共查询到18条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
记忆与外语学习 总被引:1,自引:0,他引:1
尤肖南 《高等函授学报(社会科学版)》2003,16(5):53-55
大脑将短时记忆的信息进行复述、复习或系统化,短时记忆的信息便可转化成长时记忆的信息。然而识记后所进行的各式各样的心理活动妨碍了记忆,由此引起遗忘。知识是以一种系统的方式构成的,所有记忆方法都基于信息的构造,这样信息便易于保持记忆痕迹,克服遗忘,提高外语学习的效率。 相似文献
2.
郭云飞 《辽宁医学院学报(社会科学版)》2008,6(4):95-97
知识的建构是刺激信息在人脑中的存储和组织的过程,外在的字或词汇符号,触及了人脑已存储知识的相应的位置,从而对指代外界事物的字或词汇及词义有了辨别和识别。对于外语词汇的学习而言,外界刺激所触及的便是人的长时记忆中的心理词汇。影响心理词汇提取的主要因素和从长时记忆中提取词汇等问题,应该与英语词汇教学结合起来。 相似文献
3.
心理词汇研究对大学英语词汇教学的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
心理词汇的研究对于大学英语词汇教学具有重要意义。针对我国大学生英语词汇量偏低的情况,通过对心理词汇中影响词汇提取和组织因素的分析,可以改进在大学英语课堂教学中促进学生词汇学习的教学方法。 相似文献
4.
尹勋锋 《南昌航空大学学报》2005,7(4):98-101
钢琴演奏前的心理准备及演奏中的心理调节,心理训练的方法等方面,是钢琴演奏者能否完美地反映平时练习成果的主要因素,演奏者改善演奏前的心理准备状况和提高演奏中的心理调节能力,是最大限度降低心理因素的负面影响,保证演奏成功的重要环节。 相似文献
5.
文章借助于关于相关的L2/FL心理词汇的研究结果,结合民族生的自身特点,对民族生基础英语词汇教学中所采用的艺术手段进行了调查和统计,确定了一些艺术手段的可操作性和有效性,同时提出一些实施过程中的注意事项,以便于充分发挥艺术手段在英语词汇教学中的积极作用. 相似文献
6.
认知心理学理论在对外汉语词汇教学中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
在汉语学习过程中 ,很多跨语言学习者花了很多时间去记生词 ,但能记住的不多 ;即使记住了 ,运用时也不能信手拈来、运用自如。如何改变学习者的这种习得状况 ,使他们更好地掌握 (不仅是认识理解 ,更重要的是灵活得体运用 )尽可能多的词汇 ,是一个值得重视的课题。从认知心理学对知识类型的划分中得到启示 ,探讨在此理论指导下应该采取的词汇教学方法。 相似文献
7.
情境教学模式在商务英语词汇教学中的运用与效果分析 总被引:1,自引:0,他引:1
商务英语与一般英语的区别就是专业词汇的大量使用。因此,学好专业词汇是掌握商务英语的关键。在商务英语课堂教学中,采用词汇情境教学模式,将词汇教学融入真实的商务情境,同听、说、读、写、译有机结合,通过师生互动、生生互动等调动学生学习积极性,使学生获得有效的交际能力。 相似文献
8.
9.
路爱芳 《河北工程大学学报(社会科学版)》2010,27(2):83-84
"词汇奇特联想记忆法"是一种新兴的词汇记忆方法.它的理论基础是:一个事实,越能与心中的其他大量事实发生联想,就越能被很好地记住,留在心中.而根据图式理论,记忆不是单纯的复制,而是根据大脑中已有的图式重构记忆内容,将新认识的事物与已有的图式进行融合的过程.由此可见,"词汇奇特联想记忆法"与图式理论不谋而合.文章旨在用图式理论阐释"词汇奇特联想记忆法",从而验证"词汇奇特联想记忆法"的有效性,并同时指出它的局限性. 相似文献
10.
杨晖 《长春理工大学学报(社会科学版)》2011,(4):70-72
人们如何理解他们听到的语言,又是如何说出别人能理解的语言一直是心理语言学研究的主要方面。在此从心理语言学的角度出发,探究语言加工过程中的词汇认知、句子歧义和句子的认知过程。 相似文献
11.
李倩 《长春理工大学学报(社会科学版)》2011,(4):143-144
词汇几乎是所有英语学习者的首要大敌,针对词汇记忆难的问题,深入分析了词汇提取的特点和机制。从心理学角度,引入了心理词库理论,提出解决词汇记忆问题的策略模型,分析其应用特点,并结合试验样本,验证了全过程。 相似文献
12.
词汇习得与外语词汇教学 总被引:2,自引:0,他引:2
王燕 《佳木斯大学社会科学学报》2001,19(4):139-141
由于母语词汇习得与外语词汇习得之间存在种种差异 ,外语教学中词汇的处理问题就显得尤为重要。本文从心理语言学的角度阐述了外语词汇习得与儿童母语词汇习得的不同 ,并结合外语教学探讨外语词汇教学的原则和最佳方法 相似文献
13.
14.
Metaphor is an important teaching tool in our teaching history. In this essay, I try to explain how to play a lesson around metaphor, and how to use metaphor for students' memory aids or vocabulary learning. 相似文献
15.
16.
宋洁琳 《四川理工学院学报(社会科学版)》2005,20(4):94-96
建构主义是认知心理学的一个分支,当代教育思想、教学理念和教学模式受其影响较多。建构主义的学习理论对我国传统课程和教学理论提出了新的挑战,为我国外语教育工作者提供了一个审视教学问题的全新的教育心理学视角。本文主要介绍了建构主义学习理论,并从学习、学生、教师、环境四个方面探讨了该理论对我国外语教学的指导意义。 相似文献
17.
姚彩萍 《佳木斯大学社会科学学报》2001,19(3):112-114
“情感障碍”在成人外语教学与习得中起着不可忽视的阻碍作用。在教学中 ,成人外语教育者应该充分认识成人情感特点 ,重视情感教育 ,尽量将对外语学习起抑制作用的情感障碍降到最低程度 ,以提高成人外语学习的效率。本文叙述了成人外语学习者的一些情感障碍 ,同时对这些情感障碍进行分析和探讨 ,并根据心理学和语言学有关理论 ,提出了几点消除情感障碍的观点和方法 相似文献
18.
许华 《长春理工大学学报(社会科学版)》2008,21(6):142-145
从注重提高汉语词汇解释技巧和表达手段的多样性、注重词语的扩展与联想归纳以及注重汉字教学、通过讲解汉字字形讲清词的本义三个角度探析对外汉语教学中的词汇教法问题,从而更好地促进对外汉语的教学工作。 相似文献