浅谈如何做好小学班级管理

班级是学校教育的基本单位。班级的管理,直接关系到学校教育教学质量的提高。班级管理对每一个学生德、智、体各方面的成长都有着十分重要的作用。班级管理又是每一位班主任的重要工作,实现学生自治是班级管理的最高境界,也是教育教学的成功体现。小学班主任工作是小学教育管理中最核心的工作,也是小学德育工作的核心,搞好小学班主任工作是小学教育与管理工作成败的关键。班主任管理工作的成败,对上直接影响着学校教学工作的开展和教育目标的实现,对下也直接影响了班级的发展和学生的成长。     

农村班主任工作之我见

班级是学校的基本单位,班主任是班级的组织者、领导者和管理者,是学生健康成长的引路人,是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的纽带.作为一个在农村小学从事多年班主任工作的教师,笔者对农村班主任工作体会颇深:     

浅谈数学课堂教学模式

小学一年级的入学儿童,刚从幼教的学前班跨入教学班级,老师与学生,学生与学生间十分生疏,这些学生幼稚、单纯、给班级管理带来了许许多多的困难.即使是经验丰富的班主任老师也感到教育的无从下手.怎么办呢?通过多年对小学低段学生教育管理的观察和认识,一年级班主任要用好以下"招数".     

“自治”管理好处多——班主任工作案例

以人为本,教书育人是教师的天职,更是每一位班主任的首要职责.小学班主任工作艰辛而繁杂,是一项持久的全方位育人的系统工程.要做好这项工作,务必要全身心投入,全方位重视,全过程负责.如何当好这个"主任"呢?下面我将就自己的切身体会,与大家一同探讨: 从教以来,我担任班主任工作已有20年时间,印象最深的是今年接手的班级.接任后发现该班学生分配不均衡:浮躁生多,后进生多,特别是有原任老师和学生闻之色变的自封"人民小学老大"的何圆.     

一年级班主任的"招数"

小学一年级的入学儿童,刚从幼教的学前班跨入教学班级,老师与学生,学生与学生间十分生疏,这些学生幼稚、单纯、给班级管理带来了许许多多的困难.即使是经验丰富的班主任老师也感到教育的无从下手.怎么办呢?通过多年对小学低段学生教育管理的观察和认识,一年级班主任要用好以下"招数".     

“以人为本”的班级管理模式探讨

本文根据小学班主任工作实践,结合《中小学班主任工作规定》的新要求,提出了以人为本的班级管理模式。文章阐述了推行班级人文管理的必要性,并在实践中进行了一些积极的探索。     

“以人为本”的班级管理模式探讨

本文根据小学班主任工作实践,结合《中小学班主任工作规定》的新要求,提出了“以人为本“的班级管理模式。文章阐述了推行班级人文管理的必要性,并在实践中进行了一些积极的探索。     

班主任需要5认真

回顾自己的班主任经历,已经很有几个年头了.从自己带领的班级来看,总感觉欠缺点什么.回想以前的工作,感觉是失败的,没有成功的将一个班级建设和管理好.今年有幸参加了"知行中国,中小学班主任培训",从中学到了先进的经验和管理班级的方法.能和全国的班主任交流,吸取别人的长处,用无限的资源来为自己充饥,提高自己建设班级体的能力,提高自己当好班主任的能力.通过学习,我觉得一个班主任首先要做好以下几个方面的工作.     

班级管理之我见

优秀班主任魏书生说过:"做教师不当班主任,那真是失去了增长教育教学能力的机会,吃了大亏……". 在班级管理中,班主任起着组织者,引导者和协调者的作用.班级管理的成败,直接影响着学生一生的发展,更影响着学校的信誉与发展.近几年的班主任工作实践中,我在班级管理工作艺术中略有一些体会.     

小学班主任如何做好班级管理工作

如何开展小学班主任工作是小学教育工作者应该认真考虑的问题。想要管理好班级,成为一名合格的小学班主任,除了要有基础的专业素质外,还要掌握多种管理策略。     

班主任工作的几种“常规武器”

班主任是学校工作的纽带,班主任的工作决定着学校工作的成败.要管好一个班级,引领学生健康成长,我认为下面的几种"常规武器"要用好.     

一年级班主任的“招数”

小学一年级的入学儿童,刚从幼教的学前班跨入教学班级,老师与学生、学生与学生间十分生疏,这些学生幼稚、单纯、给班级管理带来了许许多多的困难。即使是经验丰富的班主任老师也感到教育的无从下手。怎么办呢?通过多年对小学低段学生教育管理的观察和认识,一年级班主任要用好以下"招数"。     

小学班主任工作点滴谈

学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式.因此,作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任.班主任作为班级工作的管理者和引导者,更是学校与学生、家长之间沟通联系的纽带和桥梁.如何发挥这一管理核心的作用,组织和协调内外各种教育的力量,最有效地发挥班级的凝聚力,是每位班主任关注的问题.下面我谈一谈自己的工作体会.     

精诚所至金石为开——问题学生转变案例谈

班主任工作是一门艺术,丰富多彩,形式多样.而班主任是学生人生道路上的"引路人",因此,必须尽可能多地掌握"引路人"的本领和手段,在班级工作中有所"发明"、有所创造.     

关于班主任工作的几点经验

班主任是班级的主要管理者,班主任工作与学生的健康成长息息相关,本文从班主任"应该对学生充满爱心"、"应该具备科学恰当的工作方法"等方面对怎样做好班主任工作进行了有益探讨。     

一个目标、一个领头羊、一份班务日志——关于班级建设的几点思考

班主任工作是一门艺术,此话不假.传统的班级管理,缺乏科学理论的指导,班主任普遍有主观性、随意性.或是强制性地发号施令,或是家长制地出言必训;或是保姆式的看管,不给学生一点自由支配的权利.长期以来,我们的班主任起早贪黑,班级工作事无巨细都要管.这种管理方式一方面使班主任疲于奔命,事务缠身,不得于自身的提高;另一方面,这种"保姆式"的管理忽视了学生的主体性,压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥,不利于现代人素质的培养.     

班级管理之我见

班级是学校的基本组成单位,只有一个个班级带好了,学校的整体工作才有可能做好。而要带好一个班,很大程度上依赖于班主任辛勤而有效的努力工作。"班主任"是一个普通而平凡的工作岗位,但在教育教学工作中所起的作用却是未可限量的。"班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍然不能做好,则是一个失败的班主任。"要想做好班级管理工作,本人有几点浅见。     

班级管理应从"心"开始

班主任是班级管理的组织者、引导者,是班级管理的核心,班主任班级管理水平的高低,将决定班级的命运,主宰班级的沉浮.由于班主任在班级管理中的重要作用,因此有人戏称班主任为"中国最小的行政长官."     

优化班级管理之我见

现代教育对班级管理工作提出了越来越高的要求,只有提高班主任的综合素质,创造性地开展工作,才能使班级管理科学化、民主化、规范化和制度化.下面,笔者结合学校德育工作重点--"静、净",谈谈优化班级管理的途径和方法.     

班主任工作的『抓关键』

班主任是班集体的组织者和指导者,班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分,班主任的首要工作就是要精心培养一个良好的班集体.俗话说,万事开头难.当接手一个新的班级以后,如何在较短时间内尽快熟悉新班级、新学生,引导班级生活迅速步入正轨,这是每位班主任特别关注的问题.