现代诗歌教学的问题及原因分析

诗歌是一种抒情言志的文学体裁.古诗文是先贤的经验之谈,是前人智慧的结晶,蕴含了深刻的哲理,学习古诗是对中华文化的传承和弘扬.因此,考在试中特别看重对古诗文的考查,但是,现代诗歌的命运就与之相背了.由于考试中没有对现代诗歌素养考察的只字片语.即使教材中引入了些许中外诗篇,多年来诗歌不论是教授,还是学习都仍没有受到重视...     

浅谈高中语文中国现代诗歌教学面临的问题

本文主要对高中语文中国现代诗歌教学面临的问题进行分析,包括教师遇到的难题：中国现代诗歌教学受到冷遇;教学理念、方法和成绩评价存在不足;成绩评价方式单一。也有学生遇到的问题：高考不考,缺乏学习的动力;认为不好学,鉴赏时有阻碍。     

加强职业道德建设,提升新闻记者素养

随着经济社会的飞速发展,新闻媒体已成为公众获取信息的主要渠道之一。新闻记者作为传播者,肩负着宣传党的路线、方针、政策,以及反映群众的意见、诉求的重要任务,对经济发展、社会和谐具有重要作用。尤其是党的十八大以来,我党的新闻事业进入了一个新的时期,对新闻记者的职业道德和素养提出了更高的要求。为此,笔者尝试从新闻记者职业道德理论着眼,分析新闻记者职业道德现状,并从发扬新闻职业精神、加强新闻理论学习、建立健全监督机制等方面给出加强新闻记者职业道德建设的策略,为新时期树立新闻记者新形象提供有益参考。     

关于高中语文现代诗歌教学方法的分析

随着教育改革的不断发展,对现代诗歌教学提出了全新的看法。所以在高中语文教学中要从提升学生语文素养上入手,做好现代诗歌教学工作,激发出学生的学习兴趣,在调动学生学习积极性的同时来满足学生的学习需求。基于此本文针对高中语文现代诗歌教学进行了简要阐述,仅供参考。     

浅谈现代诗歌的音乐性

音乐性是诗歌语言的一种审美特性。诗歌同音乐可谓最亲近的姊妹艺术,诗的可诵性、可歌性,都要求具有音乐性,而这种音乐性,在现代诗歌中的表现更加凸显,优秀的现代诗歌作品,往往都有着显著的音乐性特征。本文就现代诗歌中蕴含的音乐性以及具体的发展趋势展开分析。     

在语文教学中提升学生人文素养的研究

语文是有着丰富人文内涵的课程,语文教育具有强烈的人文色彩,本人通过在语文教学中提升学生人文素养方面的探索和研究,认为在人文养育点的设定要建立人文总目标与教材相统一的目标对应体系;在人文孕育点的挖掘上要挖掘凸显、有机整合、拓展延伸;在人文素养的培育上要强化体验学习、重视以情施教、营造平等和谐的人文课堂;在人文评价施行中要突出对情感的激励、体现对差异的尊重、个性的倡导和生命的关爱;在模式方面要丰富和完善人文感悟·自主诵读教学模式。     

高职语文教学如何培养学生的职业素养

我国经济在近年取得了跨越式的发展,企业对人才的需求也越来越高。企业不仅注重人才的专业技能,对学生职业素养的要求也逐步提高。笔者分析了高职学生职业素养的概念,并探讨了高职语文教学中培养学生职业素养的策略。     

浅谈高中政治教学中学生核心素养的提升策略

在高中政治教学中落实“立德树人”目标,培养高中生的核心素养不仅是教育教学要求,更是时代要求,也是党的教育事业的必然发展方向。所以,大力开展高中政治教学中学生核心素养提升,促进高中朝着有抱负、有素养和有理想的高素质综合性人才发展,是当今高中政治教学的课程目标和价值使命。     

构建和谐班级,提升学生素养

和谐的环境培养健全的人格。社会的和谐发展、教育的和谐发展与人的和谐发展是一个不可分割的整体。只有和谐的教育,才能造就出社会需要的、各种和谐发展的人才,从而促进整个社会的和谐发展。构建和谐的班级,则是实现和谐教育的基本保障,是良好班风、     

精简教学环节 ,提升高中生地理学科核心素养

新课程改革后,高中地理教学需要让学生熟知地理知识,掌握地理实用技能。因此高中地理教师需要通过减少冗长而无关紧要的地理知识,将地理教学进行精简化,并且在有限的时间内,让学生学到更多有用地理的知识,体会不一样的课堂体验。本文根据作者对精简教学环节的认识,分析了如何通过协调教学环节来提高高中学生地理基础素养。     

优化钳工课堂教学 提升学生技能素养

钳工是使用钳工工具或设备,按技术要求对工件进行加工、修整、装配的工种。但在实践操作过程中,学生往往觉得枯燥。理论教学与学生的动手操作不能更好地融合在一起,学生在实习中,主体性发挥不够;实践教学缺乏成熟的结构预设和组织模式。本文对这些问题,进行了简要的分析。     

在高职语文教学中培养学生文学素养的策略分析

当下的高职语文教学存在着“轻文学、重读写”的弊病。这不利于促进高职生的全面发展,不利于陶冶他们的情操、净化他们的心灵,难以促使他们在文字语言中享受语文之美。如何使高职语文教学走出应试教育的“泥沼”,在教学过程中积极培养学生的文学素养,这是高职语文教师必须慎重考虑的重要话题。     

在职业教育中提升学生信息技术素养的三大融合策略

在现代职业教育中,信息技术素养已成为学校评价学生、企业聘用学生的一项重要指标.在学习各门课程时,学生无时无刻不在感受信息技术的存在.正因为如此,才应有效地提升学生的信息技术素养,本文就此进行了论述.     

加强师德建设,提升师资队伍的整体人文素养

<正>培养学生的人文精神,造就高素质人才,教师是关键,全面提高教师队伍的整体人文素养,师德建设是关键,师德是教师素质的灵魂,要从师德建设的高度,提升教师的整体人文素质,这是加强师资队伍建设的一个重要课题。     

加强高职数学建模教学,提高学生创新素质

数学建模是一种创造性活动,是培养学生创新素质的重要载体。将数学建模教学与数学教学改革、人才培养相结合,通过创新理念、建立平台、优化内容,强化实践、建立机制等手段,加强数学建模教学,以推进大学生创新素质教育。     

核心素养视角下提升中职学生课堂学习投入的策略

学习投入是影响学生学习效果的重要指标之一,在教学中融入核心素养培育,培养学生学会学习的能力,有利于实现知识、能力、态度三维培养目标的有机统一.本文从核心素养培育视角出发,结合教师因素、同伴因素、个体因素、家庭因素、学校因素等影响学生学习投入度的因素,提出相应的策略,以提升中职学生课堂学习投入.     

英语专业学生中国传统文化英语表达能力提升策略

随着社会经济的全球化发展不断深入,加快了我国经济、文化等各方面国际化发展进程,对高等院校的英语专业教学发展带来了很大冲击,为了增强中国文化传播的深度与广度,提升学生中国传统文化的英语表达能力显得尤为重要。本文结合当前英语专业学生中国传统文化英语学习的现状,认真分析其促成的原因,继而提出系列改进策略,使学生双语文化的表达能力得到培养及提升,以满足新时代发展的全新要求。     

教学反思赋能教师信息技术素养提升路径

近几年教师专业发展问题引起众多学者关注,教学反思作为提升教师专业知识和能力的一个重要途径,已经得到广泛教师的认同。随着信息技术在教学中的广泛应用,诸多研究发现教师在信息技术素养上仍有欠缺,而且大多缺少相关的教学反思。文章论述了教学反思对信息技术素养的影响,并给出针对教师信息技术素养的教学反思内容和方法,提升教师教学专业水平,进而加快教师发展。     

基于文化视角的高职文秘学生职业素养提升探讨

育人是高等学校的重要使命之一,文化育人就是高职院校科学发展的必然选择。因此,运用精神文化、物质文化、制度文化、行为文化来培养和提升高职文秘学生的职业素养是一种有益的尝试和探索。     

加强思想政治工作,提升学生综合素质

文章根据大学生思想特点,从班级管理、开展活动、奉献爱心、创新工作的角度进行分析,旨在促进学生成长,提升学生素质。