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1.
从分析电磁学教学的内容和时间入手 ,论述了在电磁学教学中引入物理学史的必要性 ,物理学史在培养理科生非逻辑思维的作用。 相似文献
2.
照日格图 《西南农业大学学报(社会科学版)》2012,10(3):193-194
大学物理教学中,培养学生创新意识和思维是主要教学目标。电磁学因其抽象化、系统化、对称性的特点,对学生创新意识和思维的培养具有独特的优势。本文将在分析电磁学特点的基础上,针对电磁学教学中培养学生创新意识和思维的需要,探讨创新意识和思维培养的多种教学方法,以供高校物理教师参考。 相似文献
3.
阮许平 《湖南人文科技学院学报》2004,(6):63-64
在电磁学教学中,渗透潜科学意识、潜科学精神、潜科学方法论和潜科学人才观的教育,是创新电磁学教学模式、教学内容和教学方法的一个窗口,对提高学生的科学素质具有潜移默化的功效。 相似文献
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5.
将启发式教学思想应用在电磁学的教学中.通过启发式教学,激发学生独立思考和创新的意识,培养学生的科学精神和获取新知识、分析和解决问题的能力. 相似文献
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7.
张志宏 《白城师范学院学报》2006,(4)
主动参与性教学体现以学生为主体的新的教育理念,在电磁学实验中运用参与性教学,是主体性教学在实验教学中的体现,不但有利于学生实践能力的提高,更有利于学生创新意识和创新能力的培养。 相似文献
8.
地方院校《电磁学》双语教学实践与探索 总被引：1，自引：0，他引：1
《电磁学》是高校物理师范专业的一门重要的专业基础课,因为高中相关教学的铺垫,内容浅显易懂,适合采用双语教学。该课程在双语教学的实践过程中,选择了合适的教材,采用直观形象的教学方式,加强师生之间的互动和交流。学生接受双语教育,有利于开拓学生的视野,有利于培养具有创新能力的优秀人才。 相似文献
9.
王春程 《榆林高等专科学校学报》1997,(4)
电磁场的物质性是整个电磁学和电动力学的基本问题,讲述清这个概念,将对整个电磁学和电动力学的教学起到“纲举目张”作用。但这一概念的阐述,也是教学过程中的难点。本文从理论到实践,从经典到现代的观点,阐述了电磁场物质性这一概念。 相似文献
10.
本文将知识结构分为两个方面，这两个方面所反映的知识结构分别称为“静态”知识结构——反映一定历史阶段的理论知识成果和“动态”知识结构——展现理论认识成果的产生及发展过程，本文从这两个方面对电磁学知识结构体系进行了研究，目的是通过这些讨论能对电磁学的教学提出一种可行的改革，从而推动电磁学教学的发展． 相似文献