论快乐体育在高校体育教学中的实施

本文在分析快乐体育内涵的基础上,对我国高校体育教学的现状及存在的问题进行了分析,并重点对快乐体育教学模式在我国高校体育教学中的实施进行了探讨和阐述。     

试论快乐体育思想在中职体育教学中的应用

快乐体育是一种新型的体育教学模式,它的应用有利于培养学生的良好品质,促进学生个性的健康发展。根据中职教育的特点,探讨了快乐体育思想在中职体育教学中的应用。     

试析快乐体育在高职体育教学中的发展趋势

快乐体育教学是今后高职学校体育教学教育事业发展的基本方向。适应快乐体育教学趋势发展的需要,高职院校体育教育工作者需要从内容和形式两方面转变教学思路,革新教学方法。在教学内容的选择上要紧密结合高职院校学生身心特点,灵活实质教学内容;在教学形式上应以培养学生的体育能力为主体,注意多样性,在考核方法上,应使学生体脸到创造感、成就感和乐趣。     

快乐体育在学校体育教学中的影响

一、快乐体育教学的教学方法1.在体育课堂中引入音乐在开放的环境中进行体育教学,能够使每堂体育课都丰富多彩,引起学生们的兴趣,让他们喜欢上体育课。因此,教师要把体育课安排得＂赏心悦目＂。比如,可以在刚上课时放一段欢快的健美操音乐,这样能够使学生们大脑皮层兴奋,克服他们机体的惰性,提高上课的兴趣,     

浅析在中职体育教学中融入快乐体育教学

一个新式的体育教学方式即快乐体育,这运用在中职体育的教学里会促使学生养成良好的习惯,还有助于彰显学生的特点,此文关键是针对中职教育的真实情况,研究快乐体育思维运用到中职教育的反映情况。     

浅谈现代体育教学——快乐体育

当前,体育教学理念已经从单纯的生物学观向完整体育功能转变,从阶段性体育向终身体育观念的转变,正是在这一背景下,快乐体育教学思想逐渐登上历史舞台。本文分析了快乐体育教学的相关内容。     

如何在高校体育课中实施“快乐体育”教学

快乐体育是从情感教学入手,对学生进行以健全的人格教育、身体教育为目标的体育教学思想。其核心是把全面育人视为体育教学的出发点和归宿,把面向终身体育视为自身的目标,强调情感、兴趣、创造能力的培养,以教师＂乐教＂、学生＂乐学＂为中介,实现学生的全面发展。     

高校体育教学中快乐体育教学思想的运用

快乐体育教学理念能够很好地保留传统教学的菁华,而且打破了传统教学方式的缺陷,它能够让大学生在快乐中运动,掌握相关的运动技能,有效地提升高校学生参加体育锻炼的主动性。笔者分析了快乐体育的来源等,指出了它的教学方法,论述了在体育教学中引进快乐体育思想的具体做法。     

对实施快乐体育教学的探讨

伴随着学生个性化发展,在体育教学中合理运用快乐体育模式显得尤为重要,本文主要从体育教学和学生的主体性这两个方面分开阐述,说明如何才能更高效合理地开展快乐体育教学。     

在技工院校体育教学中融入快乐体育教学理念的必要性

广西技工院校的体育教学一直沿用传统教法.这种教法已不能满足学生的全面发展需求,并且在教学改革的大潮中也显得不合时宜.本文以快乐体育的内涵和教学意义为切入点,从人才培养、人本教育、体育课程目标、体育课堂构建和学生差异特点等方面,分析了广西技工院校在体育课程中实施快乐体育教学的必要性.     

快乐体育与学校体育教学

快乐体育能使学生产生体育学习内在动机,使学生产生快乐的成功体验,有助于建立良好的体育学习与体育锻炼的习惯.为终身体育思想打下基础,同时促进体育教学质量的提高.本文结合当前我国学校体育教学改革现状,探讨快乐体育在我国学校体育教学发展中的作用与地位.     

大学生开设瑜伽课程有助于快乐体育教育

快乐体育教育强调的是以学生为主体,以快乐有趣为中心,身心愉快地进行双边活动的体育教学过程。瑜伽则给我们提供了一个很好的空间,它具有稳定自主神经,减低精神压力、增进情绪的效果,能够使学生的身心状态得到很好的调整与修养,从中获取快乐。     

探究快乐体育教学法在高职院校中的应用

在教育改革体制下,教育部门要求学生朝着“德智体美劳”的方向进行全面发展,让学生掌握应有的理论知识外,还应当对其身体素质进行提升,使其能够在运动中感受乐趣的同时能够掌握相应的体育知识,为今后工作、学习提供保障。文本将从快乐体育教学的内涵出发,阐述快乐体育实施的必要性,并针对当前高职院校中存在的问题进行分析,提出相应的解决措施。     

试述职业院校如何实现快乐体育教学

随着我国教育事业的不断发展,职业院校体育教学也受到教师和学生的高度重视。基于此,必须加大职业院校体育教学力度,全面落实快乐体育教学的目标,促使学生在快乐的氛围下参与体育教学。本文首先介绍在职业院校中开展快乐体育教学的现实意义,之后阐述实现快乐体育教学的策略,使学生能够在快乐的氛围下学习各项体育知识,更为有效地强健自身体魄。     

简论初中体育健康教育的意义和实践

初中体育新课程标准提出了在体育教学中对学生进行健康教育的要求,这一要求的提出切中了初中体育教学的目标,澄清了初中体育教学的模糊认识,端正了体育学科的教学方向,符合以学生发展为本的学校教育的根本目的。笔者在理论和相结合的基础上,简论初中体育中健康教育的意义和实现的观点。     

“草根”游戏在体育课堂教学中的整合应用——重拾民间体育游戏的快乐

斗鸡、打陀螺、摔泥炮、踢石子、丢手绢……这些游戏曾经陪伴着我们的童年,带给我们无限的快乐。但随着时代的发展、科技的进步,这些被视为“草根”游戏或“弄堂”游戏的民间体育游戏渐渐游离干我们的生活之外,更是绝缘于现在的孩子。他们整天被学业包围。在课余时间,除了电视、电脑、网络游戏之外,不知道还可以玩些什么游戏,体质下降、性格孤僻成了他们的通病。这些状况的出现,无论是对学生的健康发展,还是对学生的情趣培养,都是极其不利的。     

浅谈快乐体育

都说体育比赛是没有硝烟的战争,它既包括身体对抗,更暗藏心理交锋.现代体育心理学研究证明,焦虑和紧张的心理状态会随着身体运动的加强而逐步降低强度,激烈的情绪会在体能的消耗中逐渐减弱.许多发达国家已将体育运动作为治疗心理疾病的一种方法.教学实践证明,体育运动对学生的情绪、意志、受挫能力等心理方面会产生较大的影响.     

健美操在中学体育教学中的作用

健美操将操、舞蹈、音乐、健身、娱乐融为一体,是一种健身美体、陶冶情操的健身方式。文章浅析了健美操运动的优势和作用,并对如何完善健美操课程提了几点建议。     

试论小学体育快乐教学的实施

虽然人们的生活水平得到了有效提高,但研究调查发现,我国75%的小学生身体素质都有待于提高,而这主要依赖于小学体育教育教学活动的有效开展。可是,研究调查发现,小学生参与体育教学活动的积极性并不是很高,究其原因,在于教师所使用的教学方式比较传统和单一。所以,快乐教学在最近几年受到了诸多小学体育教师的追捧。而本文主要对这一新兴教学模式的有效实施展开试论。