浅谈教师家访中的“艺术”

教师家访是一种"艺术"。家访要得到良好的效果,教师必须在家访前做好充分准备,在家访中要尊重家长,讲究语言艺术,掌握好分寸,对学生多鼓励,少批评,有爱心地进行家访。     

关于高校辅导员家访工作的思考

高校辅导员家访工作是对大学生进行思想政治教育的重要途径扣方法。辅导员家访活动,尤其是到“双困生”家庭家访,是增进辅导员与学生情感沟通、加强学生教育和管理的有效载体,也是不断提高辅导员自身素质和能力的有效途径。本文在分析了高校家访工作的必要性和重要意义的同时,探讨了辅导员在家访过程中应注意的方式和方法,提出了目前高校家访工作中存在的问题,并对高校家访工作的发展趋势进行了探讨。     

大学生骨干家访活动隐性教育功能分析

大学生骨干日渐成为大学生群体中一支强大的队伍,无论从思想、科研、文体、社会活动等各方面都起着表率作用.大学生骨干家访也成为大学生骨干积极影响大学生群体的一个载体,大学生骨干家访活动具有简便易行、经费投入低、贴近学生情感等特点和提高思想政治教育学生接受度的现实意义,具有激励大学生责任情感、提升骨干个人素质与能力和凝聚班级团队的隐性教育功能,可通过强化教师参与、利用多种载体和建立长效机制等途径发挥大学生骨干家访活动的隐性教育功能.     

寓教育于各个环节之中——班主任工作浅谈

班主任难做,这是公认的。比之中小学的班主任,大学班主任之“难做”又更进一层。大学生生理上趋于成熟,思想敏锐,难以“管辖”,大学生往往无固定教室,上课“打游击”;学生来自八方四面,交游甚广,课余假日,人去楼空;大学班主任任课时数一般很少,又无需点名,连人认得齐全都需要好长时间,“家访”之类手段在这里无用武之地,等等。但无论是什么学校的班主任工作,与学生将来是否成才,都有着直接的、密切的关系。大学班主任又更是如此。那么,怎样才能当好班主任呢?总的指导思想应是:寓教育于各个环节之中。具体做法:依靠骨干,带动全班;结合教学,注意引导;把工作的着眼点和立足点放在培养学生的良好思想品德和独立工作能力上。     

浅谈高校家访工作的开展

随着网络与通信的蓬勃发展,人们越来越习惯通过QQ、MSN、飞信、博客、电话、手机短信等方式进行沟通,传统的面谈或者家访在很长一段时间被人们轻视甚至忽视,尤其是在高校。如今高校逐渐意识到家访的重要性。家访不仅是维系学校、家庭与社会以及学生、老师与家长之间联系的纽带,还是形成家校育人合力的重要途径和方式。本文试图从高校为何要进行家访、高校如何开展家访工作以及目前高校家访工作存在的困难与建议几个方面展开,探讨高校的家访工作。高校家访工作不仅仅是辅导员的工作,也是高校全员参与育人过程的体现与载体。家访也不仅是对少数学生的关注,而且是一个面向所有学生进行全程跟踪的过程。     

家访——心灵的触摸

班主任工作是一项细致艰巨的工作,它要求教师要充满爱心,工作中有耐心,还要有敏锐的洞察力和科学的管理方法。回顾自己从师范毕业,到从教这十几个年头的班主任工作历程,颇感欣慰,甚至有些自豪。我想所有的班主任都有过“家访”的经历,通过多年的工作实践使我体会到：走入学生家庭,是全面了解学生、走进学生心灵的行之有效的方法。     

谈谈班主任工作

要做好班主任工作,首先要为人师表,言传身教;第二,尊重学生;第三,搞好班委建设;第四,做好家访;第五,要有爱心。     

浅议班风对学生意识行为的作用

学生与班集体是密切联系的.大学时代,学生每天都在班集体中度过,班集体对学生各方面的影响是最经常也是最有效的,因此优良的班风对大学生的思想意识、行为起着重要的作用.一、大学生班集体的特征我们国家的大学不同于资本主义国家,在资本主义国家,学生自由度较大,下课各奔东西,同学之间来往极少,我们的大学生班集体的建立从行政管理角度看具有管理功能,除此之外,最主要的功能在于对学生的政治、思想、学习、生活起到良好的影响作用,促进学生不断地进取.在一个班集体中,学生来自五湖四海,大家的生活习惯、性格、爱好、能力,思想     

从“家访”到“佳访”:高校辅导员立体家访模式建构

高校辅导员家访是沟通学校教育与家庭教育的桥梁,是形成教育合力的关键一环.然部分院校辅导员家访工作仍固步自封、因循守旧,少数院校辅导员家访工作甚至流于形式,缺乏顶层设计.后社会化媒体时代的高校辅导员家访工作应在形式上有所创新开拓,由“家访”向“佳访”转变,形成以新媒体技术为支撑的“媒介思政”大格局,最终构建以“人文关怀、‘三全’育人、私人定制”为核心的家访模式,切实增强家访工作的时效性.     

浅谈大学班主任工作

大学生活是大学生一生的一个重要阶段,而从中学到大学的过渡阶段是大学生活的开始,能否尽快适应新的生活环境、学习节奏直接关系到大学生四年的生活、学习情况。在学习期间能否在有效的时间内掌握更多的知识是很多大学生关心的问题,大学生毕业阶段将直接关系到今后的工作和继续深造问题。如何正确引导学生顺利走过大学生活的每一个阶段是非常重要和有意义的。本文就班主任应怎样抓好学生工作、特别是学生的学习工作进行了探讨。     

大学班主任工作的实践与探索

文章讨论了担任大学班主任工作的相关问题,着重介绍了在班主任的具体工作中,就如何培养大学生良好学习、生活习惯,科学思维能力和探索精神.总结实践经验并提出了相应的工作建议.     

论大学低年级向高年级的角色转换

大学阶段的前两年是完成从中学生向大学生彻底转变的两年，这两年是大学整个生活的低年级阶段。在这两年中，学生不仅在身体素质上走向成熟，在心理、情感、行为等方面的构技能力也不断增强，生活上已经摆脱了中学时代对父母、对家庭的过分依赖。学习方面也已经适应了大学教学的特点，可以说经过两年大学生活的锻炼，此后的大学生应该是比较成熟的大学生了。大学生活进入第三年，大学生也就迈入了高年级阶段，大学高年级的生活是低年级生活的进一步深化和升华，这两年又是大学生走向社会、成为一个社会所需要的合格人才的预备阶段。在知识、…     

新世纪大学生班主任工作探讨

班主任是班集体的组织者、管理者 ,班主任的心理和行为对学生思想灵魂的塑造及素质的发展有着重要影响。热爱班主任工作是对教育事业热爱的具体体现 ,也是做好班主任工作的决心和信心的重要标志。要做好新时期大学班主任工作 ,必须要有爱心、决心和信心以及得力的工作方法。根据从事班主任工作的切身体会 ,探讨了新时期大学生班主任工作的主要特点 ,工作方法及思路     

家访：“家校”合作的最佳切入点

家访是密切学校教育和家庭教育关系的一种有效的教育手段 ,也是“家校”合作的最佳切入点。它具有协调各方面要求、促进良好师生关系形成、激发学生学习的信心和动力以及为因材施教提供条件等多方面的教育功能。因而应在教师中大力倡导并认真实施。     

家访——不能丢弃的传统

“杨老师，你是这三年多来第一个走进我家门的老师……”一个孩子母亲的感慨令人反思。急功近利的社会和现代化技术的发展，已使电访“一枝独秀”，成为家校联系的主要方式。登门家访的缺失不但疏远了家长和教师和感情，而且不容易全面了解学生的家庭背景和身心状况，更不用提帮助家长培养高度的教育素养。苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务变得如此复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育素养，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完满的效果。’’我认为一名成功的教师，尤其是班主任一定要走进学生家中，进行有效的家访，才能取得教育的成功。     

大学生成才导航的力作——评《大学生成才导航工作论纲》

大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期.在这一阶段,大学生在人格上将逐步完成从青年人向成年人的过渡和转变,逐步完善自我,走向成熟.     

试论大学生课余生活及其教育引导

大学教育是青年学生身心成长、成熟和个人素质全面发展的重要阶段。大学教育目标的实现不仅要重视课程教学和校园文化建设，也不能忽视大学生活教育的基础性。大学生对大学生活目标、特点的认识，大学生活观念、生活方式的选择，不仅关系学生对大学生活环境的适应与否，而且在相当程度上，影响青年学生大学生活的质量，决定青年学生综合素质的水平。本文拟对大学生课余生活的现状、影响因素加以描述分析，由此提出教育引导大学生课余生活的途径与方法。一、大学生课余生活的现状大学阶段的课程设置、教学方法和学习方式与中学相比有其特殊性…     

浅论当代大学生营养健康教育的趋势和发展

大学生正处在生长发育阶段,膳食营养的科学合理性影响其一生的健康.各地营养调查的资料均表明,大学生不吃早餐、爱吃零食、挑食、偏食等不良的饮食行为和饮食习惯,导致了很多大学生营养不良和营养缺乏.对营养知识的不了解是造成这一后果的主要原因.我国大学教育应该从学生的基础着手,从宏观上指导大学生饮食,普及科学的营养知识,大力提供均衡的膳食,更好地引导学生树立健康的饮食习惯,形成健康的生活方式,以提高我国大学生的整体健康素质.     

浅析情绪引导在大学生思想政治教育工作中的运用

健康的情绪是大学生身心健康发展的重要保障.科学的情绪引导在大学生思想政治教育中有着极其重要的作用,也是保证大学生能够适应大学生活并适应社会的坚实精神基础.大学生思想政治工作是以某种特定的意识形态为教育内容,通过沟通、交流帮助广大学生形成正确的人生观和价值观,引导广大学生具有正确的行为倾向.本文从情绪引导在大学生思想政治教育中的作用出发,浅析了情绪引导在大学生思想政治教育中的运用.     

浅谈班主任工作对学生个体行为的调控

浅谈班主任工作对学生个体行为的调控王玉芬从一般意义上讲，个体行为是指在一定的思想认识、情感、意志及理想信念支配下，学生个体所采取的符合或不符合一定规范的行为．根据多年来做班主任工作的调查研究，现将学生个体行为大体归纳为三种类型，１、理想型．学生有良好...