人的审美尺度与艺术设计教育

一、人的审美尺度人们在使用设计产品的同时,总是自觉或不自觉地运用一定的标准或尺度去有效地评判对象,进行艺术审美,这就是所谓的“审美尺度”。人的审美尺度大体上可区分为两个方面,一是自然尺度,二是人文尺度。1.自然尺度人体的自然尺度通常是指人体所占的三维空间,包括人体高度厂宽度,胸廓前后径及各部分肢体的面积和组织结构等人体生理尺度。它包括静态和动态两种生理形态特征以及这两种状态下产生的惯性,重心,速度等变化规律所体现出的体力与耐力程度。人体的自然生理尺度决定了人类感知外部事物的角度,范围及方式,也决定了与之相一…     

浅谈体育教育中审美教育的作用

在现代教育中,体育审美教育是体育和美育的有机结合,它们之间功能交叉的教育作用,则是现代教育发展的趋势之一,这种教育的作用集中体现在人的全面发展。一、审美教育在体育教育中的作用1、通过体育审美教育,可以使受教育者自觉经过体育实践活动培养美的情操、美的灵魂,以人为中     

人应该审美地生活

说审美地生活，第一层意思，就是在生活中自觉运用观照功夫。 美在发现。西方美学认为什么是“美”，什么是“美感”。是美学的根本问题，因此，对“美”与“美感”有各种各样的定义。近年来，随着我对东方哲学的理解的加深，我发现西方美学的研究方法从根本上是错的。逻辑是人的一种心智能力，审美也是人的心智能力。     

产品设计在生活中的情感表达

生活中我们所认识的情感指的是人的各种感情及情趣,更多强调的是人的感受,是一种表层的现象。而实际上,就产品设计而言,一件在情感上打动人的成功作品,往往是设计师自觉地将优良的审美情趣及真实感受融入设计的过程,最终追求的是设计师注入的和用户接收到的信息,在情感上得到的共鸣,即价值观上的认同。     

审美与管理文明之维

无论在人类某一历史阶段上是以审美为导向，还是以审丑为导向，人类找寻美的价值之路从未间断过，但对美的价值的自觉意识却并非人人皆醒自明。关是人的生产方式之一，美是生产力的要素之一，羌创造价值。卢梭谴责的不是科学本身，而是要在有道德的人面前捍卫道德。审美引导领导。审美是通行自由之路，万美皆备于我，斯为大美也。     

和谐社会的价值目标

以人为本和人与自然和谐发展,不仅是科学发展观的核心内容,也是构建社会主义和谐社会所追求的价值目标,对其进行全面的认识和理解,有助于我们从战略的角度认识中国的改革与发展。(一)以人为本的观念由来已久,至少从欧洲文艺复兴时代开始,它就成为一种重要的社会价值观念。文艺复兴时代的思想主题是人文主义,汉语中也有将其译为人本主义或人道主义的,人文主义就是以人文为中心和本位的价值观念系统。人文主义是人类有史以来第一次对人的自觉,对人性的自觉,对人的价值的自觉。它的基本立足点就是从人出发,歌颂人、赞美人、尊重人、依靠人、为…     

党政干部应该重视和加强审美修养

党政干部的素质如何,直接关系到我们事业的成败。而审美修养则是党政干部必须具备的一种素质。所谓党政干部的审美修养,是指党政干部作为审美主体,经过一定时间的锻炼和培养,在审美方面所达到的一定水平以及按照美的规律创造美的自由自觉程度,是一个党政干部的审美意识和审美实践相统一的实际状况。由于历史的和现实的原因,我们对党政干部的审美修养问题还没有引起应有的重视。笔者认为,在新的历史时期,党政干部都应该重视和加强审美修养,其必     

脸色的作用

脸色．所有人都不会陌生。对着镜子，看到的是自己的面孔，走进社会，瞧见的是别人的尊容。正因为如此，在生活中，每个人都会自觉或不自觉地留心自己和观察别人的脸色。     

文化领导与领导力提升

正文化领导是以人为本、关注价值的领导,是以文化引导为手段,以激励被领导者的自觉行为为目的的一种现代领导思想,根本任务是重视人、相信人、理解人、激励人、引导人、教育人、培养人和塑造人,达到工具理性和价值理性的完美结合并保持平衡,更加关注人的目的、价值和幸福。一、文化领导的领导力体现在哪里?文化领导有助形成良好的组织。领导者在作出行为选择时,总是会自觉不自觉地受到文化的引     

浅谈秘书的审美创造

在现实社会中，每个人都有审美的经验、观点、趣味和要求，人们每天都在接触美、欣赏美、创造美，进行着审美实践活动。马克思说过：“社会的进步，就是人类对美的追求的结晶。”秘书部门既是机关单位的神经中枢，直接为领导活动服务，又是机关单位的“门面”和“窗口”。秘书常代表组织与社会各方面交往，应当对美有一种自觉的、主动的追求，     

愿你有烟火气,也有诗意

正生活中有两种人:一种人,得不到的东西是最好的,是胸口的朱砂痣,心底的白月光;另一种人,得到的东西才是最好的,弱水三千,取回的那一瓢才是真谛。第一种人在乎的是精神上的审美,第二种人更在乎生活上的审美,究竟哪种更好?说不清,于是就冒出来个词:中庸。就是在这两种审美间寻找一种平衡——精神与物质间的平衡,欲望与克制间的平衡。只是中庸这东西,像端一碗盛满的水,谁都有端洒     

在理性自觉中践行“五个坚持”

作为一名党员干部，要以理性的自觉，深入践行“五个坚持”要求，争做信念自觉、精神自觉、行动自觉、纪律自觉的党办人。     

让美走进语文课堂

全文以语文教学中如何培养学生自觉审美意识和高尚审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力，引导学生在语文课堂中捕捉美、体验美、发掘美、理解美、感受美、进而创造美，让学生受到美的熏陶。     

语文课如何教会学生审美

审美教育,能美化人的心灵,提高人的精神境界,培育人优美的感情世界、生活情感和健康的审美观念。审美教育,不仅有助于智育和德育,提高人的知识水平和道德品质,而且能够培养人优美的感情、优雅的趣味、开阔的胸襟和高尚的情操。因此,语文课不只是智育和德育的手段,也应当发挥出审美教育的作用。一、调动视觉和听觉来学会审美文学作品是作者用来表达思想感情和审美观点的,语文课的审美教育也源于作品的语言,我们可以通过对作品语言的剖析,让学生感知语言的形象美、内涵美和思想美。也可以运用朗读,使学生的审美感知的指向隐含于审美对象的美,…     

文化自觉视野下的档案文化建设

本文从以下几个方面探讨文化自觉视野下的档案文化建设:一是文化自觉概述,阐述了文化自觉的内涵、特点和作用;二是提高文化自觉意识,加强档案文化建设。通过一系列积极有效的措施,树立"档案人"的文化自觉意识,以高度的责任感和使命感做好档案文化建设工作,打造丰富多样的档案文化产品,促进我国档案文化建设事业的发展。     

激发学生在课堂上的语文学习兴趣

兴趣是个性动力结构中的一个子系统,它是一个人力求知识或趋向某种客体的积极态度,也是人认知需要的情绪体验.是学生获取知识、开放视野、充实心理生活的极其重要的推动力.兴趣能使学生对某种事物或某项活动给予优先注意,并具有向往的心情,学生对发生兴趣的知识,总是会自觉地去认识与研究.     

以理性制度唤起文化的自觉

企业文化是一种员工发自内心的自觉性，正所谓“制度管不了全部，只有文化才能发挥作用”。但是，文化在形成之后虽是一种“自觉”，但并不意味着文化的形成过程也是一种“自觉”，或主要依靠员工的自觉。任何一个组织的文化形成，在教育和引导之外，总是需要一些外部制度的强制性。     

荣誉问题知与行

荣誉问题是一个很现实也很敏感的问题。树立和践行社会主义荣辱观,很重要的一点就是要解决好如何正确认识和对待荣誉的问题。一些领导者在这个问题上的思想认识和行为选择有偏差,给自身形象和领导工作带来了严重的负面影响。本文顺着从思想认识到行为选择、由内而外、由浅入深的逻辑脉络,就荣誉问题谈几点看法。对荣誉问题的思想认识盼望荣誉,正常需求。从人性需求的角度看,荣誉需求是人的一种正常心理需求,也是人们自爱的一种表现。人们总是在自觉或不自觉地寻求别人的认可、肯定和奖赏。对于荣誉获得者来说,获得荣誉就是获得一个闪光点、…     

且行且珍惜:温暖人情背后的民族血液

曹世潮在《第一竞争力》中掷地有声:文化是其族群普遍自觉的观念和方式,这种普遍自觉所形成的能力,在其他族群看来,几乎是一种天才,一种终极的能力。如果一个人没有文化在社会上就很难生存,非常艰难。教授过马路闯红灯, 汽车开过来,轧死了。有知识吗?有。有交通知识吗?有。有文化吗?没有。文化是普遍自觉的观念和方式。他不自觉就没文化。就不具有应对社会环境的能力。     

领导工作中如何提高"自愈"能力

在人类社会和动物界中,有一种人们司空见惯了的现象——"自愈",它指的是一些人或动物,在受到了创伤或出现了这样那样的疾病之后,不用就医,依靠自身的免疫力和抵抗力就能很快痊愈,我们把这种现象称为"自愈"。那么,在领导工作中,怎样提高这种"自愈"能力,使我们的同志在发生了这样或那样的错误后,能自觉地纠正错误,不断进步,健康成长呢?