高中物理高效课堂创建的思考

高中物理高效课堂的创设必须要重视导学案设计，确保能够合理调控课堂内容，并设计有效的练习活动。让物理课堂变成为高中生探索物理世界的天堂。本文从设置导学案。调控课堂问题，设计练习内容三方面进行了全面的阐述。     

立足课内先学——打造技工学校物理导学型课堂教学新范式的实践研究

本文通过对技校物理课堂教学现象的分析,结合学校教学现状,阐述了"问题导学"模式下技校物理学科教学中"课内先学"的教学设计和学生课内预学方式的有效性研究,旨在通过对这一课例的深入透析,努力打造"课内先学式导学型课堂教学新范式",最终达到提升一线教师课堂教学效率的目的.     

数学"导学式"课堂教学实践

一、"导学式"教学的概念 "导学式"教学,是指教师根据学生认知情况、教学内容的特点、大纲实际要求等提出问题,然后引导学生从问题出发主动探究、认真思考、积极讨论,以探求解决问题的方法,概括出一般性的规律、思想;进而促进学生自主建构知识结构,全面发展自身特长,大力培养自己的创新意识、创新精神和创新能力的一种教学方式.     

中学物理学案导学浅探

初中物理教学实施学案导学已经势在必行,教师只有彻底转变教学观念,才能真正转变角色,自觉适应时代要求,将物理教学的课堂探究的主动权还给学生,这对于实现物理课堂有效教学具有积极意义。     

导学案在初中物理教学中的构建与应用

随着素质教育的深入发展,"导学案"在教学中的优势日益凸显。在初中物理教学中,引入和运用导学案,有助于有效引导学生进行主动自学,创设高效课堂。本文结合实际工作经验,对初中物理导学案教学中的设计和运用中的策略和技巧进行了初步探讨,以期能够对一线同行共享。     

“学案导学法”在中职土木工程力学教学中的应用

学案导学法是以学生为主体,以学案为载体,以导学为方法,先学后教、以学定教的一种引导型教学方法。在中职土木工程力学教学中,应用学案导学教学法,突出学生的自学行为,学生由“观众”变成“演员”;突出教师的导学行为,教师由“演员”变成“导演”,从而破解“教师难教、学生难学”的两难现状。     

浅谈历史课堂实施学案教学策略

本课题的研究工作秉承“以学生全面发展为本”的原则,以建构主义学习理论、合作学习理论、自主学习理论及“最近发展区”理论为基础,尝试把传统的教案教学重建为逐步指导学生自主探究的学案导学,具体阐述了学案设计的原则、课堂教学操作模式.     

优化物理学案,提高课堂效率

如何提高课堂效率是一个老生长谈的问题.对于这个问题我也有一些浅显的意见和不成熟的做法.这一年多来我一直尝试在物理课堂上使用导学案进行教学,把导学案当做课堂的引导者,通过学案让学生明确教学目标,分清重点难点,理清学习思路,从而达到提高课堂效率的目的.利用导学案教学时,学案的设计是重点.我将学案大致分成五大块:激趣导入,出示目标;提纲引领,自主学习;互教合作,点拨新知;教学反馈;巩固应用.     

导学案教学模式在初中生物教学中的作用

为了深入探究导学案教学模式在初中生物教学中的积极作用和潜在问题,该文分别针对中学的学生与教师,重点探究了学生对导学案教学模式的接受程度以及在该模式下学生的学习效率等。对收集的答案进行总结和分析,教师应当在教学过程中应用导学案教学模式,在实践中不断总结经验并加以改进,真正做到让导学案更好地服务于课堂教学,充分发挥导学案高效的导学功能。     

中职数学教学中“学案导学”模式的应用研究

随着人们教育理念更加先进化、科学化,教育界也在不断进行相应的教学模式深化改革,以更好地促进学生的全面健康发展。因此,现阶段我国各学院都在积极实行各项教学改革,尤其是在中职院校开启了全面深化的教学改革,并且取得了一定成效。本文就中职数学教学中应用学案导学模式的必要性、可行性以及应用措施等方面进行全面深入的研究。     

刍议如何激活初中物理课堂教学

课堂教学在全面更新,激活课堂教学,能够更好的进行深层次的探索,协调好教与学的关系,促使学生的思想发生深刻的改变。作为初中物理教师,需要把握教学信息,针对课堂教学的各种关系,灵活性的进行课程的安排,全面发展学生的智力,展现课堂教学的艺术特色,凝聚学生的思维,促使学生内心的感触更为深刻,激起学生高涨的学习热情,满足学生对物理课程的实际需要,以多元化的方式为学生带来新的体验,促使学生享受和体会到学习物理知识的美,并提高学生学习物理课程的实际效果。     

浅谈高中语文教学中导学案的作用

高中语文教学中,导学案的普遍运用有利于教学效果的提高,有利于学生学习兴趣的提高。本文就笔者深入一线教学观察到的现象展开讨论,并结合现实教学提出有效运用导学案对语文教学及学生发展有正向的作用。     

探究新课标下的初中物理课堂教学

在新课程标准改革的背景下,为了顺应新形势下教育的发展,初中物理教师必须要对物理课堂进行改革创新。当下的物理教育,不仅仅是要求教师传授给学生大量的知识经验,更需要提升学生的自主学习和解决问题的能力,深度挖掘学生的创新和创造思维,推动学生全面健康的发展。所以,在教师的引导下,积极贯彻素质教育理念,以学生为中心,创新物理课堂教学模式,为物理教育打开全新的大门,在根本上改变传统物理课堂下的教学缺陷和不足。     

浅析初中物理教学中微课的应用

随着科技的不断发展,越来越多的新型教学方法被应用到教学中,为教师的教学提供了极大的帮助。而微课就是其中一种,将其应用到教学中不仅能有效激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度,还能让学生更好的掌握物理知识,提升课堂教学的效率。对此,文章就初中物理教学中微课的应用展开探讨,以期能促进学生的全面发展,为学生的学习奠定坚实的基础。     

在学前教育专业物理教学中培养学生的科学素养

学前教育专业的学生是未来的幼儿园教师,将从事教育幼儿的工作。为了促进幼儿全面发展,早期开发幼儿智力,引导幼儿正确了解常见的自然现象和生活环境,发展幼儿的观察力和思维力,萌发他们热爱科学的意识和态度,理当对这些学生进行科学素养的培养。因此,对于学前教育专业的学生说来,学习好物理课程,掌握相应的物理知识是一项重要任务。     

探究如何在初中物理教学中培养学生创新能力

随着社会不断发展,经济效益得到提高,在这样的大环境下,我国教育制度逐渐完善。为了学生的全方位、全面发展,初中物理教师需要在物理教学工作中指定任务落实方案去提高学生的创新能力。社会在继续向前进步,国家需要更多的创新型的优秀人才,这就需要就初中物理教学教师在教学工作中创造并提高学生的创新能力。     

以输出为驱动的导学教学模式分析

"以输出为驱动"既是教学阶段的要求、时代发展的要求,也符合当代大学生的心理需求。以输出为驱动的导学教学模式,是适合大学英语教学改革和发展的模式之一。导学教学模式是以教师引导和指导为主导,以学生自主学习为主体,以培养学生创新和实践能力为目标,导、学相结合,师生共同完成教学任务的一种教学结构形式。本文从教学理念、学习者和心理学三个维度分析了该教学模式的科学性。     

浅谈初中物理课堂中学生创新思维的培养

课堂教学的全面更新和发展,是一个不断演变的过程,而学生创新思维的培养则是整体课堂教学效率提升的重要表现。作为初中物理教师,要不断的进行信息的融合,结合学生对物理课程掌握的实际情况,深度的进行教材资源的挖掘,明确学生创新思维培养的方向,致力于课堂教学改革之中不断的完善课堂教学体系,增进学生对物理概念和性质的理解,帮助学生层次分明的进行课程的探索,开发学生的物理思维,让学生更加轻松地掌握物理知识,从而顺利地实现学生创新水平的提升。     

远程教育导学系统的设计与开发

当前教师在指导学生通过网络和其它多种媒体进行自主学习时,存在导学服务方式缺乏主动性、针对性和策略性的问题。欲改变这种落后状况,提高导学质量,创造优良的学习环境,其有效途径之一就是构建智能导学系统,使导学支持服务智能化。     

对高中物理整体自主导学的研究与实践

首先,所谓整体自主导学指的是一种现代化的教学方式。在该中教学模式中,学生可以通过自主学习的方式加强对知识的理解以及掌握,同时也可以在该种教学模式的帮助下,为自己制定出合理的教学目标,促进自身学习能力以及学习效率的共同发展。因此,在具体的教学过程中,教师就可以应用该种教学方式组织学生开展学习,帮助学生进行知识整合。基于此,本文将以高中物理教学为切入点,对如何在教学的过程中开展整体自主导学进行分析以及研究。