高中语文生命教育视阈下李白生命意识教育价值研究

生命教育是高中语文教育重要的一环,充分利用教材中的李白生命意识能够为高中语文生命教育起到良好的促进作用。本文从顽强内核下的快乐生命、崇高境界下的孤独生命以及飘逸洒脱下的逃逸生命三个方面分析了高中语文教材中的李白生命意识。从促进学生肯定生命,塑造自我认同以及充实学生生命认识,感受生命苦涩两个方面阐述高中语文生命教育视阈下李白生命意识的教育价值。     

没有赏识,就没有教育

赏识是热爱生命,善待生命,是学生无形生命的阳光、空气和水分;赏识是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁。每一个学生都有闪光点,我们教师要有一双善于发现的眼睛,赏识导致成功,不是优秀的学生需要赏识,而赏识使他们变得越来越优秀;     

从美国生命教育看中国当代生命教育

生命教育是从上世纪六十年代西方国家发展起来，尤其美国的生命教育取得了巨大的成果与进展，为学生树立正确的生命观、价值观奠定了重要的基础。美国生命教育是以政府为主导、制度为保障，多元参与、相互配合以及教育内容与学生息息相关为特征的教育体系。因此，给我国当代生命教育的启示是要加强政府干预，形成“四位一体”、促进生命教育合力的形成，提高师资力量以及以学生为主体、开展生命教育内容等。     

“生命至上”视域下大学生实验安全教育的实现路径研究

大学生实验安全教育是落实新时代背景下高校立德树人根本任务的一项重要举措,培养“生命至上”理念对大学生实验安全观念和安全意识的养成具有重要意义。实验安全教育中“生命至上”包含认同生命价值的价值观和领悟生命优先的人生观两重内涵,通过知行合一、思政引领、“三全育人”等途径将“生命至上”理念融入大学生实验安全行为与安全意识培养,完善实验安全教育课程体系,构建实验安全教育实践体系,探索高校实验安全教育的实施路径。引导学生珍惜生命、敬畏生命,助力学生形成“生命至上”的价值观和人生观。     

新时期高职护生生命认知的影响因素研究

目的：明确新时期高职护生生命认知现状,分析相关影响因素,提出新时期高职护生生命认知教育对策。方法：设计护生生命认知调查问卷,以某高职院校的500名护生为对象进行问卷调查,其中包含了对高职护生生命认知相关影响因素的调查,进而分析其深层次内涵。结果：对高职护生生命认知情况进行统计,结果表示影响该认知的因素主要是社会环境、接受教育、家庭氛围以及个人性格等。结论：高职护生生命认知情况还需要进一步明确,可以通过多种对策深刻探讨护生的生命认知问题,使其具备相对成熟的生命认知。     

浅论思想政治课中的生命教育

本文通过对生命教育重要性的研究发现思想政治课中渗透生命本质教育是很必要的,通过教学实践总结了相关渗透的经验,提出可以避免的一些误区。希望能使学生更好地追问和思考生命,学会尊重和爱惜生命。     

复归与自由——从萨福到茨维塔耶娃

她们是文明的爱女和宠儿。在时间和空间里,她们的张力是如此强大。迫使我们面对精神性追求的重大意义。甚至迫使我们相信放弃生命以获取生命的必要性。     

浅析我对饮用水安全的几点看法

水是生命之源。但是随着社会发展,这句话应该改为"安全的水是生命之源"。特别是饮用水安全,已成为政府、社会、公众日益关注的焦点。没有安全的饮用水,就没有健康的生命,更没有和谐的小康社会和社会主义新农村。     

从心理学角度分析《热爱生命》

弗洛伊德从心理学的角度构建了自己的一套文学理论。他认为在文学创作的过程中,心理活动确实是异常复杂的。我们从《热爱生命》这部作品的内容分析主人公的民心理意识和精神世界。我们从文章的字里行间感受主人公对人生的积极态度,对生命的珍爱,感受到生命本身那巨大的潜能。     

高校生命教育品牌构建研究——以安徽医科大学“东南风”爱心社为例

生命教育是大学生思想政治教育的重要抓手之一,是培养德智体美劳全面发展的新时代大学生的题中应有之义。本文系统说明了高校开展大学生生命教育的重要意义,以安徽医科大学打造的“东南风”爱心社实践项目为例,分析该实践项目的建设现状,并在此基础上提出发展策略,为高校开展生命教育品牌化建设提供一定的参考依据和有益尝试。     

大学德育应加强生死观教育

随着改革开放的发展,我国高校德育教育内容处在不完善阶段。目前,在大学生中,缺乏正确的生命意识和生命信仰是一个普遍而严峻的现实。如何积极地引导大学生正确对待生死,珍爱生命,树立正确的生死观,已经成为高校德育工作的重要内容。对大学生进行生死观教育具有积极的意义,不仅使大学生能够对生死有透彻的理解,从而创造有价值的人生,更在于培养大学生的生命责任及生命信仰,为构建和谐校园和社会做出应有的力量。     

大学生生命价值教育探析

近年来,我国高校已经意识到了大学生生命价值教育的重要性,越来越多的高校将大学生生命价值教育提上议程。通过以当前我国大学生生命价值教育现状分析为基础,阐述了大学生生命价值教育的实施途径,从可操作的层面论述了通过整合学校、家庭、社会三方力量,协同开展生命价值教育,目的在于推动高校大学生生命价值教育不断发展。     

幼儿生命教育的途径探索——生命叙事与幼儿德性成长

教育教人成为有德性的人,成就有德性的人是十分必要的,生命叙事本身所具有的道德性、真实性、超我性与交往性等特质,通过生命叙事可以让幼儿在叙事过程中,或者在倾听的过程中,内省自己,唤醒自己的道德共鸣.生命叙事可以说是幼儿的德性成长的重要途径.     

高校生命教育与心理教育融合模式探析

生命教育可以让学生珍惜生命、理解生命意义.针对我国高校生命教育模式缺乏创新,生命教育课程尚未形成体系等问题,借助相对成熟的心理健康教育平台,将生命教育与之融合,相互补充,为学生的身心发展提供保障.     

高中语文教学与生命教育的融合探究

随着高中语文新课程的实施,探索新的教学内容和教学模式,在课程题材和课堂教学上呈现生命化倾向,实现对生命意识不强、脆弱敏感的学生进行适时有效的生命教育。本文就生命教育在高中语文教学中的融合进行了一些有效地融合,以期提升学生对语文教学的兴趣,同时加强对学生进行生命教育渗透。     

心态是你最大的本钱

一位哲人说：你的心态就是你真正的主人。
　　一位伟人说：要么你去驾驭生命，要么是生命驾驭你。你的心态决定谁是坐骑，谁是骑师。
　　一位艺术家说：你不能延长生命的长度，但你可以扩展它的宽度；你不能改变天气，但你可以左右自己的心情；你不可以控制环境，但你可以调整自己的心态。”     

使命与生命

使命因生命而来,生命因使命而延续。使命与生命,是人们必须思考的两大命题。 有的人看重使命,淡化生命,如周国知。很难想象,一个乡民政办主任,身患癌晚绝症,竟然捂着肚子,背着背篓,攀岩爬壁,把散落在200多平方公里、海拔2000米的山乡赣峰之中的127户岩茅户,一户不落地拍照建档。他每年走的路,相当于从思施到武汉步行打个来回。他这样"玩命",是受使命的驱     

探究医药产业未来机遇

机遇是把双刃剑,对于不同的企业有不同的意义,本文对医药产业的未来机遇进行研究,以机遇管理为理论基础,研究医药产业未来是否存在生命健康产业机遇,生命产业的机遇风险价值有多大。     

关于大学生生命意义感和生命态度的调查与思考

本文取样浙江工业大学计算机学院,通过对大学生生命意义感和生命态度的现状调研,发现男女大学生在生命目的维度上存在显著差异,大学生在生命控制和自主感两个维度得分较低,因而从提升自我意识的角度提出大学生生命教育的建议与策略.     

数学教学中创新思维的培养

教育应该是教师和学生共度的生命历程,共创的人生体验。生命具有极大的丰富性和主动性,人的潜能具有很强的可开发性。当人处于放松、自由状态、兴趣盎然之际就会产生创新的激情,迸发出思想的灵感,闪耀着智慧的火花。