油气圈闭评价计算机模拟研究

根据现阶段油气勘探具有综合勘探与精细勘探的特点,考虑到圈闭预探要求快速、经常性地对处于勘探目标地位的多个潜在含油气圈闭进行适时反馈评价以实现科学优选钻探目标,有效解决     

基于AHP和模糊综合评价的工程项目风险分析研究

工程项目风险分析与评价是目前风险管理研究中的热点领域,该文结合一个铁路承包工程的实例,将复杂的工程风险分解为简单而易表示的风险因素,然后利用AHP数据模型的方法求出工程项目的风险评价指标体系,最后采用模糊综合评价的数学方法对风险评估值进行计算,完成了对项目风险的分析过程。该方法可把风险评估结果量化,对工程项目风险分析起到了一定的指导作用。     

软科学研究项目管理流程和立项咨询评价方法研究

软科学研究有其自身的特点和要求,迫切需要有相应的项目管理流程与项目立项咨询评价指标体系和评价方法。笔者在设计软科学研究项目的管理流程时特别强调以下几点:(1)对研究项目整个过程的管理;(2)制定严格、科学、易操作的评价指标体系和评价方法;(3)对项目的动态管理;(4)项目的应用水平。软科学研究项目立项咨询评价指标体系的设计则特别强调软科学要与地方科技、经济和社会发展问题紧密结合。此评价指标体系和评价方法已分别在2001年和2002年某省软科学项目立项咨询管理中被成功地应用。     

基于模糊综合评价的输变电工程经济效益后评价研究

本文研究了输变电工程项目经济效益后评价的特点和内容,建立了输变电工程项目经济效益后评价的指标体系。在评价方法上,选择了模糊层次综合评价方法,建立了输变电工程项目经济效益后评价的综合评价模型。通过案例实证,对输变电工程项目经济效益后评价的方法进行了具体分析和应用。实证表明,该模型能有效地评价输变电工程项目的经济效益。     

评价项目管理效用的路径分析法

基于项目成功概念定义了项目管理效用的涵义,根据路径分析法的基本原理,构建了项目管理与项目成功要素之间的路径图模型,实现了结构模型中的因果关系定量化;并结合案例进行了实证分析,做出当前项目管理效用的评价结论。     

战略评价的信息要素与手段要素研究

战略评价包括四种要素,其中战略评价的信息要素与手段要素是重要内容.而信息要素主要包括组织的外部环境信息、组织的战略特征信息、组织的战略运作过程信息、组织的发展对手信息和组织发展的战略预测信息五个方面.从大的视角看,战略评价的手段包括定性手段与定量手段两个方面.     

基于层次分析法的莎士比亚网络资源评价研究

随着互联网的飞速发展,查找网络信息资源成为人们获取学习资源和学术信息的新途径。当人们在线查找莎士比亚网络资源时,会面临资源过泛、无法判断资源的权威性和可信度等问题。因此,对莎士比亚网络资源进行评价是十分必要的。从分析莎士比亚读者的实际需求入手,运用层次分析法,可以构建一个涵盖三个方面、十二项指标的莎士比亚网络资源评价体系,从而对16个数据库和22个莎士比亚专题网站进行综合评价。通过研究发现,数据库的目的性较强,大多是为学术服务,能够提供最新的研究成果。相比之下,莎士比亚专题网站的资源类型更加丰富,包括文本资源、戏剧表演、教学设计等。在实际应用中,读者可根据自己的目的,结合各种资源优势来满足需求。     

美国工程伦理教育评价研究

重视培养工科生的伦理责任意识是美国工程教育在20世纪末发生的显著变化之一。随着越来越多的美国高校开设工程伦理课程,如何评价工程伦理教育效果就成为美国工程教育界关注的一个话题。在简要分析美国工程伦理教育目标的基础上,对3个具有代表性的工程伦理教育评价工具和研究方法进行了详细阐述,指出美国工程伦理教育评价具有重视评价学生伦理推理能力、综合运用定量和定性评价方法、重视评价主体和评价环境的多元性等特点,并对中国工程教育中如何开展工科生\     

政府信息资源配置的评价体系研究

信息资源作为经济资源必然存在着如何优化配置的问题。政府是信息资源最大的生产者和使用者,对其信息资源配置问题的研究正成为学术研究领域的新课题和实际工作中迫切需要解决的问题。然而,目前我国对政府信息资源配置问题的研究较少有人涉足。本文正是顺应这一需求,在建立政府信息资源配置的评价指标体系的基础上,选用一系列科学的计算方法,对政府信息资源的配置效率进行评价研究。     

信息披露效果及其评价模型研究

探讨了信息披露效果的概念、类型及其表现形式 ,拓展和评析了信息披露效果评价模型中的概念模型和阿罗模型     

采矿工程专业主干课程评估探讨

高校的教学工作是按照专业人才培养方案,主要围绕课程教学进行,因此课程教学决定着学校人才培养质量。课程评估对于进一步规范课程教学、提高教学水平具有重要的现实意义。河南理工大学采矿工程专业是学校的传统优势学科,具有先进的人才培养方案和完善的课程教学大纲,建立了一整套系统的教学管理与运行制度。论文结合采矿工程专业主干课程评估实例,对课程教学是否达到出口要求进行评估,促使课程教学效果和人才培养质量稳步提高。     

《工程数学学报》引文分析及评价

应用文献计量学的方法,对《工程数学学报》2003-2005年载文的引文进行了定量分析,由此做出了客观评价.     

工科专业实践性教学环节教学质量评估指标体系

实践性教学环节对工科学生综合能力的培养至关重要 ,其教学质量受到各高等工科院校的关注。如何评价一个工科专业的实践性教学环节的教学质量 ,目前省内乃至国内尚未见到系统报导。本文在进行了大量调研的基础上 ,结合本校的实际情况 ,对建立工科专业的实践性教学环节教学质量评估指标体系进行了有益的探索     

工科教师绩效评价浅析

工科教师的绩效评价是教师绩效评价中的关键一环。目前工科教师绩效评价中存在的主要问题是:学术成果、工程成果的指标不均衡,定性、定量评价的界定模糊,评价主体的构成不科学及评价结果的反馈未归于学术。因此本文提出建议:重视工科教师的工程成果,提高评价指标的科学性,注重教师在评价中的主体地位,并将评价结果应用于学术的发展。     

刘仙洲工程教育思想述评

刘仙洲毕生致力于工程教育的实践与研究，形成了见解深邃、富有现代特质的工程教育思想。学术界对刘仙洲在工程科技领域的学术贡献和教育业绩研究颇详，但对其工程教育思想却着墨不多。在全面考察刘仙洲教育论著的基础上，对其工程教育思想的主要观点、历史地位和现实意义作了阐发与评价。     

大型公共工程项目三重绩效及其协同评价

大型公共工程项目投资规模大,项目实施涉及到的利益群体众多,对所在地区/城市发展影响深远。在分析大型公共工程绩效特征,以及大型公共工程经济—社会—生态三重绩效内涵的基础上,探讨经济—社会—生态三重绩效协同评价模型。构建的协同度和协同发展度函数模型反映了大型公共工程项目经济—社会—生态整体绩效水平,以及经济、社会和生态之间的融洽和谐关系,完整体现了大型公共工程项目的经济属性、社会属性和自然属性。     

试论建筑工程专业教育质量评估

按照全国高等教育建筑工程专业评估委员会的要求 ,首先对原建筑工程专业的教育评估标准进行了分析和讨论 ,然后将我国建筑工程专业评估标准与国外同类专业的评估标准进行了比较 ,最后对土木工程专业教育质量评估标准的制定提出了一些建议     

基于主成分聚类的工程承包商国际化程度评价

在总结以往评价理论后,将主成分法与聚类结合,建立了一套科学适用的工程承包商国际化程度评价模型,分析2013年度ENR250中9家承包商,和主成分法、第一主成分法比较。结果表明,主成分聚类法能对企业进行排名和分类,客观反映企业发展事实,为国际化程度评价提供了新的视角。     

食品工程原理课程试卷分析与评价

采用统计学方法,分析和评价食品科学与工程专业食品工程原理试卷的出题质量,并对学生的考试成绩进行研究结果表明：学生的成绩分布符合正态分布,平均成绩为72.13分,平均难度0.72,总区分度0.32,平均可信度0.642,通过试卷分析说明,这份试卷能够比较全面地评价学生对课程的掌握程度,试题难度适中,区分度好,考试成绩可信,试卷出题质量较好.