加强新时期企业思想政治工作的几点思考

在社会主义市场经济条件下,由经济成分、利益主体、社会组织、生活方式及信息渠道的多样化而带来的人们价值取向和思维方式的变化.     

年轻人为什么想当公务员——基于职业价值取向维度的差异分析及预测

职业价值取向是指人们对职业的倾向性意识和行为。本研究对全国东、中、西部地区16个省(自治区、直辖市)的1112名青年公务员开展职业价值取向调查,发现我国青年公务员职业价值取向从高到低依次具有自我实现取向、社会理想及价值取向、声誉地位取向、职业发展取向、生存保障取向等五个维度,职业价值取向各维度呈现不同差异,不同人口统计学类别的青年公务员职业价值取向特征各不相同。在此基础上,分析青年公务员职业价值取向与老一辈公务员的差别,预测未来青年职业价值取向的发展趋向。     

基于评价主体差异视角的企业绩效评价研究

企业绩效评价主体随着社会经济的发展处于不断演进过程中,不仅造成不同企业评价客体也有所差异,而且出现了股东、债权人、利益相关者不同价值判断主体下不同价值取向.本文基于企业评价主体的视角,探讨了不同价值取向下企业不同的绩效评价模式.     

什么是荣辱观

荣辱观是人们在长期的实际生活中,通过行为选择和评价而形成的对荣誉和耻辱的一种心理感受及其相应的稳定的观念体系,它属于道德人格和道德良心范畴,表现为行为主体的道德信念和价值取向.所谓荣誉,是社会和个人以某种赞赏性的社会形式、心理形式,对人们履行一定社会义务及其相应行为的道德价值所表达的肯定性态度和褒奖.它包含两个方面的涵义:一是社会的价值认定.     

农村学校德育现状与策略

随着改革开放的深入,西部农村中人们的价值取向呈现出从集体到个体,从意义到功利的特点."90"后受家庭教育和学校教育的影响,必然会出现价值取向、行为选择的多样性、盲目性,尤其是家庭教育方面、社会环境、学校自身甚至出现与德育教育的相悖与冲突,使得西部农村中学德育教育大打折扣.     

农村学校德育现状与策略

随着改革开放的深入,西部农村中人们的价值取向呈现出从集体到个体,从意义到功利的特点。90后受家庭教育和学校教育的影响,必然会出现价值取向、行为选择的多样性、盲目性,尤其是家庭教育方面、社会环境、学校自身甚至出现与德育教育的相悖与冲突,使得西部农村中学德育教育大打折扣。     

什么是荣辱观

荣辱观是人们在长期的实际生活中,通过行为选择和评价而形成的对荣誉和耻辱的一种心理感受及其相应的稳定的观念体系,它属于道德人格和道德良心范畴,表现为行为主体的道德信念和价值取向。所谓荣誉,是社会和个人以某种赞赏性的社会形式、心理形式,对人们履行一定社会义务及其相     

利益分化条件下的中国公共管理制度创新

一般意义上讲,价值取向是价值观的重要表现,决定着人们对利益的选择,为人们在实践上提供行动的方向。任何制度创新都有一个价值取向的问题．价值取向既是解决制度创新时欲达到的目标问题,也是衡量和判断结果是否有效的标准问题。中国公共管理制度创新的价值取向是中国最广大人民的最根本利益。判断中国公共管理制度是否创新了的标准是看结果是否维护、实现和发展了中国最广大人民的根本利益。     

谈校园文化对中学生行为文化的内化

文化是在一定的环境因素下经过长期努力形成的思维方式,价值取向和行为取向。文化的核心是一个组织中人们的价值判断,但它不是人们"说的"价值判断,而是人们行为中体现出来的价值判断。行为是人和环境相互作     

关于教育目的本位论研究的文献综述

教育目的涉及培养什么样的人和怎样为社会培养人的问题,它既是一切教育活动的出发点,也是一切教育活动的归宿.但在选择和确立教育目的时,必然涉及到教育目的的价值取向问题.然而,人们对教育目的的选择,总是从各自的利益和需要出发,在抉择和取含中表现出不同的价值追求与价值意向.由此,关于教育}j的以何为本位的问题就凸现了出来,这也成为历来教育研究中讨论得最为激烈而久远的重要话题.     

谈校园文化对中学生行为文化的内化

文化是在一定的环境因素下经过长期努力形成的思维方式,价值取向和行为取向.文化的核心是一个组织中人们的价值判断,但它不是人们"说的"价值判断,而是人们行为中体现出来的价值判断.行为是人和环境相互作用的产物和表现,文化体现在行为和现象中,行为中体现的价值判断才是真实可靠的,因此行为文化可以产生、诊断和改造.     

人文取向学生管理的基础概念辨析

当前学生管理的种种弊端引发人们对科学取向学生管理的批判与反思,人文教育受到人们越来越多的关注,现代教育的发展呼唤学生管理从科学取向走向人文取向。研究人文取向的学生管理,必须对人文取向学生管理的基础概念进行辨析,通过辨析,更清楚地界定人文取向学生管理的内涵,理清研究的思路,奠定整个研究的基础。     

生成思维——时代精神的精华——生成性教学的哲学思考

当今世界正经历着的历史性变化,深刻地改变着人们的思维方式和价值取向。在方兴未艾的新一轮课程改革中,教育思想与教学方法及教育模式正经历着一场变革。教育改革不但需要实践探索,也需要理性思考。     

法律价值冲突与选择

法律价值是指人们普遍对法律的具体愿望和要求在法律实践中得到的实现或满足。法律价值主要有自由价值、秩序价值、正义价值、平等价值、效率价值等。法律主要价值之间冲突主要表现在秩序与自由,效率与公平、效率与安全等价值冲突。不同的价值取向决定着人们对法律价值的选择。     

孙政才:提升哲学素养 推动科学发展——学习贯彻习近平同志重要论述的认识论方法论

正我们党历来重视用马克思主义哲学教育和武装全党,倡导学哲学、用哲学。习近平同志在全面系统阐述新时期党和国家建设发展的若干重大理论和现实问题中,坚持唯物主义的原则立场、科学辩证的思维方法、执政主体的责任担当、以人为本的价值取向,创造性地运用马克思主义哲学,为我们树立了     

地方政府民生绩效评估研究综述

随着理论界对政府绩效评估的研究力度不断加大，绩效评估中的民生问题越来越受到关注，它不仅是政府绩效评估中要遵循的基本价值标准，更是构建和谐社会的必然选择。但是民生的政绩评价在其评估指标，主体、及价值取向上存在问题。因此，当前要建构完善的地方政府民生绩效体系必须坚持以民生为主的指标体系、公民参与的主体机制、民本原则的价值取向、建设服务型政府等途径。     

高校教育改革面临的困境及民主对策研究

我国高等教育教学改革受市场经济、社会背景和管理体制的影响,遭遇了前所未有的阻力和困境.本文系统分析了高校教改过程中所面临的主体权益丧失、行政权力过大以及教育价值取向偏离等问题,提出走民主化改革道路为根本解决之道,并就具体的对策建议进行了较为详尽的讨论.     

思想品德课程生命教育探析

我国第八次课程改革，反思了过去中学政治课的知识和工具价值取向，在吸取国内外最新教育理论成果的基础上，确立了“全人”发展的课程价值观，人的发展而且是每一个人的发展（也即是以人为本）成为其核心理念。在人们理性思索和努力追寻教育本真的新课程实施中，生命教育逐渐浮现出来并成为人们新的共识。     

政策主体的价值取向对政策制定的影响

政策主体直接或间接地参与政策制定,他们的价值取向会对政策制定产生一定的影响.因此,政策主体的公职观念如何会影响到政策制定的质量与稳定性;政策主体的责任意识淡薄会导致政策制定的错误或功利化;而政策主体的价值表达方式则会使政策制定产生一定的模糊度.     

浅谈我国教育目的的价值取何——基于现阶段高校学生就业难现象的思考

教育目的作为支配教育实践活动的内在规定性,它支配和指导着整个教育过程。马克思主义关于人的全面发展教育目的是我国教育目的的理论基础,是教育和教学活动的重要组成。在21世纪的今天,"全面发展"的放之四海而皆准的目的论不利于社会的发展、学生的进步。本文重在分析我国教育目的价值取向问题及人本位教育目的观、社会本位教育目的观,从而思考厘定教育目的价值取向的问题。