短信文化的二律悖反性

手机短信的传播方式不同于大众传播方式,它呈现出一种二律悖反性。短信传播使人与人之间的接触变得更自由,但同时又扩大了人和人之间的距离;短信使人际交往的机会和频率不断增多,但是带来了人与人之间感情的疏离。     

中国知识分子社会心态嬗变对近代思潮的影响

社会心态是一种无形的精神力量 ,影响制约着人们的社会活动和行为选择。本文试图从知识分子心态的嬗变来分析中国近代各种社会思潮 ,以期对其实质有全方位的认识。     

个人如何让自己生活更幸福？

现实生活中,道德的个人未必拥有幸福的生活。因此,个人的德福一致还必须通过幸福新政为其提供保障,更为重要的是个人必须通过自身主体作用的发挥来提升幸福。在论证幸福可以习得的基础上,认为"积极认知,达致幸福"、"超脱现实,解除烦闷"、"放大幸福,减轻不幸"是习得幸福的三大主要途径。     

社会主义核心价值体系与当代社会思潮

社会主义核心价值体系,是我国各族人民团结奋斗的共同思想基础,是占支配地位的国家主流意识形态。社会思潮作为社会文化的一种表现形式,是一定时期社会存在的反映,是社会气候的晴雨表,具有对社会生活产生积极或消极影响的复杂性。社会主义核心价值体系,具有引领社会思潮的先进性特质,坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮,对于形成全民族奋发向上、团结和谐的精神纽带,具有特别重要的意义。     

人文关怀:媒介传播的核心理念

媒介传播活动的核心理念应当是人文关怀,它包含着对人的生存状况及历史境遇的关注、对人的尊严、人的价值及对符合人性的生活条件的肯定和对人类的解放与自由的追求。这是大众传媒基本功能的回归,也是社会进步的体现。     

理论溯源·核心理念·当代价值:红色文化的理性挖掘

习近平总书记强调,我们要发扬光荣传统、传承红色基因,不忘初心、继续前进。通过对红色文化的理性分析,可以发现:马克思主义及其中国化的重要理论成果、中华优秀传统文化是红色文化的理论渊源;共产主义的政治信仰、一切从实际出发的科学求实精神、密切联系群众的道德追求是红色文化的深刻内涵。红色文化可以为推进全面从严治党提供重要政治资源,为厚植文化自信提供重要支撑,为开展思想政治工作提供重要载体和有效途径。     

以社会主义核心价值体系引领当代高校社会思潮

中国正处于转型期,某些不健康思潮的存在和蔓延影响了一部分高校教师和学生的政治思想和价值观念,这不仅给高校的思想政治教育工作带来了挑战,影响我们建设中国特色社会主义的伟大事业。因此,坚持以社会主义核心价值体系引领高校校园的社会思潮在理论和实践上都有其重要的意义,坚持以社会主义核心价值引领高校校园的社会思潮是建设和谐校园文化的根本。     

当代中国社会个人生活价值体系的历史性转换

中国社会从计划经济社会转向市场经济社会,个人与社会的联结方式从"人身依附关系"转向"物的依赖关系",这彻底改变了个人的存在特性,使个人生活价值体系在基本价值关系、重要价值和生活意识等三个方面形成了全新内容。但是,根深蒂固的群体性生活文化、转型期的制度缺陷以及由自上而下的社会转型导致的理性启蒙的不足,使个人生活价值体系的历史性转换遭遇了巨大的困境。走出困境,一方面依赖我国社会保障体系的完善和健全、民主法治社会的高度发展、社会的人本化程度;另一方面依赖个人生活的理性自觉以及主体意识、公民意识和法治人格的形成。     

当代中国社会个人生活价值体系的历史性转换

中国社会从计划经济社会转向市场经济社会,个人与社会的联结方式从“人身依附关系”转向“物的依赖关系”,这彻底改变了个人的存在特性,使个人生活价值体系在基本价值关系、重要价值和生活意识等三个方面形成了全新内容。但是,根深蒂固的群体性生活文化、转型期的制度缺陷以及由自上而下的社会转型导致的理性启蒙的不足,使个人生活价值体系的历史性转换遭遇了巨大的困境。走出困境,一方面依赖我国社会保障体系的完善和健全、民主法治社会的高度发展、社会的人本化程度;另一方面依赖个人生活的理性自觉以及主体意识、公民意识和法治人格的形成。     

当代大学生社会主义核心价值体系教育浅析

当代大学生的社会主义核心价值体系教育具有至关重要的时代意义。当代大学生的社会主义核心价值体系教育,要用马克思主义指导思想武装大学生头脑,用中国特色社会主义共同理想凝聚大学生力量,用以爱国主义为核心的民族精神鼓舞大学生斗志,用以改革创新为核心的时代精神拓展大学生思维,用社会主义荣辱观提升大学生思想道德素质。     

论社会主义核心价值体系的当代价值

社会主义核心价值体系是马克思主义中国化的最新理论成果。它集中体现了社会主义主流意识形态,客观反映了当代中国国情,对我国公民的社会活动发挥着极其重要的引领、调控和规范功能。构建社会主义核心价值体系对当代中国坚持科学发展观、加强社会主义和谐社会建设具有重要的现实意义。     

论幸福的社会属性

我们认为幸福的社会属性具有内生性和外生性二个方面,前者是人的本质决定的,后者是个人幸福的必要条件。历代思想家们都认为社会环境是影响人的幸福的重要因素。马克思主义认为幸福是物质生活与精神生活的统一,社会幸福与个人幸福的统一,社会生活是幸福的现实基础,劳动是获得幸福的必要手段,社会制度对人的幸福具有决定作用。     

高等教育的核心理念与追求

随着社会的发展和素质教育的落实,我国的教育理念在很大程度上得到了有效的提升.指出我国高等教育管理的现状以及存在的问题,分析了解决问题的路径,并重点分析了“以人为本”的核心理念的确定和高等教育管理的价值追求     

基督之火行将熄灭——D·H·劳伦斯的末世论思想

面对20世纪人类在发展过程中遇到的灾难,劳伦斯逐渐形成了自己独特的末世论思想.劳伦斯的末世论思想从总体上是对西方历史久远的基督教末世论和历史循环论思想的继承与发展,是对特殊时期社会状况的积极反应.末世论本身所具有的摧毁与催生的二元悖反律又赋予了劳伦斯思想巨大的危机意识和拯救理念.     

和谐社会的社会幸福度研究

建构和谐社会的社会幸福要坚持把经济增长指标同人文、资源、环境和社会制度发展各指标有机结合起来并考虑到社会各层级人的理想与追求。对社会幸福标准的提升,反映的是社会的进步和繁荣,而对社会幸福的态度,则折射出社会文明程度和个人的精神状态和价值诉求。和谐社会的幸福度评价指标体系正是基于个人体验与社会评价的基础上而建立的。     

幸福革命与幸福社会————评英国新经济学基金会的《繁荣社会的幸福宣言》

在迄今为止所发表的诸多宣言中,英国新经济学基金会的《繁荣社会的幸福宣言》是一个具有重要理论与实践意义的宣言。无论《繁荣社会的幸福宣言》产生的历史背景,还是它问世后人类社会生活的实际演变态势,都要求以它所提出和构想的幸福社会为目标进行一场新的幸福革命,也就是亚当 斯密所说的幸福革命。这场幸福革命是全方位的,它包括经济、政治和教育领域的幸福革命,其旨意和目标是崇高远大的。这场新的幸福革命的序幕已经拉开,它需要理论指导,为此要进行理论领域的幸福革命,创建以幸福学为母学的新的社会科学体系。面对这场新的幸福革命,我们要努力建设和谐社会。因为社会和谐是幸福社会的基础,且和谐也是幸福的本质要求。     

新世纪高等教育的核心理念与高校教育教学改革

阐释了新世纪高等教育的核心理念 ,并指出应按照这些核心理念指引的方向转变教育思想观念 ,深化高校教育教学改革。     

多难兴邦:从抗灾救灾看社会主义核心价值体系的社会认同

2008年是中国的多难之年。“多难”能否真正“兴邦”,在思想的层面,关键就是要看大灾之后公众对社会主义核心价值体系的认同与持久的践行。社会主义核心价值体系的四方面内容：马克思主义指导思想、社会主义共同理想信念、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观,在2008年的抗灾救灾中均得到了公众的广泛认同,充分发挥了引领功能。     

开放式设防:社会主义核心价值体系对社会思潮的有效引领

坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮,是我党高举中国特色社会主义伟大旗帜,在新的历史起点上提出的重大战略任务。增强社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效性,需要我们树立开放视野,找准引领着力点,积极增强针对性和覆盖力,不断拓展引领渠道。     

当代青年知识分子与社会主义核心价值体系的构建

努力加强青年知识分子社会主义核心价值体系的构建,是巩固社会和谐的思想道德基础的长效保障。本文通过对当代青年知识分子价值观现状的分析,从而强调青年知识分子构建社会主义核心价值体系的重要性,并指出青年知识分子在构建社会主义核心价值体系中这一伟大工程中肩负的使命。