中专物理教学如何培养学生自学能力

培养学生的自学能力是中专物理教学的基本要求，是增强学生学习及实践能力的保证。本文主要从激发学习兴趣、引导自学教材、指导练习、加强实验等方面入手，探讨如何培养学生的自学能力。     

论小学数学应用题的教学

解答应用题是一项较复杂的思维活动.小学应用题的教学任务就是要在引导学生正确解答各类应用题的同时,培养学生的思维能力.而良好思维品质的培养,则是思维训练获得高效率的有力保证. 一、认真审题,揭示联系,培养思维的流畅性 学生能否正确的解答应用题,首先是审题,我注意从读题人手,引导学生认真审题.具体做法是:     

谈语文教学如何引导经典阅读

经典阅读是教育学生继承传统文化，提升个人修养，培养德智体美全面发展的有效途径。本文首先阐述了经典阅读在语文教学中的现状及问题，并通过从思想观念上影响学生，兴趣上培养学生，能力上训练学生，来引导学生阅读经典作品，提升语文教学水平。     

行为引导教学法在面点工艺教学中的应用

行为引导教学法是以学生为主体、以培养能力为目标、活化教学过程的教学方法。这种教学理念和教学方法是提高面点制作课程教学质量、提高学生学习积极性、加强学生核心素质培养的有效方法和措施。行为引导教学与传统教学相比,能提高学生的学习兴趣,显著增强学习效果。     

浅析数学教学中创新能力的培养

21世纪仍然强调加强素质教育,而素质教育的核心是培养学生的创新能力。本文从保护学生的好奇心、鼓励学生质疑问难、引导学生多角度思考、关注教学过程、突出学生的主体地位以及创设自由民主的心理课堂氛围等方面来阐述在数学课堂教学中如何培养学生的创新能力。     

浅谈高中数学有效性教学

目前,我国的新课改主要以实施探究式教学为主,全面提升学生的实际探究能力与创新性,力求培养出个性化的新一代人才。而教师在高中数学探究式教学过程中起着主要引导作用,只有从学生的角度出发开展教学,通过合理的引导学生实施探究式教学活动,促使学生成为探究式数学课堂的主体参与者,真正实现高素质、高创新型教育。     

高职高专综合日语(基础阶段)教学的几点思考

综合日语基础课程,是高职高专日语专业初级阶段开设的专业必修课程,是日语专业的入门课、基础课.而日语的基础教学就是为日语初学者引路和打基础的工作.基础阶段日语教学效果的好坏不仅影响着学生是否顺利入门日语,更关系着学生的将来.因此,如何培养日语初学者的学习兴趣,很好地引导他们入门,是综合日语基础教学阶段的重要组成部分.笔者结合近五年的工作经验,试从引导培养日语学习兴趣,启发创造性思维开展日语教学、注重实践教学等方面进行阐述.     

字理教学及其在小学语文识字教学中的作用——以珠海市香洲区湾仔小学为例

识字教学是小学低年段的重点和难点。字理教学是教师根据汉字构造的表意性特点,从汉字构造原理上对字的音、形、义之间的联系进行分析,引导学生运用联想来把握字的形、义、音的关系。当前,在小学语文识字教学中,学生学习态度消极,教师在教学中不注重考证汉字文化。教师在生字教学中合理运用字理教学,有利于培养学生识字兴趣,培养其文化素养;有利于培养学生形象认知汉字的能力,提高小学语文识字教学效率,进而提高小学语文教学质量。     

培养学生的创造思维

培养学生的创造思维,是开发人潜能的需要。兴趣是最好的老师,体育教师应转换角色和观念,具备先进的教育思想。在教学中,引导学生从逆向思维中发现解决问题,创设学生创造思维的氛围,充分发挥体育教学优势,综合运用各种方法开发学生的创造力,适时激励,合理运用教学方法,培养学生的创造性思维。     

技术院校数学教学中学生情商培养初探

情商教育是素质教育的重要内容。文章从引导学生消除厌学情绪、增强抗挫折能力、增进入际间的沟通、培养坚强的意志、调控自我情绪、形成良好学习习惯等方面阐述了如何在数学教学中培养学生的情商。     

物理教学应以学生为本

物理是职业院校学生学好专业课的基础和保障,如何提高物理教学效果,让学生真正学有所获是非常重要的.本文主要强调教学应以学生为本,通过兴趣引导、实验引导、合作交流、课外引导和创造性思维能力培养这五种途径来提高学生自主学习的积极性.     

创意思维教学引导研究

在进行创意思维教学过程中,对学生的创意思维的引导成为教学过程中的重点,如何进行引导成为教学过程中的难点。本文通过培养学生创意思维的重要性,重点分析培养学生创意思维的方法。     

浅谈高中英语词汇教学策略

在高中英语的教学过程中,词汇教学一直占有重要地位。词汇是语言的基本要素,也是培养学生英语水平的必经之路。在新课程改革不断推进的今天,高中英语词汇教学的方式也需发生转变,引导学生更好的掌握英语词汇。高中阶段正是培养学生掌握词汇的重要阶段,通过让学生掌握大量的英语词汇,提升学生的英语能力,增强学生的英语核心素养,为学生以后的英语运用打下坚实的基础。本文从四个方面探讨如何开展高中英语词汇教学。     

遗传学教学中案例教学几个环节分析

本文从案例的选择与设计、对教师的要求和对学生的引导几个环节,探讨了遗传学教学中如何通过实施案例教学增强学生学习的主动性,培养学生遗传学理论联系实际、灵活运用知识的能力及创新能力,从而提高遗传学教学质量。     

浅谈化学探究案编写方法与技巧

化学探究案是引导学生自主学习化学的课堂学案 , 是教学过程中以探究案为操作材料 , 课前引导学生预习 , 课堂上引导学生自主学习 , 以突出学生主体性的学习方案。高中化学具有很强的可读性和实践性 , 因此在教学中编写和运用好探究案 , 对培养学生自主学习习惯、提高教学效果有很好的促进作用。     

多媒体辅助教学工具在高职体育教学中的应用

多媒体辅助教学工具在高职体育教学中的应用可以激发学生参与体育教学的热情,引导学生积极参与体育活动,还能从多方面优化体育教学,使体育教学有更好的效果。因此,讨论多媒体辅助教学工具在高职体育教学中的应用,应该从激发兴趣、培养习惯、优化教学几个方面入手,探索多媒体教学工具的最佳应用途径。     

浅谈汽车修理教学中的自主引导训练

自主引导训练学习是当前提倡以实践为主,理论为辅的主要应用教学手段,它强调学生自主参与,自主学习,自主实践以及自主创新能力的培养。自主引导训练要明确作业目的,鼓励学生自主学习;要转变教学观念,培养学生自主创新能力;要加强教学的双向交流,调动学生积极性;同时要不断提高学生的自主参与和自我更正能力。     

浅谈技工院校地理教学中学生自学能力的培养

当前，技工院校地理教学存在诸多困难。想要破解这些困难，提高教学实效，最简便可行的办法是充分激发学生的学习兴趣，从培养学生的自学能力入手。本文探讨了在技工院校地理教学中，如何引导学生在阅读中学会积累、在梳理中学会提炼、在思考中学会质疑、在拓展中学会探索。     

葡萄糖中杂质检查的项目教学设计

项目教学法是目前职业教育中比较流行的教学方法,它体现了以学生为主体、教师为引导的教学理念,它能激发培养学生学习的兴趣,提高学生的职业技能、方法能力和职业素养。笔者尝试在药物分析的教学中运用项目教学法,从实践导向的角度对葡萄糖中的杂质检查进行项目教学设计,以期取得较好的教学效果。     

师范院校声乐教学中的情感培养

声乐艺术的魅力不仅仅在于声音的动听,还在于情感的表达与传递,在师范院校声乐教学中应注重培养学生情感,在训练发声时融入情感因素,结合现代化多媒体教学手段,变革创新形式,充分调动学生声乐练习的积极性和学习兴趣,引导学生从整体上把握作品情感,从而提高教学效果和学生学习效率。在本文的论述中,笔者立足于工作实践,从师范院校声乐教学中情感培养的重要性着手进行分析,深入探究在师范院校声乐教学中对学生进行情感培养的途径,从教师和学生情感的表达方面分析、理解音乐作品,提高学生综合素质和能力。