“拾荒式”搜索：培养学生信息素养的有效途径

“拾荒式”搜索是国外中小学教学中广泛使用的一种教学模式，旨在培养学生网络信息搜集、整理的能力。目前我国的课堂教学越来越重视对学生信息技能和信息素养的培养。本文通过对“拾荒式”搜索的实施环节的阐述，说明了“拾荒式”搜索的优势，进而对“拾荒式”搜索教学设计案例进行分析，提出“拾荒式”搜索是培养学生信息素养的有效途径。     

中小学教师课程设计与教学设计的统整

中小学教师的课程设计与教学设计在目标、内容和过程上都有关联性，但由于中小学教师在认识上存在的种种偏差，导致两者在实践中呈现出割裂的状态。因此，中小学教师需要在理论提升和实践改良的基础上，通过学校层面采取整体性教研、共生性科研和发展性评价等具体策略，逐步实现课程设计与教学设计的统整。     

吕叔湘新时期语文教学思想略论

吕叔湘新时期语文教学思想略论刘志忠吕叔湘先生不仅在语言研究领域著述等身，是我国语言学界造诣殊深、享有盛誉的语言学家；而且他长期关注语文教学，对中小学语文教学的理论有着鞭辟近里的研究和独具只眼的见解，是一位备受人们尊敬的语文教育家。他在中小学语文教学领...     

中小学教学中非教育性现象的规定性

中小学教学中非教育性现象的规定性王淑美教学的教育性，是教学的客观规律，这是不容否定的。中小学教学中的非教育性现象，是中小学实践中客观存在的事实。这是不能不看到的。教学具有教育性规律的理论，与中小学教学实践中非教育性现象存在的事实，迫使我们作更深层次的...     

教学的NOVELL网络系统的设计与实现

网络的规划、设计与实现是网络建设的关键环节，如何建设高效率、高稳定性、高安全性的网络是值得研究的问题，本文就教学网的设计与实践进行了探讨，提出了一套教学网络建设的规则和实现方法．     

试论大学教学过程的特点

试论大学教学过程的特点沈美媛大学的教学过程与中小学教学过程一样，本质上都是一种认识过程。但由于大学培养目标和学习内容不同于中小学，因而其教学过程也有着自身的特点。探讨大学教学过程的特点，有助于科学化组织实施和评价大学教学，提高教学质量。一、大学教学过...     

基于网络环境的高职《模拟电子技术》情景探究式教改试验

提出网络环境下的“情景探究式”教学是真正体现以学生为主体、教师为主导的一种教学模式。基于网络课程的高职《模拟电子技术》情景探究式专题教学改革试验，探讨了网络课程的教学目标设计、功能内容设计和设计软件的选择，并针对《模拟电子技术》课程进行了试验，分析了试验结果。     

提高农村中小学教师信息素质的基本策略

胡锦涛同志在党的十七大报告中提出，要“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”。随着我国农村基础教育事业的快速发展，在农村中小学教师应具备的基本素质中，信息素质便是一个新的、更高的要求。信息素质一般是指运用信息解决问题的能力，主要指基于网络获取、分析、生成、使用和创造信息的综合素质。对教师而言，信息素质主要指在教育教学过程中，检索与获取、分析与生成、接受与储存、消费与使用、生产与创造信息的能力。采取有效措施，提高农村中小学教师的信息素质，是当代农村中小学教师适应信息化社会要求，有效开展教育教学活动的基本前提，也是我国中小学教育信息化建设得以顺利推进的必然要求。     

土木工程专业精品课程网络教学设计探讨

建设精品课程对提高土木工程专业教学质量具有重大意义，网络教学设计体现在土木教学中应具有实用性、时代性和趣味性相融合。首先提出了网络教学设计中所存在的问题，然后从网络课件的设计思想、设计风格、设计内容的趣味性和时代性等方面进行了论述。     

一种适用于教学的封闭式音箱的设计原理

本文分析了中小学教学广泛使用的封闭音箱 ,尤其是语音音箱的箱体的设计原理、步骤 ,结合教育实际介绍了一种可行的设计方法。     

江南大学师范学院

江南大学师范学院是江南大学(教育部直属“211”重点建设大学)的下属学院，设有江南大学教育科学研究所、中小学校长教师培训中心、教师职业技能培训测试中心、现代教育技术中心、教育系及教育技术系。师范学院集教育科学研究、新教师培养、中小学校长教师培训于一体，主要职能是负责全校的师范教育管理、教育科学研究、电教服务、教师职业技能培训测试及中小学校长、教师职前职后学历教育与培训。师范学院师资力量较强，专职教师中具有高级职称的教师比例达55％以上，基本形成了一支以学科带头人引领的、有较高学术迪诣和教学水平的学术梯队。 现开设以下本科专业： 教育技术学：本专业培养能够运用现代教育理论和现代信息技术，对教学系统和教育资源进行设计、开发、运用，管理和评价的复合型人才。主要设有两个方向：(1)信息技术教育方向主要为社会培养中小学信息技术课程教学与研究人员，信息技术与课程整合的设计与技术支持人员以及教育信息化的管理应用人才：(2)数字媒体传播技术方向主要培养掌握数字视音频技术设计、开发、应用能力的技术人才和为广播电视、影视传媒制作．宣传教育部门培养具有一定的艺术素养、掌握现代传播技术的高级人才。 小学教育(师范)：本专业培养具有小学教育专业知识，胜任小学教育、教学工作，具有现代教育观念并能从事小学教育科研的高级专门人才。 心理教育(师范)：本专业主要培养具有心理教育专业知识和基本技能，具有创新精神和初步科学研究能力，德、智、体、美、劳全面发展，能在各级各类学校从事心理教育和心理研究的教师、教育行政人员以及其他机构的教学、研究人才。 目前：由香港实业家田家炳先生资助300万元，总面积11000平方米的学院大楼已建成投入使用。现有电视节目制作实验室、非线性编辑实验室、摄影实验室、多媒体技术实验室、常规媒体实验室、网络实验室及微格教学训练室。     

任务型语言教学模式初探——以英语专业精读课堂教学为个案

任务型语言教学是目前在我国中小学英语课堂中推行的一种教学途径.论文借鉴这一理念,提出在英语专业精读课堂教学设计中应当体现五个基本要素:动态化创设情景、科学化设计任务、人性化组织任务、多元化展示成果和合理化评估任务.论文首先介绍任务型语言教学理念的发展并与传统教学观进行比较,同时结合精读教学个案对教学过程进行展示.     

微格教学在中小学英语师资培训中的应用

微格教学是掌握课堂教学技能的一种培训方法。利用微格教学培训中小学英语师资较为省时、省力且效益较高。其具体应用过程包括：一、准备微格教学，开始师资培训。二、制作微格教学示范录相带，进行广泛的师资培训。三、利用微格教学反馈，循环师资培训。微格教学的应用与推广对中小学英语教师的培训将产生深远的影响     

学习者特征因素影响网络学习行为的研究

目前我国中小学教师继续教育逐渐开始采用远程网络学习方式,网络学习过程中的学习者是中小学教师,其个人特征对学习行为有何影响?文章主要研究了学习者的性别、学习者的学科背景、学习者所处的环境等主要特征对课程学习、在线讨论、完成作业等三种典型的网络学习行为的影响。研究表明:性别对网络学习行为的影响不明显;教师的学科背景对网络学习行为有显著影响;学习者所处的环境对网络学习行为有显著影响。根据研究结果,文章还对中小学教师继续教育政策的制订和网络教学的实施提出了相关建议。     

浅谈高校多媒体网络教学课件的设计

多媒体网络教学是利用多媒体网络教学课件进行教学的一种方式,用于网络教学的多媒体课件应能辅助学生更好地自主完成各类学科的学习,以达到提高教学效果的目的。本文主要介绍了高校多媒体网络教学课件的设计,以及设计网络课件应注意的问题进行了探讨。     

辛安亭的教育思想

辛安亭是一位德高望重的老一辈教育家。他毕生致力于教育科学研究工作，尤其重视普通教育的改革与实践，在语文教学、中小学教材编写和少儿（学前）教育等方面积累了丰富经验，形成了以富有时代特征的课程论、教材论和教学论为核心的教育思想。 一、中小学语文教学思想 语文教学由来已久，但作为一门独立学科存在是在新式学堂出现以后。至于学科性质、目的任务、教学内容、教学原则和方法等具备教学大纲性质文件的出现，是到了２０世纪３０年代中期。１９４６年，陕甘宁边区政府教育厅编审室拟订并颁行《初中国文课程标准草案》，初显语文教…     

网络学习资源设计探析

网络学习资源是伴随计算机网络技术的飞速发展而发展起来的新型教育资源，网络学习资源的设计是开展网络教学所需解决的重要问题．本文分析了网络学习资源基本内涵，并通过案例对网络学习资源的设计进行了研究．     

网络学习社区在大学英语听说课程中的应用研究

网络学习社区是一种基于网络的学习环境，具有社会性、学习性和技术性。在大学英语听说课程教学中，以教学设计理论、认知学徒理论和合法外围参与理论为指导，从社会性、学习性和技术性等多维度构建大学英语听说网络学习社区。通过对在网络学习社区中进行大学英语听说课程学习实践研究，结果表明：网络学习社区作为一种学习组织形式，能够有效克服非英语学生学习英语口语和听力心理障碍，能够弥补课堂教学时数的不足和优化课后师生交流局面，有效地提高学生的英语听说能力。     

案例研究：教师专业发展的有效途径

如何设计自己的专业发展道路，如何在这条道路上更有效地前行，是每一位对自己职业生涯负责任的中小学教师都会思索的问题。其实，教学案例的研究，堪称教师投身教育科研的一个起点；而经历案例研究的过程，也是教师由点及面地反思与构建自身的教育理念与行为，促进个人专业发展的有效途径。     

试论我国中小学教学的人道性

教学是什么?我认为教学是一门富有思想性的艺术，一门富有人情味的科学，一门富有伦理性的技术。尽管我们常常强调教学的教育性，但在实际工作中，仍然存在着许多不符合人性的教学。为政治经济服务的教学未必就是符合人道的教学。本文拟从五个方面对现行中小学教学的人道性进行剖析。