“双一流”视域下大学文化建设实践进路研究

双一流”建设是新时代党中央、国务院为促进高等教育内涵式发展、提升高等教育质量、增强国家核心竞争力、建设教育强国做出的重大国家战略安排。传承创新优秀文化作为“双一流”建设五大建设任务之一,已经明确纳入“双一流”建设大格局,彰显大学所肩负的文化使命。文章以“双一流”建设所涵盖的重要维度为观察视角,在深刻把握大学文化建设发展规律的基础上,分析大学文化与大学功能之间的交互作用机理,进而从实践层面开展应用对策研究,旨在更好地推动中国特色大学文化创新发展,为深入推进新一轮“双一流”建设、加快建设教育强国、文化强国提供参考和建议。     

高等学校“双一流”建设方案目标特征研究——131所高等学校“双一流”建设方案Nvivo质性分析

高等院校“双一流”建设方案是反映“双一流”未来规划和建设目标的重要依据和载体,厘清高等学校“双一流”建设目标特征与内部逻辑,能够更好地理解当前“双一流”建设战略。梳理与分析131所高等学校的“双一流”建设方案,运用Nvivo软件进行编码分析结果得出,高等学校“双一流”建设方案中目标建设在不同阶段下呈现的主要特征：建设目标大同小异,时间划分基本一致且过快,目标设置相对模糊,没有系统的目标建设成效评价。提出高等学校制定“双一流”建设个性化发展目标,合理划分“双一流”建设目标完成时间,构建符合中国高等教育实际的“双一流”建设目标成效评价等对策建议。     

“双一流”战略背景下“部省合建”高校的功能定位及建设路径

“双一流”战略是对高等教育生产关系的变革与创新,打破了传统重点大学建设较为固化的生态格局,将极大解放和发展高等教育生产力,提高高等教育的发展速度和质量。“部省合建”政策是中国支持中西部高水平大学建设、优化区域高等教育布局、促进高等教育均衡发展的重要举措,是“双一流”战略在特定范围的延伸。“部省合建”高校作为中西部高等院校排头兵、区域高等教育先行者,在推动中西部高等教育水平提升中具有不可或缺的作用,是促进中国高等教育协调发展的重要力量。在“双一流”战略引领下,“部省合建”高校应认真分析自身现状,抓住发展机遇,明确责任担当,积极主动作为,在实现自身高质量发展的同时,更好地服务区域发展以及国家重点战略。     

地方“双一流”建设高校的区域社会责任

推动区域新旧动能接续转换是地方“双一流”建设高校应履行的重要社会责任。地方“双一流”建设高校在区域新旧动能转换中应承担区域创新型人力资本提供者、区域产业集群推动者、区域创新生态系统核心参与者、区域软实力塑造者的社会责任。地方“双一流”建设高校区域社会责任的履行需要通过强化“双一流”战略的区域维度、推动以地方“双一流”建设高校为核心的区域高校集聚、构建地方“双一流”建设高校与区域利益相关者的伙伴关系等多种机制合力推进。     

“双一流”高校建设的责任使命和路径研究

“双一流”建设高校肩负着引领教育发展、支撑国家富强、民族复兴和人类文明进步的光荣使命和历史责任,是党和国家事业发展后继有人的重要保障,是服务国家重大战略、支撑科技人才竞争的重要阵地,已成为我国高等教育强国建设的重要旗帜。首轮“双一流”建设总体实现了阶段性目标,部分高校跻身世界一流大学行列,但建设高校对国家急需高层次创新人才供给还不够有力、服务国家重大战略需求还不够精准、参与国际竞争的能力有待增强。“双一流”建设高校应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持党的全面领导,扎根中国大地,聚焦一流人才培养,坚定争创世界一流目标,重视一流师资引育,服务国家重大战略需求,踔厉奋发、勇毅前进,不断推动“双一流”建设向纵深推进,探索走好建设中国特色、世界一流大学的新路。     

高校社科学报发展与“双一流”建设关系研究

"双一流"建设作为实现高等教育强国的重大战略,意在提升中国高等教育综合实力和国际竞争力,为实现"两个一百年"奋斗目标和中国梦提供有力支撑。高校社科学报作为高等教育发展和学科建设不可或缺的重要组成部分,是推动"双一流"建设方案实施的坚实基础和重要抓手。同时,"双一流"建设也为高校社科学报突破瓶颈、走出困局,提供了新的契机与办法。在"双一流"建设中,高校社科学报应当找准自身发展与"双一流"建设方案的融合点,从提升学术质量、提高编辑素质、培育学术梯队三个方面来提升办刊质量和学术水平,重点建设一批国内领先、国际一流的学报和栏目,为"双一流"建设做出应有的贡献。     

“双一流”大学建设中学术务实与党建务虚问题的辩证分析

针对大学建设发展中长期存在的学术务实与党建务虚问题的不当争论,根据“双一流”大学建设的时代要求,提出学术务实与党建务虚是伪问题的新观点,摒弃长期将二者视为对立矛盾的认识误区,分析了产生其错误认识的根本原因,明确了学术与党建的本质属性,辨析了党建与学术的逻辑关系,以及一流学术与一流党建互为依存、相互支撑、同向同力贡献“双一流”大学建设的辩证统一关系。提出用一流党建凝聚共识、强化学术地位,形成建设“双一流”大学强大的引领力和支撑力及用一流学术夯实党建基础、检验党建成效,形成建设“双一流”大学成绩的说服力、彰显力等观点,力求摒弃学术务实与党建务虚的无用之争,为助推“双一流”大学建设提供新的思想动力。     

中国特色“双一流”大学建设的逻辑根据与路径选择

中国特色"双一流"大学建设有必要从学理上深入分析扎根中国大地办学的逻辑根据,从而找到有效的建设路径。为此,笔者对国外大学崛起成为世界一流大学的历史规律进行了考察,认为传承优秀民族文化是建设中国特色"双一流"大学的深层基因,回应国家战略是建设中国特色"双一流"大学的内在需求,融入民族复兴"中国梦"是建设世界一流大学的神圣使命,构建中国特色学科体系是建设"双一流"大学的强力支撑。因此,扎根中国大地建设中国特色"双一流"大学的路径选择应当是：把"立德树人"作为大学改革发展的根本任务,把传承创新民族文化作为大学改革发展的精神内核,把服务国家战略需求作为大学改革发展的根本追求,把办好人民满意的教育作为大学改革发展的自觉目标,把一流学科和一流师资建设作为大学改革发展的重要抓手。     

“双减”政策实施的现实困境与治理建议

以“双减”政策为视点解读我国教育改革育人为本的价值本质与高质量发展的时代内涵。研究结合近两年的实践梳理各界对于“双减”政策的对象、责任、质量、公平方面存在的理解误区,以及在实施过程中产生的负面影响。为了建构综合治理体系,从国家、社会、学校三个不同层面给出相应的治理建议,以期为政策的更好实现提供解决思路。     

试论德国大学“卓越计划”对我国大学“双一流”建设的启示

我国“双一流”建设进入全面实施阶段,发达国家的建设经验是我们宝贵的财富。德国“卓越计划”是促进德国高等教育 发展的重要举措,相似的实施背景和明显的实施效果使其成为我国“双一流”建设必须关注的典范。分析“卓越计划”的优与 劣,启示我们在“双一流”的建设过程,应完善评选制度、严格评价体系、重视学科与地域均衡、注重人才培养和本科教育,以此 来推动具有中国特色的高等教育的发展。     

“双一流”背景下高校科技创新资源配置效率研究

“双一流”建设背景下,优化配置高校科技创新资源提高投入产出效率是高等教育发展的重要议题。采用DEA模型评价中国31个省（自治区、直辖市）2015—2017年的高校科技创新资源配置效率,并对各省份2017年的产出不足量进行测算。结果表明,一些省份高校科技创新资源配置结构不合理;三大区域高校科技创新资源配置效率从高到低依次是西部、中部和东部;西部和中部地区的总体技术效率与纯技术效率协同变动,东部地区的总体技术效率与规模效率协同变动;纯技术效率对总体技术效率起着关键作用。为提升中国高校科技创新资源配置效率,应从宏观层面完善政策体系建设;从中观层面加强社会资源整合;从微观层面优化高校内部分配。     

“双一流”背景下学科群建设管理策略研究

随着科学与社会的发展,学科群已经成为我国高校学科建设进程中最具有探索性和方向性的新动向。探讨了传统学科管理模式对学科群建设的管理带来的障碍,提出在“双一流”背景下,学科群管理创新的必要性,并从建立科学的投入及协调管理制度、引入过程监管机制、建立成效评价制度三个方面探讨了“双一流”背景下学科群建设管理的策略。     

“双一流”建设中拔尖创新人才培养的内生逻辑与路径构设

"双一流"建设政策提出的拔尖创新人才培养目标和任务,俨然已成为高等教育内涵式发展和高等教育强国战略的重要载体。从"双一流"建设拔尖创新人才培养特征要素来看,强调中国特色发展目标、坚持立德树人任务和突出学生中心本位,由于受各高校师资力量、资源投入、地域特色等系统因素的影响,遇到的实践困境在宏观上呈现为拔尖创新人才培养存在政府与大学特定管控形态,中观上各级高校拔尖创新人才培养的学科专业特色弱显,微观上地方高校拔尖创新人才培养的高端师资力量薄弱。为此,需要以顶层设计建构拔尖创新人才培养联动治理机制,以各类高校学科专业优势布设拔尖创新人才培养特色发展进路,以协同平台缓解拔尖创新人才培养高端师资瓶颈。     

“双一流”建设背景下的一流人才:内涵、评价、生成与发展

2022年2月,《关于深入推进世界一流大学和一流学科建设的若干意见》印发,“双一流”建设高校及建设学科名单更新公布,新一轮“双一流”建设正式启动。习近平总书记指出：“只有培养出一流人才的高校,才能够成为世界一流大学。办好我国高校,办出世界一流大学,必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。”培养一流人才是“双一流”建设背景下不能回避的关键问题,作为一流人才培养改革试点的“先行者”,“双一流”建设高校理应牢牢把握全面提升人才培养能力这一核心点,发挥培养急需高层次人才、基础研究人才中的主力军作用。“双一流”概念的提出与演进为一流人才的研究提供了重要的理论基础,党中央近年来对人才的重大战略部署和人才强国战略的客观需要为一流人才的研究赋予战略意义,从大学的基本职能来看,提高人才培养质量,培养一流人才是一流大学建设的核心使命。一流人才应是具有一流的知识技能、具备一流的创新能力,同时有着超前的为国家、社会和人民做贡献的意识,堪当民族复兴大任的领军人才,被赋予才高行洁,全面发展,家国情怀,视野开阔,立足实践,勇于创新等共性特征,建立科学的一流人才评价标尺,不仅要树立正确价值导向,破除“五唯”顽瘴痼...     

“双一流”建设背景下行业特色研究型大学创新发展研究

行业特色研究型大学凭借其独特的优势，经过多年的建设，已具备较强的实力，但仍存在一定的不足。面对“双一流”高校建设浪潮，行业特色研究型大学应主动回应国家战略、把握发展机遇、承担历史使命、推动高等教育发展。通过剖析行业特色研究型大学发现这类大学在发展过程中存在行业性消减、特色性减弱以及应用性淡化等问题，提出学科融合、精英培养、行业引领等发展战略，以期能够给同类型、同层次高校“双一流”建设提供启迪。     

大数据驱动下“双一流”高校跟踪评估平台构建研究

在大数据时代,传统的高校评估体系相对滞后,未能客观反映出跟踪评估高校的具体动态结果,未能完全实现评估体系的智能化服务.文章以"双一流"高校跟踪评估为切入点,探索大数据驱动下"双一流"高校跟踪评估平台的构建问题.文章首先梳理了国内外世界一流大学、一流学科的研究现状与热点趋势,以及大数据驱动与跟踪评估的相关研究,明确了世界一流大学和一流学科与大数据跟踪评估的整体特征;其次,在总结国内外研究现状的基础上,重点研究了大数据驱动下"双一流"高校跟踪评估平台的构建;最后,深入解析了"双一流"高校跟踪评估平台构建的功能和作用等问题.本研究期待为构建大数据驱动下的"双一流"高校跟踪评估体系提供重要支撑,为多元评估判断和科学决策提供客观依据.     

系统功能语言学视角下高校学报在"双一流"建设中的发展研究

文章以系统功能语言学为视角对高校学报在“双一流”建设中的发展问题展开讨论。研究发现,学科建设是“双一流”建设的基础,学报是反映高校教学科研成果的重要窗口,学报与学科存在相互促进、共生共荣的关系。最后文章就学报在“双一流”建设中如何发展的问题提出了六条发展策略,发挥自身优势,促进“双一流”建设,其实就是学报取得发展最好的方法和策略。      

“双一流”建设背景下西部高校青年教师专业发展的困境与突破

青年教师作为西部高等教育的中坚力量,其专业发展能力与水平是影响西部高等教育高质量提升的核心要素之一。“双一流”建设对西部高校青年教师专业发展提出了新目标,但学校层面和青年教师自身还存在一些困境与不足,加强学校顶层设计、搭建跨地区专业发展平台、形成专业发展自主性、构建跨学科专业发展共同体等是突破西部高校青年教师专业发展困境、提升其专业发展能力与水平的重要途径。     

“双课融合、四位一体”:地方高校国家一流专业建设研究与探索

高校本科教育在我国高等教育中占有举足轻重的地位,作为一流人才培养的基本单元,一流本科专业是办好一流教育的关键。地方高校可通过构建“双课融合、四位一体”人才培养模式,即通过文化引领、分层次培养人才、打造一流师资队伍、健全一流实践教学体系、完善教学保障监督体系等,推进“全员、全过程、全方位”育人工作。同时,扎实练好内功,培养满足地方产业需求和具有创新精神的高级应用型人才,为实现高等教育内涵式发展提供理论支撑。     

“双一流”建设背景下高校教师的专业发展

物质利益的驱动、内在发展诉求与外在评价的矛盾、各行其道与融合共生的文化区隔,已成为阻碍高校教师专业发展的三重挑战。在高校"双一流"建设背景下,高校教师的专业发展应以国家战略需求为发展取向,大力推行分门别类的评价机制及跨界融合的培养模式,尝试以教育生态学中的教育生态链思维、复杂思维和整体思维来解决高校教师专业发展所面临的关于价值取向、评价机制及发展模式等方面问题。