探索教学心理规律开展心理素质教育研究

教学心理学是一门正在形成中的新兴学科。跟踪学科研究前沿,注重理论创新是构建教学心理学学科体系的客观要求;探索教学心理规律,进行课堂教学心理的实验研究,促进了教学心理学学科理论的发展;开展心理素质教育的理论与实践研究,把心理学理论研究与素质教育的实践探索紧密结合起来,拓展了教学心理学的研究范畴,增强了教学心理学的应用价值。     

中国古代心理美学在文艺心理学教学实践中的价值

由于中国文艺心理学研究的特殊起点,当前文艺心理学教学陷入一定的窘境:难以突破凌驾于其上的西方审美心理学理论体系,自身丰富的中国古代心理美学思想也难以体现其应有的理论价值.整理和发掘中国古代心理美学,重视其在我国当下文艺心理学教学中的地位和价值,使之能与现实审美活动相结合,有效阐释现实生活中的审美心理问题,成为现代文艺心理学教学和研究中必须面对和亟需解决的问题.     

开辟教育心理学研究的新领域——读《教学心理学》有感

最近，我拜读了张大均教授主编的《教学心理学》一书，颇有感触。该书系西南师范大学教学论博士点学科建设丛书中的一部力作。该书集张先生十多年教学心理系统研究之成果，以崭新的视角展现了教学心理学在教育心理学、教学科学发展中的灿烂前景。读罢该书，令人鼓舞，更受...     

心理学教学中的心理分析

当前如何以教育学的原理原则心理学的理论依据运用于学校的各科教学,如何把心理学的理论研究与改善教育的实际工作结合起来,以提高教学效果,这确实具有研究的现实意义。 从心理学、教育学角度研究学校的各科教学问题在国内外经常进行,并取得了成果。笔者认为从这个角度研究其本科学的教学问题应更为重要。本文主要探讨心理学教学中的一个关键问题:心理学教学中怎样对教学对象的学习心理进行分析?     

构建高师公共心理学教学框架的辩证思考

高师心理学教学存在着一些不尽如人意的缺憾,削弱了该门课程在师范教育中的应有作用,降低了人们对它的认可程度。为保证师范教育目的的实现,提高师范学生的质量,增强心理学对教育教学实践的指导效果,有必要对高师心理学教学进行全方位的变革。     

对高师公共心理学教学改革的一些探索

由于种种原因，高师公共课。心理学的教学效果一直不尽如人意。因此，公共课心理学的教学必须进行改革。公共课心理学的教学应围绕“教”和“育”两方面组织有关内容，并重视心理学的理论在教育实践中的运用，内容讲授在方式上宜采用“三段法”。     

学科教育心理学问题研究

本文论述了学科教育心理学与学科教育学及教育心理学之间的关系，在此基础上研究了学科教育心理学的有关问题：学科教学目的心理学问题，学生学习活动心理学问题，学生学习各学科知识过程中的元认知问题。     

浅析心理学在体育教学中的应用

随着体育运动科学技术的飞跃发展，越来越多的人们开始把心理学运用到体育学中，运用心理学研究教学对象的心理活动，掌握学生在体育教学中的心理活动特点，使体育教学向更科学化更完整的方向发展。其中，全面传授体育科学的基本知识，就必须注重心理学思想与方法的引用，用心理学的观念来引导体育教学。上好体育课，教师不但要有全面的理论知识、教学能力，而且还要掌握体育运动心理学和学生参加体育活动的心理规律。教师只有准确地掌握并重视了心理学知识的运用，选择适合学生心理特点的教学，才能圆满地完成教学任务。     

浅谈心理学模式教学

如何讲授理论知识,一直是心理学教学中的一个重要的问题。因为人的心理现象既有具体性,又有复杂性和多样性;心理学理论不仅有抽象性,而且有概括性和规律性。如何把二者构通使理论知识起指导作用和实际结合,把教材、教法和学法统一起来,务求以最少的时间去争取具有较高的教学效果,这是提高心理学课堂教学质量的关键。作者经过多年的教学实践深深地认识到在心理学教学中采用模式教学,可以解决教材、教     

心理学在高等数学教育教学中的应用

探讨了心理学知识在高等数学的教育教学中的应用。利用心理学知识激发学生的学习兴趣、掌握牢固的基础知识以及树立正确的人生观。     

大学英语课堂纠错反馈研究

大学英语课堂中,教师实际使用的课堂反馈和学生最期待的教师反馈之间存在着差异。考虑到有限的课堂教学时间及学生认知风格的特点,教师偏好采用重铸式反馈纠正学生的错误;而学生更倾向于能自己找出错误并纠正,希望老师能够通过引导、澄清等方式帮助他们找出错误并自行纠正。因此,在日常教学实践中,教师应当更多地从学生的实际情况出发,考虑到学生的心理需求,尝试学生最喜欢、最希望的教学行为方式,满足他们的心理期待。     

老年钢琴教学研究

老年钢琴教学的对象有其自身的特点和生理、心理上的优劣势，在教学中一定要结合“老年教育”的特点，制定相应的教学安排，运用和谐得体的教学形式及方法，选用合理适当的教材，做到因人而异，逐步形成一套适合老年钢琴教学的模式，才会取得良好的教学效果。     

从学生的兴趣看高校女生体育课改革

通过对不同时期女大学生调查结果的对比分析 ,从女生的生理、心理特点出发 ,就高校女生体育课教学改革如何适合学生体育兴趣和激发锻炼动机进行了探讨。     

“教师心理场”在外语教学中的运用

"教师心理场"是教育心理学中的一个新概念.目前,有关"教师心理场"在外语教学中运用的研究资料尚属匮乏.笔者通过多年的实践并进行大量检索,在本文中对"教师心理场"这一概念作出界定、指出它的特性和营造教学课堂中的积极"心理场"的基本策略.     

基于影视艺术的教学资源建设新模式——网络影视课件学

在传统的课件资源建设中,知识以罗列的形式存在于教学过程中,简单的知识关联不能有效提高学习者的学习积极性。设计了针对网络影视课件设计的完整的教学评价体系。网络影视课件学以心理学为基础,以影视艺术为载体,以教学设计模式为框架建立全新的教学资源建设模式,充分分析受众的心理状态,利用影视的手法,实现对知识资源的二次加工和重新组合,突破传统单一的教学模式,教学具有人本性、过程性、动态性、平等性、故事性、画面性等特点,为学习者建立一种"忘我"的学习环境,充分调动学习者学习主动性,让他们真正找到学习的乐趣,进而利用自身对知识点的综合整理能力,不断构建出大脑中的知识体系,从而达到高效学习目的。     

如何在高校体育教学中培养学生的情感智力

当代大学生的情感智力普遍偏低的现状,使人们看到了情感智力教育在整个教育过程中的必要性和重要性;体育教学作为高等教育的一个重要组成部分,不仅要向学生传授体育的基本知识和运动技能,还要培养学生良好的体育意识、体育兴趣和体育爱好以及通过教学活动提升学生的心理素质。因此体育教师必须转变观念、提高认识,在教学的过程中,运用多种教法和手段对学生进行情感智力的教育和培养,使学生提高了解自我情绪、识别他人情绪、自我管理情绪、自我激励及处理人际关系等方面的能力,为他们将来实现成功的人生奠定良好基础。     

大学生体育课兴趣培养探讨

大学生的生理和心理发育都近成熟,对事物具有一定的思维和分析能力,有着自己的爱好和兴趣。作为体育教师要利用学生的学习动机,根据大学生的心理和生理特点科学地安排教学内容,用新颖的教法、适宜的环境和快乐的氛围、教师的影响力、教师对体育工作的热爱和对学生的情感等,激发学生对体育课的兴趣、培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的新型教学方法。     

高校中年女教师心理健康分析与思考

通过对高校中年女教师心理特点及其变化的分析,提出加强进行心理健康维护的建议,稳定和优化高校师资队伍     

声乐课应重视心理教学法

声乐学习的过程是一个复杂的心理—生理双向互动、协调渐进的过程。由于学生本身生理条件与心理状态的差异以及思维方式的不同,使声乐教学显得较为复杂:既是生理的、物理的,更是心理的。它所要求的是一种富于灵活性和创造性的思维劳动。声乐教师应重视心理规律在声乐教学中的地位和作用,将心理教学法运用于声乐技巧训练之中。     

刍议体育教学过程中的心理训练

现在科技的高速发展,使传统的以传授知识为目的的单纯体育教学理论和教学方式受到了挑战。体育教学必须融入现代科学技术理论,改革传统教育理论和教学方式。体育教学中应该尽力为学生造就一个优美的心理环境,使紧张的心理状态得到缓解,保持稳定向上、积极自信的心理情绪,以提高