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本文从提高学生口语水平的目的出发,总结了在课堂教学中对学生进行口语训练的三个基本步骤:课前单词准备、课上积极训练、课后及时巩固。 相似文献
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随着时代的发展,社会交际日益频繁,口语交际能力的重要性得到了社会的普遍认可,因此在中职语文课中加强口语交际能力的训练十分必要.本文结合课堂教学的实践经验,针对如何提高口语训练的有效性,提出了一些意见,以期更好地服务于学生需求. 相似文献
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本文试图探讨的是语文老师如何在课堂教学中以加强课文朗读训练为突破口,从感知到品味,最后学以致用,运用到其他文章的阅读中去,提高技师学院学生的口语技能,也就达到了教学大纲的目的要求。 相似文献
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本文试图探讨的是语文老师如何在课堂教学中以加强课文朗读训练为突破口,从感知到品味,最后学以致用,运用到其他文章的阅读中去,提高技师学院学生的口语技能,也就达到了教学大纲的目的要求. 相似文献
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课前三分钟演讲──口语训练的新尝试申明月对技校学生进行口语表达能力的训练,给他们创造一个锻炼自己、表现自己的机会,是语文教学中一项刻不容缓的重要任务。我在教学中一直坚持利用课前三分钟让学生登台演讲,对提高学生口语表达能力收到了一定的成效。课前三分钟演... 相似文献
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贺永军 《青春岁月:学术版》2014,(10):60-61
口语交际是以训练学生听说能力,规范学生口头语言。提高口头交际能力.培养良好的听说态度和语言习惯为任务的一种听说训练。语文课程标准对学生的口语交际提出了明确的目标:“具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”并且对各个学段也提出了不同的目标。口语交际在新课标中已经提到了很高的地位。也提出了具体的要求。语文的每一册教材中也都安排了三次以上的口语交际训练。那么怎样才能扎扎实实地上好口语交际课呢? 相似文献
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浅谈中学英语口语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
随着经济全球一体化,英语的应用将达到一个前所未有的新高峰。而语言最基本的形式就是口语。为了能让学生在以后的社会中更具竞争力,英语口语越来越受到学生、老师、家长以及社会的广泛重视。要想切实提高学生的口语水平,就必须改变英语教学的传统模式,改革课堂教学,提高学生交际水平。本文从课堂教学这一角度,根据中学英语口语教学现状,提出新型的课堂教学模式,阐述如何激发学生学习兴趣,开展课堂口语教学,并指出英语教师在1:7语教学中要注意的问题。 相似文献
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随着社会的发展,人们对口语交际能力越来越重视。口语交际能力是文化素质中最基础的因素,中职生必须具有一定的口语交际能力才能适应社会发展的需求。本文主要结合教学中积累的一些经验方法,对训练和提高学生口语表达能力进行探讨。 相似文献
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<正>高职口语训练课是一门以实训为主的学科,课程性质为公共课,要求学生能够用口语明确得体地表情达意。它的宗旨在于通过口语技能训练,提高学生的口语表达能力及人际交往能力,有效促进学生综合素质的提 相似文献
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在语文教学中适时、适量、适当地运用情境教学,可以让学生身临其境,情景交融;可以让学生运用祖国语言文字进行口语交际;可以让学生深刻理解课文;可以让学生深入领会文章的思想感情。其主要方法有模拟、演绎教材中的说话片断,训练学生的口语表达能力;自编、自导、自演教材中的某些内容,训练学生的综合能力,深入理解课文;利用现代媒体,让学生融情于文中,深受文学艺术的熏陶,体会文章的思想感情。 相似文献
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结合几种著名的心理效应的理论,从心理学的角度围绕中职语文口语教学展开思考和探索。语文口语教学是一种师生间的双边活动,需要全体学生的积极投入和配合。因此,在语文口语教学中,教师应特别重视学生的心理因素,打好攻心战,使学生轻松愉快地融入课堂教学,增强口语教学的有效性。 相似文献
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随着全球化进程的加快,日语作为仅次于英语的国际交流中的第二大外国语言,在教育、科学、技术以及其他领域中地位越来越突出,通过日语进行国际间交流与合作的能力已经显得越来越重要。社会和用人单位对日语学生的日语综合应用能力,特别是对日语口语表达能力的要求也相应提高,能阅读一般文献、进行简单的对话已经不能满足工作的需要了。社会上各级各类的日语口语培训班层出不穷,可见日语口语表达能力的重要性。然而,现在日语学生日语口语表达能力的现状却不容乐观,如何在专业日语课堂教学中有效地提高学生的日语口语表达能力是摆在我们面前的一个重要课题。日语教学中如何激发学生兴趣并在整体语言教学模式中提高日语口语表达能力的研究其意义非常深远。 相似文献
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靳小燚 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0077-0077
《语文课程标准》指出:口语交际能力是现代公民必备的能力,应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生文明、和谐、个性地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。怎样训练学生的口头表达能力,培养学生与人交流的意识、能力和习惯呢?笔者在具体的教学活动中从以下几方面进行了探索。 相似文献
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陈涛 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(10):0032-0033
2021 年上半年本人在我校大二非英语专业教学过程中,将听力和口语教学相结合,实践改革,研究学生如何经过对同一听力材料的反复听和说的训练来潜移默化地提高口语。通过此次教改,非英语专业学生的听力和口语能力有了显著提升。 相似文献
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口语表达能力是技工院校学生就业后生存、成长必须具备的个人能力,但技工院校学生普遍存在语言基础薄弱、口语表达能力差的问题,所以在语文课堂上探寻提高学生口语表达能力的方法尤为重要。本文结合职业核心能力要求,运用任务驱动教学法,从教学理念、教学准备、教学设计和教学活动四个方面,以语文课本"口语交际:一分钟自我介绍"一课为例,对如何通过课堂教学提高技校生口语表达能力进行了探索。 相似文献
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中职学生口语交际能力低下的现状较大地影响了其求职能力。朗诵作为提高中职学生口语交际能力的一条途径,能够在纠正字音、训练朗诵技巧和积累词汇、涵养语文素养等方面产生重要作用。通过多形式的训练途径、合理的训练方法和与专业特点的结合,朗诵对提升中职学生口语交际能力有重要的作用。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(15)
本文从训练高职学生英语口语能力的重要性入手,探讨了四种可行的口语训练模式,最后提出了高职学生只有口语交际能力加强了,才能达到"学以致用"的高职英语教学目标。 相似文献