数学图形教学如何培养创新思维

图案设计富有想像空间,图形变换是几何论证的常用方法。教学上应充分利用这些内容培养学生的创新思维。一、学习对称图形,培养创新意识轴对称图形教学,首先要引导学生观察和分析课本提供的建筑物、枫叶、蝴蝶、窗花等图片的共同特征,其次要鼓励学生动手操作探索,使学生对轴对称图形的特征有充分的感性认识。教师可把课前准备好的轴对称图形、标本,如树叶、花瓣等折叠给学生看。认识轴对称图形的共同特征：沿某一条直线折叠后,     

当下艺术设计类专业构成教学的目的探究

以包豪斯为代表的现代艺术设计教育思想的建立,强调了基础训练课程的教学目的在于培养学生敏锐的观察能力,让学生养成从感觉到知觉再到理性的分析与思维能力,理解、熟悉艺术设计的过程,以最终具备设计的能力.而在我们的艺术设计专业构成教学中,却总是强调学生基础训练的视觉效果、形式美丑等,忽视了在课程中对学生相关知识的了解和能力的培养.当下艺术设计专业构成教学的改革,应将学生放到整个设计基础训练的大背景下,着力培养其从事艺术设计应有的感知能力、分析能力、图形思维能力、运用造型语言进行表达的能力和创新的能力.     

浅议logo教学对学生思维能力的培养

在信息技术教学中，LOGO语言是一种程序语言的教学，学生通过学习，用掌握的编程方法可以根据自己的想象绘制出各种不同形状的图形，在编程的过彳呈中，学会初步的程序设计思想，启迪学生创造性的思维，培养学生分析问题、解决问题的思维方法。     

"双减"背景下,有效发展学生空间想象力的策略研究 ——以《图形的运动(三)》教学为例

"双减"背景之下,时代的发展和学生身心健康发展的需要对教学提出了更高的要求.空间想象力的培养与发展是一个循序渐进、有序提升的过程.笔者结合多年的教学经验,以《图形的运动(三)》的教学内容设计为例,从扎实课堂教学入手,教学中通过一系列的情境创设,调动学习兴趣,利用多媒体的演示,结合手势的操作继续探究"旋转"特征,通过画旋...     

加强立体几何图形教学之我见

立体几何研究的对象是空间图形。空间图形是立体几何的特有形式,易引起清晰的视觉形象,能直观地表达概念、定理的本质以及相互关系,在抽象的数学思维面前起着具体和加深理解的作用,是培养学生空间想象能力的重要途径。立体几何与平面几何图形不同,它的直观图上的很多部位不能反映立体图形的真实情况,研究得到的结论也很难在直观图上得到真实的反映,因此,笔者以为搞好双基教学,必须加强学生识图、绘图、想图、处理和转化图形的训练。初学立体几何,应尽量利用实物模型或多媒体课件对直观图进行多角度观察、比较、对照和想象、识别,直至学生能…     

讲清概念必须重视练习题选择

对于数学教学来说,给学生讲清概念是使学生学好数学的最重要的一环,这是数学教师的共识。在备课时,老师对此特别重视,讲课时也确确实实讲得很清楚,但是遇到题稍有变化时,有的学生就显得概念不清了。 以上三例错误是学生概念不清造成的,因此讲完概念后必须重视练习题选择。在选择练习题时我有意识的培养学生看变或图形,通过对变式图形的分析,找出基本图形,加深同学们对概念的理解。 下面是讲完对顶角、三线八角、锐角三角函数的概念后分别选的练习题： 一、完对顶角定义后我选的练习题是： 如图（四）直线ＡＢ、ＣＤ、ＥＦ相交于点…     

走出困境——多媒体与语文教学管窥

多媒体是以计算机为综合中心的信息传播媒介。它包括文字、图形、影视、声、像以及计算机软件的运用。目前 ,教学软件已被多角度引入语文教学。它把符号、文字、声音、图形、动画和模型、投影、标本等多种媒体信息集于一体。学生不仅向教师和书本学习 ,获取知识 ,还可以通过计算机这一高科技的教学媒体接受更多的信息。这种语文教学不仅仅靠单一的讲授而是引进多媒体的运用 ,对传统的语文教学模式无疑产生了巨大的冲击波。传统的教学方法、教学经验、观念正在这庞大的现代化教学手段的冲击中艰难跋涉。一、教学改革陷入误区传统教学模式不适…     

重新定位工程制图课程的教学目标和任务

根据新时期对人才素质、能力的要求和工程图学的发展变化,分析了传统的工程制图课程教学定位的不足,依据素质教育的要求和图形的作用,提出了工程制图课程教学的两个层次,以及它们的教学目标和任务.     

一个重要极限公式的课堂教学

本文对高等数学中一个重要极限公式的课堂教学进行讨论。通过图形演示引入公式,对经典算例进行剖析;并给出了该公式的一般形式。学生对公式的适用范围有了明确的认识,并在教学实践中取得了良好的效果。     

提高数学解题能力的几种方法

中学数学教学,教师应注重加强对学生在解题过程中的方法性训练。笔者结合教学实际,对此谈几点浅见和做法。一、借助画图研究问题的条件时,在需要与可能的情形下,可画出相应的图形或思路图帮助思考。意味着你对整个题目有了清晰和具体的了解,在解题中往往是图成题解,数量关系在图上一目了然。     

初中几何教学的特点及教学对策初探

由于几何在初中数学中的重要地位，几何教学质量直接影响到初中数学教学质量，因此搞好几何教学也是中学数学教师的重要任务。本文针对几何教学的主要特点，谈谈相应的教学对策。 一、教学特点 1．直观性强。 由于几何研究的对象是图形，所以几何教学的一个显著特点是直观性强。几何图形的直观性，既可以帮助学生理解几何图形的概念，也可以帮助学生借助直观进行思维。 例如，讲角的平分线的概念时，用量角器或尺规可以画出一条射线，把一个角分成两个相等的角。学生看得见这条射线，很容易懂得它的意义。又如，讲直线和圆的位置关系时，教…     

学生辅导--外语教学中的有益尝试

学生辅导是一种学生相互学习、相互合作的教学形式.它可以消除师生间的心理障碍,激发学生的学习兴趣,提高学生的自学能力.本文作者通过实践证明学生辅导是一种有益的教学尝试.     

素描教学中易出现的问题及对策

由于契斯恰柯夫教学体系的局限,也由于学生专业基础差、认识水平有限,素描教学存在诸多问题.教学中应激发学生做画兴趣,加大做画数量;引导学生从认识上进一步提高.     

试论毛泽江的教育思想

毛泽东的教学思想是其教育思想的重要组成部分.其基本内容包括关于理论联系实际、培养学生能力的思想,打好基础、减轻学生负担的思想,实行启发式教学、调动学生积极性的思想等.认真研究毛泽东的教学思想,对深化当前的教育改革有着重要的指导意义.     

物理学波动的计算机程序演示

本文对物理学中的波动教学,提出用计算机程序动画演示的一条方法,用直观的方式模拟波的形成、传播、叠加以及波动学在波动光学中的应用-杨氏双缝干涉演示,较DOS下程序设计而言,Windows程序设计在图形显示上体现出它本质的优势。另外,本文对非计算机专业学科的学生学习程序设计在专业上的应用有一定的探索性。     

大学物理演示实验教学效果的调查及探究

大学物理教学通常都比较抽象,使得学生在学习过程中难以对大学物理的教学内容掌握透彻.充分应用演示实验教学,加强学生学物理的兴趣,激发学生的潜能,提高学生的学习效率.对演示实验教学的现状进行分析、探究,进而使得大学物理教学能够得到有效地提高,为大学物理教学提供充分的保障.     

浅谈中学历史教学中史料的分类和作用

教学中的史料可以分为文字史料、文物图片史料和表格史料三大类.史料在中学历史教学中的突出作用表现为四个方面激发学生学习兴趣、引导学生积极参与教学活动、增加教学的真实感和历史感、培养学生的历史思维能力.     

化学教学情境的创设

在教学中创设情境,有利于激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,引导学生探究知识,培养学生的思维能力和创造能力,优化教学过程,提高教学效率,为实现教学目标服务.笔者结合教学实践,对在教学中如何创设教学情境作了探索.     

浅议图形在非几何学科中的作用

本文主要通过在线性规划等非几何学科中利用形象思维,利用几何图形来解释定理、定义等概念.利用图形拓广思路解决问题.从而阐明图形在非几何学科中的地位与作用.     

对初中女生中长跑教法的初探

作者根据初中女生的心理、生理特点,在几年的教学实践中,运用情感、音乐等手段、对初中女生进行了800米跑的教学实验,通过实验得出:1.对学生进行心理教学以充分调动学生的生理机能能力.2.灵活多样、生动活泼的教学手段可使学生的主观能动性充分发挥出来.3.有关知识、技术的传授也是不可忽视的环节.