高等教育培养学生创新能力的途径

以高等教育培养学生创新能力为切入点 ,以高等教育所面临的形势为背景 ,论述了强化素质教育 ,培养学生创新能力的必要性 ,并对培养学生创新能力具体实现的内容进行了阐述 ,同时提出了更新观念 ,强化素质教育 ,为创新人才培养打基础 ;优化课程体系和教学过程 ,重视实践能力培养 ;培养高素质的教师队伍等一系列培养学生创新能力的途径和措施 ,培养敢于创新、善于创新的一代高素质的新人     

知识经济时代中国高等教育的几点思考

知识经济时代, 知识就是资本, 知识创新是经济成长的关键。中国高等教育必须根据这一特点重新定位, 发挥其在国家创新系统中的地位与作用, 发挥其在自由学术研究基础之上的文化批判功能; 高等教育在国家创新系统中的作用, 决定了高等教育必须从能力培养的多元化观念出发, 重视对学生创新能力的培养, 建立高等教育的大众化网络, 发挥其知识的储备与传播作用。     

以信息技术为特色的人才协同机制研究

高等教育改革是以培养知识、能力、素质协调发展的高端应用型人才模式为主,校企协同育人的方法为辅,基于产学研合作教育来构建新型创新人才培养机制为目标.本文提出以协同创新的人才培养建设为主体、以信息技术为支撑、以数字仪器为特色的新型人才培养模式;以信息技术为先导,规划科学学科方向,开展新的教育模式研究,以校企产学研基地为基础,协同创新;构建以产学研平台为基础、以实践能力培养为导向的校企联合协同创新人才培养的发展方向,以适应地方经济发展和我国数字产业的迫切需求.     

美国高等教育信息化主要驱动力分析及其启示

根据美国高等教育信息化现状,分析了美国高等教育机构积极发展信息技术的驱动力,如政府政策导航,重视战略性管理,市场导向、竞争盘活,办学机制灵活、强强互补,强化创新,标志性探索的广泛应用等,同时为加快我国高等教育信息化建设步伐提出了建设性对策.     

高等学校教师培训工作新模式的探讨

随着科教兴国战略和人才强国战略的逐步实施,中国的高等教育取得了超常规的跨跃式发展,高等教育的规模迅速扩大。高 等学校教师队伍已进入一个新的发展阶段,加速高等学校教师的培养步伐,全面提高教师队伍水平和整体素质,已是各高等学校 最重要工作。作者从时代的高度,阐述了高等学校教师培养要创新培养理念和方式,创新培训体系,完善培训制度,探索有效的约 束机制和激励机制;重视培养资源的优化配置,整合优质培训资源,多途径培养提高;要重视管理,创设一流的教师培养氛围;要重 视师德建设,提高教师职业道德素质。     

略论大学素质教育中的创新教育

大学要培养创新型人才 ,首先必须转变教育观念 ,更新教育思想。要从传授、继承已有知识为中心的传统教育 ,转变为以学习者为中心 ,着重培养大学生创新精神的现代教育。创新教育已成为高等教育的重要组成部分。本文通过对创新教育内涵的分析以及对创新人格培养的论述 ,充分说明了在大学素质教育中重视对大学生进行创新教育的现实意义。     

“慕课”浪潮引发的高校教学改革思考

“慕课”是信息技术与高等教育深度融合的产物,为高等教育带来深刻的“教”与“学”的双重革命.笔者从“慕课”的突出特征与内在缺陷的分析入手,内化“慕课”理念,在课程建设、课堂教学改革、教师教学能力培养、学生自主学习能力培养方面进行了教学改革思考,指出了创新人才培养和因材施教的新路径.     

信息环境下高校本科教学数字化途径研究

高等教育信息化是在先进的教育思想指导下应用现代信息技术培养创新人才的系统工程。在信息环境下,我们应开发出高效丰富的数字化教材和精品课程网站等教学资源,以提高教学效果,推进教学方法和教学手段的根本性变革;把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,实现教学过程全优化;并将信息技术与实验教学整合,探索新的实验教学模式,不断提高学生实验操作和知识创新能力;注重课外学生和教师的互动,构建网上教学平台和教学质量评价指标体系。     

以创新思维进行课堂教学设计及其实践

知识经济和信息技术时代对人才提出了更高的要求,创新能力和创新精神的培养成为当前高等教育的重点。文章探讨了以创新思维进行课堂教学设计的方法,并对改进课堂教学进行了有益的尝试。     

论高等学校创新人才培养

社会的进步来自创新。高等学校是培养和造就人才的摇篮,培养创新人才是高等教育的任务,更是大学素质教育的重要内容。为了培养高素质的创新人才,首先必须要转变陈旧的教育观念,通过观念更新为实现创新教育奠定坚固基石;其次还需要更新高等教育体制和学校内部管理体制,通过制度创新为创新人才的培养提供良好的机制;再次还必须改革现有的教学模式,进一步深化教育改革,为创新人才培养提供良好的方法;此外,创造适宜创新人才成长的校园文化氛围,也有助于创新人才培养。     

关于创新与创新教育的几个问题

实施创新教育 ,培养学生创新精神和实践能力是当今我国高等教育所面临的新课题。本文就创新与创新教育的内涵 ,以及在实施创新教育中应重视的几个问题进行了较深入的探讨     

论新时期高等学校创新人才的培养

加强创新人才的培养,是新时期高等教育的根本任务。然而,创新人才培养目标的实现,是一个系统工程,必须结合时代发展要求、未来社会需要和高等教育改革发展的实际,重视加强理论研究,不断深化教育改革,积极优化创新人才成长的社会环境。     

女子高等教育培养自主创新能力女性人才的思考

在推进国家创新体系建设的过程中,培养具有自主创新能力的女性人才是女子高等教育的根本任务.女子高等教育应注重培养女大学生的创造性思维、创新人格和创新智慧、"四自"精神等基本素质.通过提供广博的知识、改革教学模式、重视课外科研和发明创新活动、营造自主学习环境、加强"四自"精神教育、注重理论指导等途径,可以有效提高女大学生的自主创新能力.     

大学生创新思维和创新能力培养的对策

培养具有创新思维和创新能力的大学生是高等教育的重要任务,文章从我国高等教育的实际出发,提出了培养大学生创新思维和创新能力的五种有效途径和方法,即正确认识创新,树立创新意识;构建有利于大学生创新思维和创新能力培养的知识结构体系;通过课堂主渠道,倡导启发式、讨论式和研究式教学;积极发挥非智力因素在创新教育中的作用;强化实践教学环节,营造创新氛围。     

强化素质教育 完善教学质量监控体系

推行素质教育是高等学校进行教学改革的主要内容.为保证教学质量的不断提高,必须建立并完善教学质量监控体系.转变高等教育的质量观,树立通识教育与专业教育相互融合、智力因素与非智力因素协调发展的质量观念;树立以人的全面发展为课程建设的目标,在高等教育过程中贯穿通识教育,重视学生科学精神和文化创新能力的培养,建立开放的课程体系,不断充实和更新的教学内容,完善课程结构,突出创新精神和创新能力的培养,是时代赋予高等学校的新课题.     

新时代下高校学生党建工作的创新与实践

<正>习近平同志在第十九次全国高等学校党的建设工作会议上的讲话中强调：“加强高校党的建设,是促进高等教育科学发展、建设高等教育强国的根本保证,是全面贯彻党的教育方针、培养社会主义事业建设者和接班人的必然要求。”对此,新时代高校教育应当将学生党建工作的开展放在重要位置,必须在思想上重视,在组织和队伍上加强,在教育方式和活动方式上创新,有针对性地加强和改进高校党的建设,     

从人才的新要求看高等教育的新使命

知识经济时代对人才提出了新的要求,赋予了高等教育新的使命,高等教育要牢固树立"以学生为主体,以教师为主导"的教育思想,增强教育的国际化意识,注重创新能力培养,构建素质教育课程体系,重视文化的传承与创新,不断提高人才培养的质量。     

把研究性学习融入高等教育中

研究性学习是培养大学生的自主性学习能力、培养学生独立学习的品质、创新开拓的意识,促使应试教育向素质教育转轨的重要举措;是素质教育中所提倡的创新教育与创造教育在知识经济时代的具体化;是在高等教育领域全面推进素质教育的突破口.为培养出能适应社会发展要求,适应国际竞争的高素质人才,必须把研究性学习融入高等教育中.     

浅论创新教育背景下我国高等教育制度的创新

高等教育是培养创新人才的重要阵地,而我国当前的高等教育制度存在诸多不利于创新人才培养的弊端,主要表现为:高等教育的管理体制集权化严重;学校考试制度存在严重缺陷;教学管理制度僵化.高等教育制度的改革应从三方面入手:改革和完善现行高等教育管理体制;构建标准多元的人才评价和选拔机制;建立宽松自由的教学管理制度.     

寓教于研 培养创新人才的探索与实践——以华中农业大学资源与环境类专业为例

人才培养和科技创新是高等教育的重要职能,培养创新人才是我国高等教育的历史使命。为了探讨如何在教学与科研的结合中培养创新型人才,以高水平的科研支撑高质量的教学,发挥科研育人功能,坚持科研的育人性与教学的学术性有机统一,以华中农业大学农业资源与环境专业为例,阐述了寓教于研的创新人才培养理念;剖析了寓教于研的创新人才培养模式,即教中有研、研中有教、协同育人;探讨了搭建寓教于研的创新人才培养平台的实践;提出了完善寓教于研的创新人才培养机制的3个方面:建立寓教于研的管理体制、完善寓教于研的激励机制、构建寓教于研的监督机制;总结了寓教于研培养创新人才实践取得的成效。