简论高中美术课堂中学生核心素养的培养

高中美术教师应当借助一定的教学手段,使学生的审美能力、表现力、创造力等方面的素质有所提高,进而促进学生美术核心素养的发展。高中美术教师在教学中应以学生为中心,充分使用教学材料与辅助资源,丰富教学形式。教师要细分美术课程的设置,在这些课程模块中融入不同方面的核心素养,进一步实现促进学生美术核心素养发展的目标。教师可以将高中美术鉴赏教学进行优化创新,使高中美术鉴赏与学生的实际生活相结合,以顺利的提升学生的核心素养。     

中职学校美术设计专业户外写生艺术实践中观察力培养的思考

对中职美术设计专业学生的学习来说,观察力基础,观察是学生认识世界、增长知识的重要手段,在美术户外写生艺术实践中具有重要的作用。若学生缺乏观察能力,就谈不上艺术设计的表现力、想象力以及创造力。本文就分析探讨了中职学校美术设计专业户外写生艺术实践中观察力的培养。     

数学课堂学生创新能力的培养

为适应社会发展和进步的需要,我们教育工作者在教学实践中要有创新意识.作为教师,要引导学生创新学习,首先要实现教学创新,在教学中不断培养学生的创新思维,锤炼学生的创新能力.笔者以自身的教学实践和认识,就中学数学教学创新问题,谈谈如下看法.     

数学课堂学生创新能力的培养

为适应社会发展和进步的需要,我们教育工作者在教学实践中要有创新意识.作为教师,要引导学生创新学习,首先要实现教学创新,在教学中不断培养学生的创新思维,锤炼学生的创新能力.笔者以自身的教学实践和认识,就中学数学教学创新问题,谈谈如下看法.     

美术课堂如何培养学生的人文精神和审美能力

在传统的美术教学教育中,美术教育过于强调学科为中心,过于关注美术专业知识和技能,把学生置于被支配的地位,扼杀了学生学习美术的兴趣,束缚了学生的创新意识和创造能力的发展。新的美术课程标准指出：“美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。     

在美术教学中培养学生创新思维

在培养学生良好的创新能力和创新思维方面,小学美术教学有着自己独特的专业优势和不可推卸的历史责任。那么,如何利用美术课堂教学培养学生创新思维呢？     

浅谈小学美术课堂美术欣赏教学

小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分,重在培养学生的审美情趣,陶冶学生情操,使学生形成健全的人格,培养学生的想象力和创造性思维,最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中,教师不仅要让学生对艺术家及其作品有全面的认识;要通过欣赏、感受、体验、交流、外化等使学生掌握基本的美术欣赏技能,并能应用所学的美术知识和技能欣赏美术作品;还要培养学生的审美情趣,使学生树立正确的审美观,提高学生的审美能力。本文探讨了如何以审美为中心提高学生的美术欣赏水平,优化课堂教学,充分发挥美术欣赏课的功能和价值,适应素质教育的要求,达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。     

浅谈小学美术课堂美术欣赏教学

小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分,重在培养学生的审美情趣,陶冶学生情操,使学生形成健全的人格,培养学生的想象力和创造性思维,最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中,教师不仅要让学生对艺术家及其作品有全面的认识;要通过欣赏、感受、体验、交流、外化等使学生掌握基本的美术欣赏技能,并能应用所学的美术知识和技能欣赏美术作品;还要培养学生的审美情趣,使学生树立正确的审美观,提高学生的审美能力。本文探讨了如何以审美为中心提高学生的美术欣赏水平,优化课堂教学,充分发挥美术欣赏课的功能和价值,适应素质教育的要求,达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。     

浅谈如何在中小学音乐课堂中激发和培养学生的兴趣

兴趣就是学习音乐的最基本动力,也是享受音乐,用音乐美化人生的前提。在中小学的音乐课堂中,把激发和培养学生的音乐爱好兴趣作为音乐教育的首要任务,同时再加以注重学生的实践能力,则很有利于培养学生的音乐的学习兴趣,更有利于提高音乐教学的质量。     

初中数学教学中加强培养学生的观察能力

观察能力是指人对周围事物或现象的观察,培养学生的观察能力是提高学生素质的正确方法。当今21世纪是个重视教育的社会,更是注重学生自身素质和能力的年代,只有具有创新能力和良好的洞察力、观察力的学生才会在竞争如此激烈的社会中立足。下面笔者将会介绍观察力对于初中生的重要性,并对如何增强学生的观察力做出阐述,最后笔者会论述一些提高观察力为学生学习带来的益处。     

中职院校提高美术高效课堂的策略

新课程实施过程中,中职美术从教学理念到教学方法都在不断优化和改革。中职院校美术教学要将培养学生能力作为教学本质目标,美术教师要将学生视为教学主体,充分发挥学生主体能动性,如此才能够确保美术客厅教学实效。本文就以中职美术为例,对构建起高效课堂策略进行几点研究。     

刍议高中语文课堂中学生学习兴趣的培养

不同阶段的语文学科,在全面研究具体方法的过程中,更加注重学生学习兴趣的培养和提高。因为语文是教育教学领域中最为基础性的科目,只有学生感兴趣,让学生始终保持浓厚的热情,才能从整体上把握课堂教学的发展方向,以提高课堂教学的有效性。所以高中语文教师需要不断地进行课程的探索,根据学生学习语文的基本状况,巧妙地进行课堂教学环节的布置,增添趣味性的内容,活跃学生的语文思维,促使课堂教学的各个方面充满生命力,以不断的培养学生学习语文的兴趣。     

刍议初中音乐课堂中学生审美素养的培养

伴随着教育教学工作的深入进行,艺术类科目的教育教学改革,全面的开展起来,把学生审美素养的培养,也成为其中最为重要的教学任务。作为初中音乐教师,不能把知识停于表面的学习,而要引导学生用心去感受和体验音乐作品,从中受到情感的熏陶和感染,自主的进行作品的开发和研究,品尝到音乐作品创作的乐趣,自发的进行音乐知识的鉴赏,培养学生热爱音乐之情,亲身体验我总结音乐作品的学习规律,发自内心的喜欢上音乐知识,从而为学生审美素养的培养奠定坚实的基础。     

在家庭教育中培养孩子的美术修养

学生的启蒙教育是源自于父母,其艺术修养的教育也起源于父母,家庭氛围对学生的成长是非常重要的。中国儿童杰出艺术类,比如说画画,是从七十代末开始,已经发展了二十多年,随着现代化经济的发展,教育素养的全面发展,给更多的孩子带来学习的机会。像一些艺术类的教学,艺术类课外班的开设,都为学生的艺术修养的培养增加了机会。就现在目前我国的教育事业发展来看,国家是提倡全面的素质化教育发展的,处于初中阶段的学生,在良好的家庭氛围中感受美术氛围,培养学生的美术修养具有重要的意义。家庭对于孩子来说,是最好的成长场所,因此,在家庭教育中培养孩子的美术修养具有长远的意义。     

小学藏语文课堂对学生思维能力的培养探究

随着新课程教学改革的不断深入发展,在小学藏语文课堂教学中培养学生思维能力成为人们关注的焦点,因此教师要在藏语文教学活动中有效促进学生思维能力的培养,提升教学质量和教学效率,促进学生的全面发展和进步,达到素质教育的目的。教师在小学藏语文教学过程中,要注意根据学生的学习实际,寻找适合学生学习的教学方式,最大程度上实现学生思维能力的提升。本文针对小学藏语文课堂促进学生思维能力培养的措施进行分析,希望对促进学生综合素质的提升做出积极贡献。     

试论技校美术课堂管理的优化

本文分析了技校美术课堂管理存在的问题及原因,并从课堂空间、时间和教师管理能力等方面提出了优化的策略。     

谈美术课堂多元评价的策略

多元评价是新课标所倡导的检测学生学习过程及学习效果的途径之一。教师可从当前美术课堂评价中存在的问题入手,分析多元评价的重要性,将学生技能的提升纳入评价范畴以及设计多元评价量表,寻找多元评价策略,并通过多元评价量表解读与操作等几个层面阐述多元评价的方法和策略,旨在通过多元评价的方式,更好地提高美术课堂的教学效率。     

浅谈初中生物课堂中学生核心素养的培养

初中生物教师要从学生的认知水平出发,创设教学情境,激发学生学习的内在驱动力,从而培养学生的生物核心素养。教师可以利用创设教学情境教学模式来激发学生的学习兴趣,以此来促使学生在生物学习中有更好的进步。初中生物教师可以运用小组合作的教学方式,提升学生探究问题的积极性,提升初中生物课堂的教学质量。初中生物教师可以运用实验的方式,提高学生的动手实践能力,使学生形成理性的思维和求实的科学态度,以培养学生的生物核心素养。     

试论高职美术教学中简笔画的教学方法

为了提高高职院校中幼师专业学生在简笔画教学中的方法,我在十几年的教学过程中,进行了不断的探索。我认为应该注重学生的基本功练习、注重学生观察能力的培养、注重学生创造能力的培养和注重营造充满活力的课堂教学氛围,把学生培养成适合未来职业需要的、具有扎实美术功底的老师。