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武锦华 《太原师范学院学报(社会科学版)》1999,(2)
吃、穿、玩、交际,是北京人生命的支点。吃,要吃出艺术来。“迎时吃穿是生活的一种趣味”,也是江山社稷是否稳固的重要标志。事实上,衣着打扮一旦和体面、荣誉联系在一起,就多多少少意味着灾难;北京人的玩属于纯粹的精神上的愉悦,完全是超功利的,而全民的无功利追求是一件极为可怕的事;礼,是一种更注重“仪式”的外在规范,它成为一种人际间的屏障,一种精神的束缚,一种虚伪的仪式,它对人是一种严酷的摧残 相似文献
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张培强 《郑州大学学报(哲学社会科学版)》1991,(3)
价值是内含十分宽广而丰富的概念,是一个多种学科的范畴。在经济学中,一物对人有用,我们说它有使用价值;一物能够换取另一物,我们说它有交换价值。在文学中,一部好的作品,我们说它有欣赏价值。在伦理学中,一种善的行为,我们说它有道德价值。在美学中,一事物能给人以美的愉悦,我们说它有审美价值。不同学科对价值概念的概括虽有差别,但有一点却是一致的,即都是从主 相似文献
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朱寿桐 《南京大学学报(哲学.人文科学.社会科学 )》2001,38(2)
历来左联研究的薄弱之处在于 ,将左联只是作为一种流派 ,而且是政治性的流派来对待 ,不注重左联首先是一个社团 ,而且是一个文学社团。左联作为文学社团是一个非常典型的研究对象。鲁迅等人都是将左联当作一个文学社团加以理解的。左联虽然是在政治力量的作用下组织起来的 ,但它的聚合过程充分体现了左翼文学家的自觉性。左联所有突出的创作倾向 ,如革命的罗曼蒂克 ,都是左联社团作用的结果。 相似文献
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马国柱 《辽宁大学学报(哲学社会科学版)》1996,(6)
何谓美感?辞书里云:美感是人在欣赏美的事物时所产生的一种心理愉悦。它明令美感是在人与事物之间产生的,人的欣赏活动是美感产生的关键。有美才有感,有感才有愉悦。这是欣赏者必定无疑的结论。但有一点人们不该忘记,人类为争美而动是一个漫长的历程,西方人有普罗米修斯为人类取火而献身的传说,中国有女朗补天等与自然搏斗的故事等,故事传说告诉今人,美与美感是对历史的诠释。然而,美感又确确实实是人类的一个胜利,即使人类在自身面对着难以超越的困难时,其认识能力,其思想都可以为美的事物而发一种感想,为自己创造一个理想的… 相似文献
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蒋极峰 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》2006,32(6):71-75
愉悦教育是一种教育理念,是通过营造愉快欢乐的育人环境,引导培养人愉悦学习、善待人生为其内涵的教育。愉悦是教育的基本属性,愉悦教育是人的发展的需要,是人类社会发展的要求。倡导愉悦教育对教育创新,开发教育潜力,促进人的发展,构建和谐社会,都有积极意义。 相似文献