实施全员聘任制的成效——华南师范大学南海校区的实践

华南师范大学南海校区（以下简称南海校区）于2000年由华南师范大学与佛山市南海区（原南海市）政府签订教育合作协议共同创办，是具有“试验田”和改革性质的新型校区。南海校区的创办主体是政府，从师资管理模式上实行的是校区全员聘任制，除了部分学校派出的教师外，招聘的教师均没有省事业编制，其人事关系挂靠在人才市场，这是与其它学校在人事管理体制上的一个主要区别。当前，高校管理体制改革不断深化，多数高校实行了以聘任制为主的用人和分配制度改革。南海校区全员聘任制的师资管理实践对高校进一步深化人事制度改革有重要的借鉴意义。     

聘任制下高校人事档案管理模式的思考

聘任制是高校推行人事制度改革的一项重要内容。当前高校聘任制改革积极稳步推进并取得了一定成效，但由于种种原因，高校在实施聘任制过程中还面临诸多问题。高校深化聘任制改革必须在强化岗位管理上创新和完善配套改革等方面作进一步的思考和探索。     

换个方法用人──谈企业用人机制的改革

一、部分国有企业目前用人机制现状近年来，大部分国有企业都先后实行了全员劳动合同制和中高级管理人员聘任制。但国有企业的用人机制还未有根本性的改变，几乎仍然在沿用党政机关的用人模式，远远不能适应企业在社会主义市场经济条件下竞争、发展的要求。虽然大部分国有企业不同程度地实行对高中级管理人员的聘任制，但高级管理人员行政级别的影子仍然清晰可见。中层管理人员名义上是聘任，而企业员工的反映只是"走形式"。考察、测评管理人员仍用党政机关的办法，易导致"民意失真"。测评的结果往往形成对工作认真负责易得罪人的干部认可率…     

新升格高职高专院校中层领导干部队伍建设研究

新升格高职高专院校中层领导干部对于事业发展要求而言,面临学历、职称提升,适应高校管理模式和思想观念、思维方式转变等压力。学校应当从专业素养、思想观念、思维方式、管理模式、考核办法等方面,采取创新性举措,加强对中层领导干部的培训培养。     

对落后地区县级党政部门领导职务实行聘任制探析

根据《干部任用条例》规定,党政机关部分专业性较强的领导职务实行聘任制,主要是针对某些需要具有较强的专项业务知识和技术水平才能胜任的领导职务,采用合同方式聘任领导干部的一种干部选拔任用形式,这为“人”与“事”的双向选择、合理配置搭建了一个平台。在具体操作中如何把握,笔者根据工作实践作一些粗浅探讨。一、县级党政部门实行领导职务聘任制的适用范围落后地区人才紧缺,县级党政部门领导职务实行聘任制的范围应以《干部任用条例》为依据,结合县域经济社会欠发达、市场功能发育不全、县域经济的发展仍以政府主导为主的实际,对领导…     

高校专业技术职务聘任模式及聘后管理刍议

长期以来,高校教师和管理人员被作为国家干部来对待,实行计划调配的管理方式,造成了人员能进不能出、职务能上不能下、分配上的平均主义、大锅饭等现象,已严重影响了我国高等教育事业的发展。建立和推行专业技术职务聘任制是高校用人制度的重大改革,聘任制的实施为高校和教职工双方都提供更多的选择机会,会更好地调动教职工的积极性,促进教职工队伍的优化组合,充分发挥人力资源的最佳效益。现就高校专业技术职务聘任模式以及聘后管理讨论如下： 一、由低到高单向式聘任制模式： 按照目前的专业技术职务聘任制的规定,聘任专业技术职…     

高职院校中层干部的领导艺术

高职院校的中层领导干部在深化高职院校内部管理体制和教育、教学改革,维护学校稳定,保证学生全面成长等方面有着举足轻重的作用。高职院校中层领导干部中存在一些需要改进的问题,应具有敬业精神、尊重教学规律,善于以情动人,有高超的领导艺术。     

新任中层领导干部的角色定位

中层领导干部既是管理工作骨干,也是某一领域的优秀人才,是推动事业发展的中坚力量,承载着组织的信任、群众的期盼.新任中层领导干部能否把各项工作做得好、做得到位,能否在实践中、发展中赢得群众的信任和拥护,团结带领单位职工共同实现既定的奋斗目标,关键看新任中层领导干部能否尽快转换角色,能否改进工作作风,能否提升业务能力和领导水平.     

实行领导干部待岗制 开辟干部“能下”新途径

自1996年开始，我们襄阳县实行了“领导干部待岗制”，即对全县乡局级领导班子中有一定问题或相形见绌的领导干部，在一定期限内终止其领导职权，实行待岗，待岗期满后，根据表现予以相应调整。截至今年8月底，我县已对78名乡局级领导干部实行了待岗，其中71名待岗期满的领导干部，有40名恢复原职，有14名被降职使用，有15名被免去领导职务，有2名被延长待岗期。通过实行领导干部待岗制，     

不完全契约关系与高校人事制度改革

我国高校教师人事制度改革大致经历了从评审晋升制到职务聘任制的转变,伴随着全员聘任制的深入实施,与之伴生的弊端逐渐显现。本文从契约经济学的视角分析了我国高校人事制度的特点,认为高校人事合同属于不完全契约,并比较了评审制、聘任制和西方终身教职制度的经济学属性,提出在不完全的高校人事契约中应采取弱激励的人事制度,同时营造和谐的高校组织文化,从而避免出现学术泡沫和学术不端等激励偏差现象。     

医院人事制度改革的几点探讨

建立严格的人事管理制度与目标管理相配套的考核奖惩制度，实行标准化管理，提高人员整体水平，促使人员合理流动；实行聘任制，增强职工竞争上岗意识；逐步推行聘用合同制人才引用制，从而建立起现代化医院人事制度。     

论问责与领导干部责任能力、责任观建设

责任问题是认识问题，更是实践问题。履行责任，不仅需要有正确的思想认识作为指导，而且需要实施制度性的规范作为保障。今年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》（以下简称《暂行规定》）。《暂行规定》是关于党政领导干部问责的一项行政性规章，推进了问责的制度化、规范化和程序化，有利于通过问责进一步加强对党政领导干部的管理和监督，     

发达国家公务员制度经验借鉴——政府雇员制对我国公务员制度的启示

政府雇员制是起源于西方的一种公共人力资源制度。它在提高行政效率和服务质量、体现专才优才的原则、开创多元化的公共人事管理模式方面都为我国的公务员制度改革提供了思路。我国在政府雇员制的基础上,实行了公务员聘任制,借鉴政府雇员制经验,从人力资源管理角度合理规划公务员聘任制,逐步完善我国的公务员聘任制。     

高校技术职务直接聘任的探索与实践

自1986年全国实行"改革职称评定,实行专业技术职务聘任制"至今,全国大部分高校仍然延用"全省统一的任职资格评审,高校后履行聘任手续"的专业技术职务聘任办法。多年的实践证明,全省统一的任职资格评审,越评问题越多,矛盾越突出,广大教师对此的意见也越来越大。作为教师,其教学质量应是教师职务标准中非常指标。     

完善高校中层领导班子结构探析

高校中层领导班子的结构，是整体功能发挥的基础，是领导科学和管理科学的一项基本要求。本文就完善高校中层领导班子结构进行初步的探讨。     

把握四个关键环节增强党委办公室责任意识

各级党委担负着总揽全局、协调各方的重任,而党委办公室是党委的指挥中心和服务中心,做好新形势下的党委办公室工作,意义重大、使命光荣。最近,为加强对党政领导干部的监督和管理,中办、国办印发了《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》,要贯彻落实好《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》精神,各级党委及其办公室领导干部必须进一步增强责任意识和大局意识,努力实践科学发展观,切实提高执政能力和执政水平。     

严把入口 健全出口——浅析如何健全完善专业技术职务的评聘及退出机制

1986年,中共中央决定"改革职称评定,实行专业技术职务聘任制",其根本目的是解决历史上形成的竞争机制不健全,人员难以流动、资源结构不合理及使用效益不高等问题。改革的中心是实行专业技术职务聘任制度,并相应地实行以职务工资为主要内容的结构工资制度。1997年11月在"全国深化职称改革工作座谈会"上,人事部徐颂陶副部长明确指出,深化职称改革的主要内容之一,是完善专业技术职务聘任制度,按照"按需设岗,按岗聘任,签订聘约,优胜劣汰"的要求,科学设岗,严格考核,全面推行聘约管理,切实解决"能上能下,能进能出"问题。     

领导干部任期制实践中的难点解析

2000年12月以来,我们信宜市委对委任制的领导干部全面实行任期制,对领导干部任职时限、任职年龄、交流轮岗等作出一系列具体规定,有效地解决了干部“下”的“瓶颈”。但在实践过程中,我们也觉得有些地方值得进一步探索和思考。一信宜市全面实行任期制,基本做法有三点。一、坚持     

事业单位人力资源绩效考核浅议

事业单位人力资源管理的主要方式转变为实行聘任制和招聘制，绩效考核工作为这一制度的实施起着极其重要的作用。有效的绩效考核，变人力资源为人才开发，可以调动职工的积极陛、促进职工提高素质，保证事业单位经营管理目标的实现。     

我国群体性事件中领导干部问责机制的构建

群体性事件中领导干部问责机制的构建在当今中国有着深刻的理论和实践意义。《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》（以下简称为《暂行规定》）指出了要对引发群体性事件以及群体性事件处置不当的党政领导干部实行问责，急需在理论上尽快推出群体性事件中领导干部问责机制的具体内容和具体构建方案。