谈高等学校教师职务聘任中的观念转变

依法实施教师职务聘任制,是社会主义市场经济体制对高等学校用人机制改革所提出的客观要求,实际上也是社会主义市场经济条件下观念更新、转变的结果,它是高等学校用人制度改革的核心。思想观念的变革是改革的先导。更新观念,转变机制是高校实施教师职务聘任制的根本点和出发点。高等学校实施教师职务聘任,必需做好如下观念的转变：市场配置人才资源的观念;打破教师职务终身制,树立“能上能下,能进能出”的观念;转变教师职务评审中“重评审,轻聘任”的观念;高等学校和教师主体地位平等的观念;依法治校,规范管理的观念。     

大学教师职务聘任制的历史渊源与现实思考

本文回顾了国外大学教师基本制度和我国教师职务聘任制度的历史发展过程,探讨了我国现行教师职务聘任制度存在的问题及原因,并提出了在实施教师职务聘任制过程中应把握的若干策略。     

关于高校教师聘任制若干问题的探讨

实行教师聘任制是高等学校用人制度的一项重大改革，有利于教师队伍整体素质的提高和学校教育质量的提高。本文对实行教师职务聘任制的必要性、如何实施以及实施过程中应该注意的问题进行探讨。     

地方高校教师聘任制改革30年:回顾、反思与展望

高校教师聘任制实施30年来,在优化用人机制、激发教师的学术生产力、推进学科建设等方面发挥了重大作用,但受制于社会宏观制度体系和高等教育内部治理机制等多重因素的影响,教师聘任制在地方高校的实际推行中陷入了困境。究其原因,这既和制度自身的缺陷有关,也与制度的深层结构、制度的自我强化机制及权力结构失衡密不可分。深化教师聘任制改革迫切需要重构地方高校的权力结构、建立教师晋升的第三方评价机制、实施教师的分类管理和评价,加强配套制度建设。     

教师职务聘任制刍议

教师职务聘任制是国家人事制度改革的一部分,对于高校师资队伍建设具有重要的意义。本文针对当前教师职务聘任制实施过程中存在的主要问题,提出完善教师职务聘任制的若干意见。     

高等学校教师职务聘任制度改革实践与思考

本文从教师职务聘任制改革的意义、核心理念以及实施的关键指标分析与梳理中,提出了高等学校教师职务聘任制在应秉承发展优先、兼顾各方利益的基础上,建立以资历、业绩、岗位相结合的运行机制。     

关于高校实行教师职务聘任制的思考

当“竞争”作为一种“机制” ,被引入到高校内部管理体制改革之后 ,围绕人才择优制度的改革“突破”问题的探索已众说纷纭 ,推行中的教师职务聘任制 ,实际上还没有形成独特的体制和科学的运行机制。十多年来我国高校实行了以专业技术职务聘任制为核心的管理制度的重大改革 ,这种改革 ,就其发展阶段看 ,需要经过 3个阶段 :第一阶段 ,转变观念 ,改革启动阶段 ;第二阶段 ,内部配套改革 ,外部协调改革阶段 ;第三阶段 ,逐步完善 ,建立起具有我国特色的聘任制模式形成阶段。我国高校自实行专业技术职务聘任制以来 ,第一、二阶段的任务已经基本完成…     

对教师职务聘任制转入正常化的思考

高等学校改革职称评定,实行教师职务聘任制度,是高等教育改革和人事制度改革的重要组成部分,其目的是为了充分发挥广大教师为我国教育事业服务的积极性和创造性。激励广大教师不断提高教育水平,学术水平和履行相应职责的能力,努力完成本职工作。回顾首次教师职务聘任制近三年来的实践。可以看到,教师职务聘任制作为一种新的选人、用人制度,将竞争机制引入教师队伍管理,增强了教师队伍的活力,使教师队伍的职务、年龄结构逐步趋于合理,在调动广大教师的教学、科研积极性,促进离退休制度的贯彻执行等方面都取得了可喜的成绩,实践证明,实行职务聘任制的方向是正确的。     

关于完善教师职务聘任制的思考

现行教师职务聘任制已经不能适应高等教育发展的需要 ,必须探索新的聘任办法以适应改革的需要。本文对现行教师职务聘任制存在的一些问题作出分析 ,提出要进一步完善教师职务聘任制 ,必须从观念更新、科学合理设岗、强化考核、加强聘后管理等方面入手 ,变教师职务终身制为聘任制 ,建立起教师“能上能下 ,能进能出 ,优胜劣汰”的人才竞争激励机制     

推动岗位聘任制改革 优化高校教师队伍简

深化推行教师职务聘任制,是促进提高教学科研水平、加快学术梯队建设和师资队伍建设的重要举措。随着我国高校聘任制的实施,出现了一些问题。我们应逐步完善现有聘任制度,推动我国教育体制机制改革的进程,促进我国高等教育事业快速发展。     

教师专业化与现代教师的培养和提高

随着社会对教师专业化认可程度的不断提高,对教师的专业化培训就成为教师教育的一项重要任务.借鉴国内外研究成果,确定教师专业化标准,改革教师专业化培养和提高工作的思路,是实现教师专业化的基本内容.     

论农村工业化进程中的人才开发机制创新

由于农村人才开发机制的落后,我国农业经济发展水平长期以来处于落后局面,这与"全面建设小康社会"的目标是相悖的.目前,在全面推进农村工业化的进程中,必须从以下四方面进行农村人才开发机制的创新:一是对农村人才教育和培育机制进行创新;二是对农村人才开发和运行机制进行创新;三是对农村人才市场运行机制进行创新;四是对农村人才开发服务机制进行创新.     

制度创新与职业企业家队伍建设

知识经济时代拥有专门知识的企业家阶层在企业的发展中具有日益重要的地位和作用。国有企业改革的一个重要内容是顺应知识经济的发展 ,在承认“经济人假设”和企业家私有产权的前提下 ,通过对企业家选拔、激励和约束机制的建立和完善 ,造就一支职业企业家队伍 ,使企业家主观上追求自身利益最大化的行为在客观上有助于国有企业改革和发展。     

大学生就业机制的差异性分析及现实选择

大学生就业难是一个客观事实但并非绝对意义上的,包括就业市场的完善、短期供给量、大学生就业选择的影响以及就业能力的缺乏等,消除这些因素需要通过就业机制设计可以更好的对现有高校人力资源进行整合,实现就业目标。所以,就业机制的现实选择意义重大。     

土地细碎化的治理机制及其融合

日益凸显的土地细碎化问题对我国农业现代化和乡村振兴提出了严峻挑战。按照"市场-行政-自组织"三元分析框架对土地细碎化治理机制进行了深入分析并提出可能出路。研究发现:市场机制由于无法有效解决交易成本过高问题,在实践中治理土地细碎化的效果并不明显;行政机制在土地细碎化治理中的效果也不尽理想,虽然弥补了市场机制中的一些缺陷,但是同时也带来了不少新的问题;自组织机制既能降低交易成本又能整合细碎产权,治理土地细碎化的效果较好,但在实践中的实施空间却受到限制。鉴于此,我国土地细碎化治理的可行出路是将三种机制充分融合的"三位一体"机制。     

高等教育治理的规约机制

高等教育是具有多重利益格局的复杂系统,高等教育治理具有特殊而复杂的规约机制。规约机制是高等教育治理体系的重要组成,按其功效可分为四种类型：规范机制、动力机制、保障机制和协调机制。规范机制重视契约的作用,通过政策法规、大学章程以明确彼此的权责边界;动力机制解决的是主体性问题,可使高等教育治理更为有效,在组织决策和目标激励方面发挥重要作用;保障体制力求通过多样化的资金投入和明确的责任制以保证高等教育的高质量;协调机制通过分权制衡和多主体协同参与等方式来减少违约风险,通过缓冲组织以减缓利益冲突,并加强高等教育与政府、社会的联系,增强高等教育的适切性。     

长庆油田技术创新机制研究

首先着重从技术创新的动力机制、激励机制、运行机制三方面对长庆油田技术创新机制进行了分析；其次，对其现状及存在的问题进行了分析；最后，针对长庆油田技术创新机制现存问题，提出了若干建议。     

关于重庆市教育投入保障机制优化的思考

直辖以来,重庆教育的发展取得了辉煌的成绩。但要实现建立长江上游教育中心和西部教育高地的目标,重庆教育事业还任重道远。教育的发展,离不开政府及社会各界的大力支持。就目前而言,如何建立以政府投入为主导、社会各界积极参与的教育投入保障机制,这是重庆教育发展必须面对的现实问题。应从教育投入多元化、政府间教育转移支付、教育投入分配机制等方面对重庆市教育投入保障机制优化问题进行探讨。     

人力资本投资与回报机制探索

人力资本是知识经济时代最为主动、关键的竞争要素 ,人力资本投资与回报机制是健全市场经济体系的根本要求。目前 ,我国在人力资本投资与回报机制的构建上尚存在诸多不足与缺憾。改善现状的根本途径就是结合国内外的成功经验并借鉴相关的理论建议 ,通过微观领域内薪酬制度的完备 ,配合宏观领域内相应政策措施的实施 ,构建科学的人力资本投资与回报机制。     

构建高校反腐倡廉建设长效机制的探索

党的十七大第一次把反腐倡廉建设确定为党的建设一项基本任务,这是对党的建设规律认识的深化,是党的建设理论的重大创新,是对反腐倡廉地位和作用的重要提升。在新形势下如何构建具有高校特点的反腐倡廉建设长效机制是一个值得认真思考的问题。当前,要紧紧抓住教育、制度、监督三个关键环节,建立起反腐倡廉建设的长效机制,确保高校党风廉政建设和反腐败工作整体推进。