以整体教学提高阅读理解能力

整体教学是针对传统的分块教学提出来的，是近年来许多英语教师在进行课文整体试验的基础上总结出的课文教学方法。它有利于从篇章结构的分析上抓住文章的主题，理解文章的内容，从而掌握不同文体的写作风格、语言特点及表达方式，同时更有利于培养和提高学生的阅读理解能力。     

对文言文“诵读教学法”的几点思考

文言文“诵读教学法”，要求在初步理解的基础上进行诵读，在反复诵读的过程中加深对课文的理解．它以诵读为主线，以诵读为手段，以对课文的整体理解为目的，即初步理解一反复诵读一加深理解，在反复的诵读过程中逐步加深对课文的整体理解和整体把握．这种要求着眼于内容的理解、把握，以熟读精思为核心，有利于学生文学素质、文化素养的提高，亦与中考、高考合拍．实践证明，这种教学方法是切实有效的．传统的文言文教学方法着眼于课文字、同知识的理解与掌握，将一篇文言文肢解为若干文言知识点，学生的理解与思维仅仅局限于若干字、词、…     

巧设教学情境提高记叙文教学效果

记叙文教学在中学语文教学中占有较大的比重.设置良好的教学情境可以帮助学生快速投入课文学习,让学生更好地理解和把握课文内容,甚至还可以辅助学生的课后训练与写作练习.合理地设计情境教学,对教师素质也相应有了更高的要求.     

吃透文题 理解文意

题目是文章的眼睛。读课文应该首先看题目,弄懂题目的涵义,这有助于课文的理解。教学课文如果能帮助学生搞清题目的意义,就能使学生更好地掌握课文内容,收到事半功倍的效果。语文教学应该抓住题目,探幽发微,仔细揣摩,深刻领会作者的写作用心,帮助学生理解课文主旨,把握文章脉络,激发学生阅读课文的兴趣。一、通观全篇,揣摩题目。中学语文课本中有不少篇目是节选自长篇作品,仅仅讲读节选部分,未必能使学生完整地理解题意,这就有必要向学生交代清楚跟节选有联系的内容,特别是能够帮助理解题意的内容。如教学《阿Q正传》,课文…     

语境与课文整体教学

语境与课文整体教学王素娟刘俊课文整体教学是近年来英语教学改革中兴起的一种新的教学法，它以系统论为理论依据，把所教的语言材料看作是一个整体，强调信息的整体输出和整体接收，即课文教学“从指导学生进行整体阅读入手，最终达到对课文结构、内涵和外延整体理解的效...     

浅谈学生英语写作中存在的问题及策略

英语课文教学过程中，应注意做到听说读写交替进行。以课文内容的提问为例，我非常注意在提问时让词语与课文背景、课文内容相结合，但又并不直接引用课文原词，这就使学生在不知不觉中学会用多种语言表达同一含义，为学生进行独立写作打下基础。     

小学语文第十册课堂仿写练笔设计例谈

语文小练笔是提高作文水平的一项有效练习活动．它是以课文内容作为写的材料，把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来，彼此交融，和谐运行。它不面面俱到．而是围绕一个重点，既降低了难度，又将训练落到实处。可谓简单实用。其中仿写又是最常用的一种练笔形式。仿写就如书法中的临摹，是学生写作的良好开端。所谓仿写，即以所阅读的文章为例，仿照一句、一段、一篇的写作方法来练习写作的一种方法。借助范文指导学生仿写。能激发学生写作的兴趣．提高写作的能力，发展创造性思维，培养和提高学生的创造能力。只要由易及难，由浅人深，循序渐进，就能水到渠成。     

运用整体教学，提高英语素质

英语课文应作为一个整体来教，在整体教学的基础上进行分段教学，坚持“整体—局部—整体”的三大步骤，做到整体不忘局部，局部不忘整体，有分有合，阶段侧重。这样能更好地培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度，全面提高学生的英语素质。     

“近代原则”与英语课文话题设计

中英合编的新教材（SEFC）的阅读量大，话题广泛，课文的信息量多，教师普遍感到课文教学难度较大。课文教学成功与否，很大程度上取决于教师能否设置出质量高且针对性强的问题，从而取得较好的教学效果。一、“近体原则”在课文教学中运用的意义中学英语课文教学的目的绝不只是让学生在教师的引导下，获取课文所传达的信息，也不仅仅是让学生掌握课文所包含的词语、句型和语法等语言知识。语言教学只有跟现实生活结合，才能体现其功能和生命力。因此在课文教学中，教师应当把课堂作为学生英语实践活动的舞台，把课文内容作为话题，组织学…     

从评价理论看"A Good Heart to Lean On"叙事手段

运用J．R．Martin的评价系统理论对课文“A Good Heart to Lean On”的叙事手段进行分析。将整篇课文置于评价系统中，从态度、介入和级差三方面具体地分析作者对父亲的情感变迁在词汇方面的体现，帮助学生更好地理解叙事作者是如何表达思想的，以此提高学生对语言的感悟力。     

谈大学英语课文教学的交际化

英语是一门实践性很强的学科，英语教学的目的在于培养学生综合运用话言知识进行交际的能力。课文教学是英语教学中最重要的环节，其核心是教理解和表达。那么，怎样才能提高课文教学的质量，有效地达到教学目的呢？为此，在教学实践中，我做了大量的教学尝试，逐步采用了交际原则贯穿课文教学的教学方法，并取得了比较令人满意的效果。这种方法能最大限度地调动学生学习英语的积极性和参与精神，活跃课堂气氛，训练学生综合运用英语的能力。本文首先介绍一下课文教学交际化的优势：l、可以弥补传统教学的不足，充分调动学生的学习积极性。…     

从评价理论看“A Good Heart to Lean On”叙事手段

运用J．R．Martin的评价系统理论对课文“A Good Heart to Lean On”的叙事手段进行分析。将整篇课文置于评价系统中，从态度、介入和级差三方面具体地分析作者对父亲的情感变迁在词汇方面的体现，帮助学生更好地理解叙事作者是如何表达思想的，以此提高学生对语言的感悟力。     

让学生在习作的天空自由飞翔——浅谈阅读教学中的小练笔

在阅读教学中，有计划地指导学生进行小练笔，不仅可以促进学生加深对课文内容的理解，而且对提高写作水平是大有裨益的。     

在英语教学中如何指导学生口头复述课文

在英语教学中如何指导学生口头复述课文吴永红口头复述课文是学生在理解课文内容及其结构联系的基础上，对课文进行加工和归纳，主动地运用某种记忆策略和方法，通过口头表达课文内容的言语过程。它是各发音器官和其他部位的动作与大脑的思维活动相结合的运动记忆。这种记...     

浅谈提高初中学生的英语阅读技能

课文的整体阅读教学是把课文当作一个整体来让学生感知，把课文作为一个不可分割的独立整体，要求先把学生的注意力引导到整体内容上，启发学生学习兴趣，创造传授知识和语言技能训练的语言环境，吸引学生进入交际角色，使课文教学作为教师、学生互相作用的积极过程。     

英语课文整体教学的探索

<正> 英语课文整体教学是指在教师的指导下,充分发挥学生在学习过程中的主体作用,分层次进行大量的语言实践。它使学生首先感知教材,逐步过渡到理解教材、巩固知识,最后获得运用知识的能力。 一、使用多种教学手段,了解课文大意 根据学生的实际情况和教学内容,我采用了几种教学方法进行课文整体教学。 1.课文概述法 这种方法主要适用于那些故事性很强,或语言结构较为复杂的课文。首先教师把课文大     

教给具体方法 提高写作能力

作文写得具体细致．中心思想就会更加明确、突出．给人的印象就会深刻。经过30年作文教学实践．我体会到作文要写具体．除了选择有直接体验的事．还要好好学习课文中的写具体方法．用心体会并在自己作文时灵活运用．这样有利于学会把作文写得具体。下面，我结合课文．教给学生一些比较常见的把文章写具体的方法，帮助学生提高写作能力。     

浅谈“逆向思维”在语文教学中的运用

语文教学运用“逆向思维”,会收到良好的教学效果。 一、运用“逆向思维”,巧设问题,指引思路“逆向思维”一般在完成课文教学任务之后进行。另辟蹊径,提出一些“逆向思维”的问题,引导学生思考、讨论,进行启发式教学,调动学生的求知欲望,让学生思想的骏马在崭新的思维空间驰骋,识正误,辨是非,求真理,从而加深对课文内容的理解,发挥文学作品的认识功能,教育功能,审美功能,培养学生正确思维品质,提高教学水平。     

论电教媒体在语文教学中的辅助作用

语文教学高耗低效的一个重要原因，是不注重运用现代化的电教手段，这主要是因为人们在思想观念上，对电化教学还没有给予足够的重视。因此，当务之急就是要注意提高人们对运用电化教学手段重要性的认识，本文意在通过论述电教媒体在语文教学中的辅助作用，来达此目的，电教媒体在语文教学中用途很广，它的作用是多方面的，在讲读教学中，它可以帮助疏通课文，扫除文字障碍，可以激发情感，加深学生对课文内容的理解，可以突破学生直接经验的局限，解决教学难点，提高学生的认知、理解能力，可以帮助学生增强记忆，巩固学习成果，提高教学效率；在作文教学中，它可以开阔学生视野，扩大作文的题材范围，可以选播和重现典型画面，进行强化写作练习，培训学生的写作基本功和写作技巧，可以创设特定情境，启发引导学生进行联想和想象，可以及时反馈，及时调控，提高作文教学效率。     

找准课内小练笔的切入点让课堂练笔更加亮丽

小学语文教材中的每篇课文文质优美,语言规范生动,思想内涵丰富,是学生学习语言、练习作文的优秀范文,作者表现生活、表达真情实感的方法是学生应该领悟运用的写作技巧。在教学中,以课例信息资源为写作内容,把语言形式的运用与课文内容的理解有机结合起来。