中职学校学生心理问题的探讨

职校生心理问题的表现多种多样,其产生的原因也比较复杂,初中阶段学习生活的不良经历、教师以及家长的教育观念方式不当、普遍存在的社会认知偏见、特殊的时代和社会环境、特别的职业学校专业教育、特定的青春期年龄阶段和独特的身份,再加上一些职业学校所做的工作不尽如人意,都使得职校生的心理问题日益多样,更加普遍。通过实施科学的、有针对性的心理教育,这些心理问题是完全可以而且能够得以妥善解决的。这也说明职业学校的相关工作必然具有长期性、系统性、复杂性和艰巨性。     

中职学校学生心理问题的探讨

职校生心理问题的表现多种多样,其产生的原因也比较复杂,初中阶段学习生活的不良经历、教师以及家长的教育观念方式不当、普遍存在的社会认知偏见、特殊的时代和社会环境、特别的职业学校专业教育、特定的青春期年龄阶段和独特的身份,再加上一些职业学校所做的工作不尽如人意,都使得职校生的心理问题日益多样,更加普遍.通过实施科学的、有针对性的心理教育,这些心理问题是完全可以而且能够得以妥善解决的.这也说明职业学校的相关工作必然具有长期性、系统性、复杂性和艰巨性.     

如何利用心理健康教育完善中职计算机教育

当前很多中职学校都开设了计算机课,教师应该在课堂上揣摩学生心理状态,渗透心理健康教育,从而在授课的过程中激发学生学习兴趣,以提高课堂教学效果.     

在中职学校生物学教学中渗透“生存”教育

近几年,就业竞争日趋激烈,大学毕业生的就业形势严峻,而中职毕业生的就业率却远远高于大学毕业生.在我们为中职生的就业形势欣喜的同时,还应该清醒地看到中职毕业生高就业率下的就业不稳定现象.我在生物学教学中,对学生强化了职场“生存”意识教育     

如何做好中学生的心理医生

班主任不仅是知识的传授者，更是解除学生心病的心理医生。作为一名合格的心理疏导者，应如何去做呢？既要树立良好的师德，又要有广博的知识和精妙的交谈能力，知人善解，还要发挥学校教育的主阵地作用。     

论在体育教学中如何引导中学生的个性发展

个性是在社会环境的影响下，通过社会实践活动逐步形成的，它既是一种生理现象，又受到思想意识的支配。在体育教学过程中已经不是单纯的向学生传授一些体育知识、技术和技能，还需教育学生怎样调整好身、心、群之间的关系，把学生培养成为祖国建设需要的人才。     

关于中职生若干心理问题的研究与思考

中职生是一个特殊的群体。由于社会认知偏见、特殊的时代和社会环境、特别的职业学校专业教育、特定的青春期年龄阶段,使得这些还处在青春期的学生在心理上存在各种各样的问题,只有了解和掌握这些问题,才能有针对性地进行思想教育,做好工作,使同学们健康成长。     

如何使下属更自信

自信,就是相信自己,是指人们对自己个性心理与社会角色进行的一种积极评价的结果。它是一种有能力或采用某种有效手段完成某项任务、解决某个问题的信念,是心理健康的重要标志之一,也是一个人取得成功所具备的一项心理特质。     

如何对农村中学生进行思想品德教育

针对现在乡村中学生现状,分析不重视学生思想品德教育的危害性,如何采取措施对学生思想品德的培养。     

中学生情商教育的策略研究

一、培养学生正确认识自我情绪只有正确了解了自身的情绪,并能及时作出相应决定,妥善管理自身的情绪,才能不成为情绪的奴隶,也不会因过度愤怒、忧伤或者兴奋等情绪影响而丧失理智。具有了这种对情绪的自我认识、自我管理,进而达到自我驾驭的能力,是一个人心理健全的基础。     

如何做好职业学校的班主任

近年来职业教育被越来越多的人所接受,德育工作成为重中之重,班级管理工作面临着巨大的挑战。班主任是班级管理的直接责任人,肩负着重大的责任。本文对如何做好职业学校的班主任工作进行了研究。     

如何在中职语文教学中进行口语交际训练

本文根据中职学生的口语现状和<中职语文教学大纲>要求,提出了中职学生要适应社会激烈的竞争,教师必须联系实际,加强学生口语交际训练,提高学生口语交际能力,并详细阐述了在中职语文教学中加强学生口语训练,提高学生口语交际能力的办法、措施.     

如何在中职语文教学中进行口语交际训练

本文根据中职学生的口语现状和《中职语文教学大纲》要求,提出了中职学生要适应社会激烈的竞争,教师必须联系实际,加强学生口语交际训练,提高学生口语交际能力,并详细阐述了在中职语文教学中加强学生口语训练,提高学生口语交际能力的办法、措施。     

浅析“中职”学生思想道德教育

“中职”学生作为一群体，在现阶段与同龄人相比，有着其特殊性；一方面被社会上的旧观念深深地烙上“差生”的标记，另一方面，群体中广泛地表现出学习的积极性、主动性缺失，此外他们的学习行为习惯和态度养成困难，缺乏上进心。故而，“中职”学校的思想道德教育面临极大挑战，作者从分析影响思想道德教育的因素出发，倡导思想道德教育应与时俱进，适应中职学生的特点，以教育学生学会做人为切入点，引导学生树立正确的择就业观。从而培养学生正确的社会价值观和人生观，促使学生成为社会的有用之才。     

浅析中职生的职业道德教育

近年来中职生的职业道德教育效果欠佳,班主任、政治老师对德育教育作了积极的探索,但却收效甚微。本文分析了原因,提出了强化中职生职业道德教育的对策。     

浅谈中学生自我课外阅读与指导

课外阅读是学生语文学习的一个重要方式，也是反映学生学习、思想和生活状况的一扇窗口。语文教师应针对学生自我课外阅读的动机进行适当的指导，以提高学生的自主学习能力，促进其能力和人格的全面健康成长。     

浅谈培养中学生在体育课的个性发展

随着社会的发展,要求学生必须是全面发展和个性发展相结合的知识型人才,尤其是个性发展体现其独特性.因此,体育课根据自身特点,通过因材施教在学生的良好个性培养方面起着不可低估的作用.在学习过程中,学生的学习方式是具有个性特点和独立性的,应该扭转以往过于重视接受学习的现象,允许多样化的学习风格.如何在体育教学实践中通过教师的引导,培养学生自觉地参与学习呢?本文将联系自己的教学实践谈一点粗浅的做法.     

浅谈中职生的挫折教育

在社会经济高速发展的今天,挫折是当前中职学生面临的突出问题,什么是挫折,中职生挫折形成的成因和表现有哪些?怎样去引导学生面对挫折,战胜挫折,是教师的责任和智慧.     

中职生教学实践管理初探

中等职业学生参加教学实践是中职学校教育教学的重要组成部分，也是深化人才培养模式改革、强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经。通过教学实践，使学生能够尽快将所学专业知识与生产实际相结合，实现在校学习期间与企业、与岗位的零距离接触，使学生能快速树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过得硬的职业技能，从根本上提高人才培养的质量。     

浅析中职学生心理动态

中等职业学校的学生正处于身心发展的转折期。他们抱着对职业校园的希望与憧憬,来到我们的面前。这些学生除了学习成绩较差外,心理素质尤其有待于提高。与此同时,他们还要面对成长的烦恼,面临生活的独立,经受学习的再次考验和面对社会、职业的选择与竞争。因此,在成长、学习的方方面面产生各种各样的心理困惑和问题自然难免,本文通过对我校中职学生的心理健康状况进行调查,从而促进对影响其心理健康状况的因素的探讨,进而促进中职生的心理能健康发展。