书育人的基础和目的，是思政课教师作为青年学生健康成长的指导者和引路人的内在要求。教师在课堂内外都有责任要用中国特色社会主义理论体系教育武装青年学生，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，不断提高青年学生的思想政治素质。着力施行思政课教师兼职班主任制，就是为了体现这一基础、目的和要求。思政课任教师应兼职任课所在班的班主任，这是新时期坚持教书育人的新形式，也是参与辅导员工作精细化的新体现。     

新时代高校大学生理想信念教育模式探索 ——基于思政课与大学生日常思政教育协同育人视角下

"青年一代有理想、有担当,国家就有前途,民族就有希望."大学生理想信念教育的目的就是帮助青年大学生树立正确的理想信念,引导青年大学生用自己的实际行动为实现理想而努力.高校思政课和大学生日常思政教育都是大学生理想信念教育的重要手段,发挥思政课教师和高校辅导员的协同育人功能,提升高校思政课的育人效果,创新大学生日常思政教育的方式方法,探索构建以高校思政课为主导,借助大学生日常思政教育平台来实现的新时代高校大学生理想信念教育模式,有助于增强大学生理想信念教育的效果,完善大学生理想信念教育长效性机制的建立.     

高校思政教育实效性弱化原因及对策探析

进入到新时期的教育阶段,高校越来越重视思政教育工作.对于高校和高校学生而言,思政教育是非常重要的一个教育方式,对于学生今后的成长和发展都有着极其重要的作用.因此,在实际的教学工作当中,高校的思政教师必须明确思政教育工作的重要性,并在日常的工作和生活当中,不断查看高校思政教育工作的实效性是否出现弱化.当出现弱化问题的时候,思政教师也要及时的找出弱化的原因,并且找出相应的对策,以此来提高高校思政教育工作的实效性.基于此,本文主要探析高校思政教育实效性弱化原因及对策,希望能够为大家带来一些参考.     

新疆普通高校国防教育的现状调查与对策研究

在新疆多民族地区,国家安全需要“两道防线”;一是以军事力量为主,它以物质力量为基础,是国家“硬实力”：二是以民心、民族的向心力和凝聚力以及文化精神力量为基础,是国家“软力”。国防教育造就这两种“实力”有效的手段。而新疆高校国防教育在此则具有不可估量的重要作用。近年来,针对国防教育的发展趋势．全国各类高校都对自身的国防教育进行改革。力图建立起与之相适应的教育体系。但由于多方面原因,高校国防教育改革的步伐一直滞后于国防教育的发展速度。针对这一问题．许多国防教育专家、学者以及军事理论教师都采用不同形式及方式深入探索、研究,得出了许多有益的见解。然而,这些研究多数集中于个别教育资源比较发达省份,相对经济及教育资源落后省份．国防教育研究至今步伐缓慢甚至停滞不前。（如新疆、西藏等）新疆位于中国西北,周边与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、蒙古、印度、阿富汗等八个国家接壤。作为亚欧大陆中心,在中国对中东的战略中起着至关重要的作用。所以做好新疆高校国防教育工作不仅仅关系到新疆少数民族地区的稳定．而且更关系到全国稳定。然而在新疆高校多年国防教育的过程中,暴露出不少问题,有由于历史原因、相关政策、和环境的不完善．使得新疆高校的国防教育发展面临诸多困难。本课题就是从新疆高校国防教育的现状入手。参照国家对高校国防教育的评估标准．就新疆高校国防教育的现状有针对性地进行调查、分析新疆高校国防教育建设、发展中存在的一些重要问题。并最终探讨新疆维吾尔自治区普通高校开展国防教育的具体建议与思路。     

课程思政在高校英语课程中的实施研究

课程思政理念指导下的高校英语课程,不仅承担着传授语言知识技能及思想政治教育的双重任务,更承担着立德树人的重要使命,因此在出现不同文化的英语课程更需进行课程思政教学改革。高校英语课程思政教学改革,要充分考虑英语课程本身的语言性和工具性,在不断提升英语教师的思想政治素养及课程思政教学能力的同时,挖掘英语教材中所蕴含的丰富思政元素,以"两育"产出效果为导向,以"文化价值尺度理论"为指导,采取科学的教学方式方法,有效发挥英语课堂和第二课堂的合力,实现全方位育人。     

浅析思想政治教育方法的创新

新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这其中的美好生活就包含对更高质量的教育的需要,而思想政治理论课在我国教育中具有举足轻重的地位。基于高校,立足教师,探讨和分析高校思想政治教育方法创新的必要性、思政教育的主要问题及成因,并在此基础上提出改进思政教育工作、提升思政教学质量的对策与建议。     

新文科视野下财会类专业课程思政的应用探索

新文科要求高校的人才培养模式从学科导向转变为需求导向。课程思政是新时期为了加强高校人才培养和思政教育而提出的新要求、新举措、新方向,该教育理念从根本上回应了“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”等重大理论与实践问题。课程思政强调“融入”,这与新文科的任务和所倡导的教育理念是一致的。本文从财会类专业课程与课程思政融合入手,进行具体应用探索。     

如何提升辅导员思政教育工作实效性

教育改革的不断深入,对辅导员思政教育工作也提出了更高要求。课程改革明确要求教育教学应围绕学生开展,使学生能够个性化发展,而传统的思政教育已经不能满足教育改变的要求,只有不断创新,提升辅导员思政教育工作的实效性,才能对学生的全面发展起到推波助澜的作用。本文在对辅导员思政工的实效性,有效性上作分析说明,同时阐述辅导员在提升思政教育实效性上作几点说明并提出相关的策略。     

高校辅导员与思政课教师协同育人的实践思考

高校辅导员与思想政治课教师是开展思政教育的主要力量,二者的协同育人既是大思政格局构建的必然要求,也是提升思想政治教育工作质量的必经之路,同时又是促进学生全面发展的有效路径。由于思政管理工作的二元化模式让二者缺乏协同性,同时二者之间的相互认同性不高、学科背景不同,致使辅导员与思政课教师的协同育人存在一些障碍。因此,应该从优化思政管理工作模式、增强二者的角色认同、加强对两支育人队伍建设方面入手,促进二者的协同,形成协同育人合力。     

浅析新时期高校思想政治教育现状与解决措施

高校思想政治教育是中国共产党思想政治教育理论与实践在当代中国高等教育中的集中体现,对中国特色社会主义高等教育健康发展起到了保障作用。新时期,高校思想政治教育得到重视与加强,体系愈发完善,思政教育工作者素质明显提高,但仍存在一些制约因素。这就要求学校和教师转变教育理念,健全思想政治教育模式,变革教学方法和优化教学内容,提升思政教育课的实用性和感染力。