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阎连科 《中华儿女(海外版)》1997,(3)
田野与我们是越发的陌生遥远了。我们的一切,种植、生存、繁衍和生命的形式和过程,都本源于田野。因此,我们文学的最初本源,也必然离不开田野。田野经常是文学最伟大的母体,是许许多多伟大作家的伟大母亲。田野上所呈现的耕种、收割和人们的各种劳作,和同着田边的一棵绿柳,田间的野草黄花,以及田头的流水,天空的云雨、阳光与风霜等,构成土地文化中最为原始、浅层的风光,当这种风光走进我们的诗和文的时候,我们的文学显出了她灵动的亮光丽辉,使其生命的光辉愈加动人和久长,而当田野不仅仅成为田野,而成为一种文化走进文学时,… 相似文献
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李明 《中国农业大学学报(社会科学版)》2024,(3):16-25
习近平总书记给中国农业大学科技小院的同学们的回信充分肯定了科技小院探索形成的加快推进乡村人才振兴、培养知农爱农兴农的农业高层次应用型人才的“三位一体”的新模式,指明了科技小院为加快农业强国建设提供人才支撑的重要作用,高度评价了科技小院的同学们的人生追求和道路选择,为新时代青年运动和青年发展指明了光明未来和正确方向,极大地鼓舞了新时代中国青年以“自找苦吃”的精神气质在乡村振兴的大舞台上建功立业,在新时代新征程为强国建设、民族复兴奉献青春力量。 相似文献
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那是在上世纪80年代初,乍暖还寒的一天,我和我们单位的贾德丰同志驱车来到灯市口西大街丰富胡同,一个闹中取静的小院, 相似文献
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李莉 《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》2013,(5):81-84
民间文学作为民间文化的重要载体,其课堂教学潜藏巨大潜能。挖掘这些潜能,旨在:第一,充分利用民间文学的“民间”特色,建立田野调查研究基地。将民间文学的理论知识应用于田野,大力宣传、保护民族民间文化,提高民众的文化自觉与文化自信。发挥民间文学的实践效应。第二,改变民间文学课堂教学的单一结构,将静态的课堂教学与动态的田野调查有机结合。从课堂走向田野,将田野中收获的民间文化引入课堂教学,播撒鲜活的民间文化知识,培养传承人才,创新民族民间文化传播机制。第三,加强民间文学的教育理论与实践应用研究,在实践中总结理论检验理论,再利用新的理论指导实践,以富有特色的理论促进并提升其学术地位。 相似文献
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"《长寿小院的长寿经》在《老友》上发表啦!"住在临川二小宿舍一楼小院的耄耋老人高兴得像小孩一样,手舞足蹈,奔走相告。不久,他 相似文献
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李伟峰 《西北第二民族学院学报》2008,1(3):89-94
我国民俗学田野作业在理论和方法方面还处于不完备的稚弱状态,对其进行反思是民俗学研究至关重要的环节。我国现代民俗学早期在发起和形成两个阶段的田野作业存在着很大的不同,对比研究表明,中国民俗学界对田野作业的认识及其整体水准都呈逐步深化和提高趋势。 相似文献
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蔡玲 《中华女子学院学报》2014,(3):57-63
当研究者进入田野,田野对象就会试图将研究者放置在一个位置上,而研究者也会给自身寻找一个适合的位置.田野对象对研究者的定位反映的即是一般的社会性别价值。通过对12位女性研究者进行访谈,拟了解女性研究者是否因自身性别而遭受困境,其性别先前理解又是如何影响她对于性别差别遭遇的反应的。结果发现,虽然处于不同的年龄、专业领域,拥有不同的生活阅历,女性研究者在田野中的经验却有着相似之处。即她们的专业角色被忽视,更多地被视为传统女性的角色。在这一现实背景下,为了使研究能够顺利进行。女性研究者通常的选择是表现得有礼貌或者不得不忍气吞声。 相似文献
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田禾 《鲁东大学学报:哲学社会科学版》2008,25(2):56-58
本文旨在对山曼先生20年的民俗学田野作业进行回顾和梳理,并通过其田野作业理念、田野作业方式、成果及其影响来探讨山曼先生的田野作业特点,认为"山曼式的田野作业"重点体现在他"抢救"民俗文化的责任感和使命感、"无处不在的田野"调查理念、独立的田野作业、平等的调查方式和民俗实物收藏的"系列癖"四个方面. 相似文献
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童芳华 《齐齐哈尔师范学院学报(社会科学版)》2014,(1):115-118
中国近年来虽然在国内语言田野调查领域取得了喜人的进步和成就,但在海外语言田野调查方面的表现却不尽如人意。本文从语言学自身发展需要以及语言学同其他学科的关系两个角度论述了海外语言田野调查的必要性和紧迫性,希冀国内学术界关注这一事态并有所行动。 相似文献