论计算机辅助教学与化学教育教学现代化

利用现代信息技术能把地象的化学概念,难以理解的化学理论,难以表达的化学原理,以及难以观察的化学实验现象等通过各种途径让学生清晰地接受下来。近年来,我们在研究运用现代化教学手段,采用计算机技术辅助课堂教学方面取得了一些进展。我们加强了计算机辅助化学教学的研究,敢于实践,勇于突破,拓宽计算机技术的应用范围,把文字、数据、图形、图像和声音等信息媒体作为一个集成体由计算机处理,把计算机带入一个文、图、声集成的应用领域,辅助化学教学,从而优化了教学过程,加强了素质教育,提高了教学质量。一、促进教学思想的更新,提高教学技…     

初中化学实验有效性教学探究

化学是一门以观察、实验为基础的自然科学，许多化学知识是在观察和实验的基础上，认真总结和思考得来的。实验是研究化学的主要方法，同时，实验也是化学教学的基本方法之一。但是作为一名初中化学教师，总感觉在化学教学中最难以跟学生讲解的部分就是化学实验，特别是在农村中学，由于种种原因，实验课安排不多，更需要上好每一节化学实验课，以保证让学生在实验课上理解、掌握各个实验。因此化学实验的有效性教学便成为我们思考的一个重要内容。通过近几年的教学、思考，笔者总结了以下几点……     

化学概念教学之我见

化学概念教学在化学教学中有着及其重要的地位,学生只有清楚地、准确地理解基本概念,才能学好化学原理、元素化合物知识以及化学计算、实验等有关内容。因此,本文从多途径、抓实验,建立概念;分层次、抓关键、理解概念;找联系、抓对比、深化概念;抓练习、抓应用、巩固概念四个方面谈了自己的一些看法,最终目标是提高化学教学质量,让学生更牢固的掌握化学概念和其他知识。     

化学教学中实验的并联

所谓化学实验的并联就是将多个实验或多步实验按照它们的内在联系有机地并联成一个装置来进.过实验的并联能优化实验操作,担高实验效果,从而进一步地提高课堂教学质量.在中学化学教材中的一些章节,一节课要演示多个实验,如果按部就班操作,教师常为完成实验而手忙脚乱地赶时间,抢速度,而学生往往也因过久注意"神游它方",为了从根本上改变这种演示实验的尴尬局面,探索化学实验的规律,设计化学实验的最佳方案,大胆创新化学实验是必由之路.     

怎样进行初中化学概念的教学

在现行初中化学教材中，有许多精炼的化学概念，化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。初中学生的阅读和理解能力都有待培养和提高。因此，在教学过程中讲清概念，把好这一关是非常重要和必要的。     

电化教学手段在化学教学中的应用

电化教学工具和技术以及电教资料是现代化教学的重要手段。当前，世界上运用于教学的有幻灯、电影、广播、电视、录音录像及电子计算机等。它是传统教学工具的补充、发展和改革，从一定意义上讲，是教学方法上的一种革命。因为化学是中学各门课程中唯一以研究微观变化为主的学科，这使它具有独特的教学难点。有许多知识是课堂上仅用语言、板书、图表、实物模型甚至实验难以讲清楚的。而电化教学却能很好地胜任这一工作。     

浅谈初高中化学教学的衔接

高中化学与初中化学相比,无论是知识的难度,还是对学生学习能力的要求都存在质的飞越,加上课本内容和所编选的习题与各类考题之间存在的较人差异,导致许多学生刚跨入高中,就感到难以适应高中化学的学习.之所以存在这种情况,除了高中课程的难度本身比初中大之外,我认为还有一个重要的因素,就是没有把握好初中到高中的过渡教学.因此,如何处理好初高中化学教学的衔接与过渡,已成为高中化学教学迫切需要解决的问题.我经过连续两届初三到高中的化学教学,对解决这个问题,有一些肤浅的认识.     

新课程背景下初高中教学衔接的思考

随着义务教育化学新课程在更多实验区推广与实施,如何妥善处理好初中化学进入课改,但高中尚未介入新一轮课改而引发的包括课程内容、教学方法等方面的教学矛盾,使初高中化学教学能有机地整合并协调发展,这是每个高中化学教师都必须关注并作出应对的一个现实问题。下面,笔者从课程内容、教学方法等方面谈谈在初、高中教学衔接方面的思考,以期抛砖引玉,引发争鸣。一、在新课程背景下,初高中课程内容的衔接化学新课程通过构建以科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展这五个主题内容,较好地贯彻落实了对未…     

陶行知教育思想对化学教学的借鉴意义

化学是一门实践性很强的科学。在学生的社会生活中,化学物质,化学现象,化学变化无时不在,无处不在。在教学中,设法把学生的课堂学习融入社会生活中,把学生的学习引入广阔的生活实践中去,培养学生用化学的眼光来观察世界,用化学科学来实践生活,在生活中学化学、用化学,使学生真正体验到知识的价值,能有利地促进学生课堂学习的自觉性和     

初中化学教学初探

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关,实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。     

初中化学知识记忆方法刍议

初中化学知识比较繁杂、零散,化学概念、化学用语、化学俗语较多,初学化学的学生普遍感到难以记忆,是化学教学中的最大困惑.以下是本人在教学中注意培养学生的记忆能力,指导学生掌握科学的记忆方法,提高教学效率的一些肤浅认识,供读者参考.     

创新化学教学 实施素质教育

培养高素质人才,是教育改革的发展方向,教师在教学中实施素质教育,培养学生创新意识已刻不容缓。本文阐述了在化学教学中实施素质教育的体会,寓素质教育于化学教学之中,在培养学生知识、技能的同时培养学生的综合能力,使学生生动活泼、积极主动地得到发展。     

创新化学教学 实施素质教育

培养高素质人才,是教育改革的发展方向,教师在教学中实施素质教育,培养学生创新意识已刻不容缓.本文阐述了在化学教学中实施素质教育的体会,寓素质教育于化学教学之中,在培养学生知识、技能的同时培养学生的综合能力,使学生生动活泼、积极主动地得到发展.     

思维导图在高中化学选修三教学中的应用

正化学是"理科中的文科",涉及到的知识内容繁多。很多同学可能发现这样一个问题,我们平时读书听课很认真,记了很多笔记,但是学习成绩并没有越来越好,做题时脑海里茫然没有头绪。不少教师也在给学生讲授大量的概念、原理、基础知识点时感觉头绪繁杂,学生更难以把握知识主线,下面我结合高中化学选修3中的课程案例介绍一种很好的学习方法——应用思维导图来学化学。1什么是思维导图顾名思义,思维导图就是把我们大脑中的思维以图的形式     

创设问题情境 促进有效教学

化学有效教学正越来越多地始于问题而展开,问题的提出能否牵动学生的心、调动学生的脑,形成充满引力的强大思维磁场效应,还必须依赖于因地制宜地创设问题情境.     

如何在化学教学中培养学生的探究能力

新课标指出:"义务教育阶段的化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。"同时,笔者认为科学探究更是培养学生创新能力的一条重要途径。那么,如何在教学活动中培养学生的探究能力呢?我认为应从以下几方面入手。     

浅谈初中化学教师的教学语言

初中化学作为九年义务教育的一门学科,应对学生进行素质教育,其实施素质教育的主阵地是课堂,课堂教学是整个教学的核心。教师具有艺术特色的教学语言无疑是提高课堂教学效率的重要保证。现结合教学实际谈谈初中化学教师应具有的教学语言艺术。一、联系实际,深入浅出,体现化学课程的启蒙性、基础性初中化学教材的知识结构由化学基本概念和基础理论,元素化合物知识,化学计算和化学实验构成。如教师教学不注意深入浅出,不注意通俗性,不注意分散讲授,过于密集地进行教学,注重抽象的学科化,就会给初中学生造成学习上的障碍,使学生产生畏难情绪,甚…     

初中化学教学中渗透德育教育浅析

本文阐述了初中化学教材中蕴含着十分丰富的德育素材，化学教学中要紧紧抓住教材中的教育点和渗透点，将化学教学与德育教育有机地结合起来。如何对学生进行辩证唯物主义教育、意志品质与理想教育、爱国主义教育、环境保护教育，笔者做了一些探索。     

化学教学中实验的并联

所谓化学实验的并联就是将多个实验或多步实验按照它们的内在联系有机地并联成一个装置来进。过实验的并联能优化实验操作,担高实验效果,从而进一步地提高课堂教学质量。在中学化学教材中的一些章节,一节课要演示多个实验,如果按部就班操作,教师常为完成实验而手忙脚乱地赶时间     

浅谈初中化学教学中如何渗透绿色化学教学增强学生的环保意识

绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学.绿色化学是设计研究没有或只有尽可能少的环境负作用,并在技术上,经济上可行的化学品和化学过程.