言语幽默的会话含义分析

为了研究言语幽默效果的产生,以格莱斯的合作原则为理论基础,对言语幽默现象进行了分析。在新的研究视角下,将言语幽默重新定义为能够引人发笑的一种会话含义。显然,它是故意违反合作原则准则的结果,据此将其分成四类,分别是违反质准则的言语幽默、违反量准则的言语幽默、违反关系准则的言语幽默和违反方式准则的言语幽默,并以示例的形式对这四类言语幽默效果的产生及应用进行了分析。     

言语幽默的会话含义分析简

为了研究言语幽默效果的产生,以格莱斯的合作原则为理论基础,对言语幽默现象进行了分析。在新的研究视角下,将言语幽默重新定义为能够引人发笑的一种会话含义。显然,它是故意违反合作原则准则的结果,据此将其分成四类,分别是违反质准则的言语幽默、违反量准则的言语幽默、违反关系准则的言语幽默和违反方式准则的言语幽默,并以示例的形式对这四类言语幽默效果的产生及应用进行了分析。     

英语幽默与合作原则

幽默是一种言语艺术,是会话交际中的可口佐料。本文从语用学的角度,根据会话合作原则及其四项准则,结合英语幽默会话实例,分析与探讨英语幽默对合作原则的违反。     

英语幽默中的歧义现象探析

歧义现象是任何自然语言无法避免的一种普遍现象 ,也是英语语言幽默的重要基础和首要特征。巧妙地利用歧义是产生幽默的常见手段。本文从语音 ,词汇、语法结构和语言交际等四个层面加以阐明歧义如何产生幽默效果。对歧义幽默的理解有助于我们更好地欣赏英语幽默 ,提高理解和运用英语语言的能力。     

概念整合理论下的英语言语幽默研究

幽默是一种常见普遍的语言现象,充分体现了人类语言的表现力。幽默效果产生的前提是接受者理解了话语的深层意义。美国认知心理学家和语言学家Fauconnier＆Turner提出的概念整合理论,从认知层面解释语言意义的理解过程。阐释该理论的运作机制的同时,结合英语言语幽默的特点,概括出四种网络模型分析英语幽默话语。     

从语境看《查莉成长日记》中Amy幽默语言的构建

美国情景喜剧作为一种极受欢迎的幽默文化,凭借着其独特的剧情和幽默的语言,受到越来越多中国人的喜爱,《查莉成长日记》就是其中的代表之一。解读《查莉成长日记》中的幽默,需要结合语境。该剧语言的幽默,是通过在语境中采用反语法,夸张法,借题发挥法和对比法等四种方法构建起来。     

论小说《广岛—最有活力的城市》的矛盾冲突

从四个角度解读《广岛——日本"最具活力的"城市》的矛盾冲突,包括"Liveliest"的两种解读,悲伤于快乐的城市,幽默于悲伤的城市和游走于传统与文明之间。     

幽默的幽默点和幽默度

研讨幽默点与幽默度,以解决幽默“量化”和区分出幽默的高级或低级的问题,这是建立“大一统幽默学”主要内容之一。幽默点数量和幽默质量,受制于四个子项：幽默材料的取舍、组织、表达方式及其形式,幽默的情景,幽默的情节和串联媒体。如何判断幽默点,以及用分值来确定幽默点数量和幽默质量的办法,使幽默量化获得具体的计算方法,构成了幽默量化的规则,这不失为一次相对客观和较为合理的尝试。     

全民幽默:商机哎哟喂

笑一笑今年少。我们已经跨入全民幽默时代,只要你愿意,就可以把自己原创的幽默短信通过网络让大众欣赏。不仅是短信,彩铃、flash、歌曲、图片,甚至婚纱照,幽默都大行其道。幽默,正如春天的风,四下弥漫飘散。很多幽默,看了,听了,就像被人挠着了胳肢窝,笑得只叫哎哟喂。如果以为幽默只是博人一笑,那就小瞧幽默了。幽默带来的商机也恰似那哎哟喂的笑声,一串一串的。     

文学幽默的可译性限度浅探——《围城》个案研究

文学幽默是一种语言幽默,可分为人物幽默、情节幽默、旁白幽默等。从翻译角度看,情节幽默、旁白幽默以及人物的形貌幽默、行为幽默、心理幽默等完全或基本可译,文字幽默、文化幽默以及作为意味的幽默只有部分可译,或基本不可译。     

大学生幽默风格与社会支持、主观幸福感关系研究

选用幽默风格量表（中文修订版）、社会支持评定量表、Campbell幸福感量表对395名大学生进行问卷调查。结果表明：（1）四种幽默风格对主观幸福感、社会支持均具有预测作用;（2）社会支持在嘲讽型、亲和型、自贬型幽默与主观幸福感间具有部分中介效应;（3）亲和型幽默、自强型幽默对提高主观幸福感起到积极作用,而嘲讽型幽默、自贬型幽默不利于主观幸福感的提高。结论是,社会支持在幽默风格对主观幸福感的影响中具有中介作用。     

《老友记》幽默语言英译研究

常言道翻译难,诗歌翻译更难,而极具文化特色的幽默语言的翻译更是难上加难,因为它不仅涉及语言的转化过程,更涉及文化的移植过程.<老友记>——美国最受欢迎的一部情景喜剧中,富含美国式的独特的幽默语言,因此在翻译过程中成为译者的一大难题,尤其是在字幕翻译中,就更为棘手.本文将从幽默语言的特点、分类入手对幽默语言的翻译作一试探.     

教育幽默与历史教育艺术

教育幽默与历史教育艺术何剑明在美学中，幽默与讽刺作为滑稽的重要表现形式，与崇高、优美等成为美的重要范畴。幽默是英文ｈｕｍｏｕｒ的音译，原意是动植物里起润滑作用的液体，后引伸为有趣、可笑而意味深长。它通常通过影射、讽喻、双关等修辞手段，对生活中的矛盾现...     

幽默游戏价值及教育启示

幽默就是一种游戏,幽默也是一种游戏精神。儿童的幽默通过游戏的情境得以表现,并促进儿童的发展,这个过程即是幽默游戏。儿童幽默游戏的产生和发展具有自己的特点。儿童的幽默游戏与认知发展密切相关。儿童幽默游戏对儿童认知、社会性、情绪情感、道德养成、行为塑造等方面具有积极作用。成人与教师应积极关注和支持儿童幽默游戏,通过儿童幽默游戏促进儿童身心发展,培养儿童的幽默意识与幽默能力。     

从修辞角度看英语幽默的语言特色

幽默,是一种语言现象,也是一种文化现象,更是语言的一种特质。正是因为其鲜活、生动的特点才使得语言如此丰富多彩。一定程度上说,幽默的产生有时是源于对语言规则的违背。本文试图从修辞的角度阐述英语语言中幽默的诞生及其语言特色,从而提供一种欣赏理解英语幽默的方法和角度。     

幽默定义

幽默是一个相当热门的话题 ,幽默到底是什么 ?找不到明确一致的解释。幽默来源于生活 ,是学来的。幽默是一种经过艺术加工的语言形式 ,是艺术化的语言。幽默是一种艺术方法 ,用这种方法造成以笑为艺术手段的文学艺术作品     

幽默与修辞

什么是幽默？幽默是美学名辞。此词产生于2000年以前，意为“寂静无声”。古希腊语中是生理名词“液体”之义，拉丁语中是“潮漫”之义。后来成为文学语言。     

让幽默成为英语教师的帮手

幽默既是一种语言艺术,又是一种行为特征。运用幽默是创设愉快英语教学情境的一种方法,它能激发学生的英语学习兴趣,提高学生的心理素质,活跃课堂气氛,并能融洽师生感情,进而提高课堂教学效率。教师应注重加强自身的文化素质和语言修养,培养幽默感,在英语教学中掌握幽默的技巧、注意幽默的时机,把握幽默的分寸。     

论林语堂散文创作中的“幽默”的品格

林语堂的"幽默"是他的一种文化选择,其散文创作中的幽默中包含着丰富的内涵,它既是一种文艺观,也是一种美学追求,更是一种人生态度.林语堂选择幽默的背后是一个曾经对自己、对社会、对国家、对人充满期待的知识分子在复杂的社会现实面前一种精神与心灵的退守.     

略论梁实秋散文“雅幽默”的美学特征与意义

梁实秋散文的幽默特色表现为一种学者加绅士的雅隽风格和高贵品位.这种高品位幽默是一种与"俗幽默"相对的"雅幽默",与"市民幽默"相对的"贵族幽默".其散文的"雅幽默"与西方超现实幽默均表现为一种主体性精神和超越性品格的高雅品位与高贵特质.