论教师语言表达能力的培养

语言是人类最重要的交际工具、思维工具和信息载体.教师在教书育人的全部过程中,也是以语言为主要媒介的.教师存教学语境中创造性地运用语言技巧而产生吸引力、渗透力和感染力,以激发学生的学习积极性和主动精神.可以说,教师的语言修养本身就是教育感化能力的体现,也是构成教师综合职业能力的重要组成部分.无论教育手段如何现代,教学语言也不会淡化到无足轻重的地步.     

论高职教育中创新创业能力的培养途径

为适应社会经济高速发展,国家倡导创新创业教育。本文针对高职教育的特点,从课程安排及课程教学、创新创业大赛的参与、创新创业师资建设、创新创业的配套环境几个方面对学生创新创业能力培养进行了探讨,并针对这几个方面,提出了一些对策和建议。     

日本教师的教育实践能力培养研究

教师是教育活动直接的组织者和实施者,教师教育实践能力的大小体现了教师素质的高低,是决定教育质量的关键因素。我国教师在教育活动中存在教育实践能力不足的问题,而21世纪的日本也面临着相似的困境,针对此问题日本从中央到地方以及高校都采取了一定的举措,并且卓有成效。本文通过分析日本提高教师教育实践能力的举措得出了一些启示:以法律形式确定教育实践能力在教师培养中的重要地位,地方上提供教师教育实践的场所,师范类高校加强师范生的教育实践能力的培养等。     

浅谈创新教育能力的培养途径

创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面肩负着特殊的使命,把培养学生的创新思维作为当代教育的核心目标是时代发展的需要.创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,在全面实施素质教育的过程中,为了迎接知识经济时代的挑战,要着重研究和解决如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题.     

论职业教育学生创新学习能力的培养

我国是世界上人口最多的国家,又正处于经济高速发展阶段,这就要求我国拥有大量创新型技能人才.只有培养大量创新型的技能人才,我国才能真正实现跨越式的发展,保证经济的高速发展和人民生活水平的持续提高.作为一名从事职业教育的教师,在教学中要怎样才能有效培养学生的创新学习的能力呢?     

技工学校教师现代教育技术能力培养研究

教育的发展与改革需要教师掌握现代教育手段,才能有效地提高学生的学习积极性,进而提高教学质量。技工学校教师现代教育技术能力培养研究是积极有意义的。一、现状与存在问题技工学校专业多,教师的来源渠道也不同,有大学毕业的,也有企业聘请来的。教师本身的专业素养各有所     

论小学数学教育中独立思考能力的培养

随着新课标的改革,我国的数学教育也处于改革的重要阶段,小学数学教育需要全新的方法,对数学思维加以锻炼有助于提高学生的学习能力。本文通过对小学数学的独立思考能力加以研究,找到小学数学教育中缺乏独立思考能力培养的原因,揭示独立思考能力的重要作用,并找到提高其能力的方式。     

论说话能力的培养

口头表达能力是每个人必备的基础能力,是展现自我形象、体现人格魅力的一个重要方面,因此,语文教学应当重视学生说的能力的培养,通过各种方式和方法使学生敢说能说会说,以适应社会的发展和需要。     

教师倾听能力的构建与培养

倾听作为有效沟通的必要部分,是以思想达成一致和感情通畅为出发点和归宿点。在教育教学过程中,教师的倾听更是一种有效和积极的教育行为和教育方式。避免倾听的误区,构建和培养教师倾听能力对实现教育教学目标、完成教学任务及学生的全面发展意义重大。     

在技工教育中培养学生的创新和创造能力

知识经济时代是创新的时代,培养学生的创新意识和实践创造能力是素质教育的重点.如何在技工教育中培养学生的创新和创造能力,使之成为市场经济大潮中的专门型、复合型人才,是技工教育的当务之急.创新能力是人类普通的一种心理能力,是一个水平从低到高的连续体,相对每一个人而言只有程度不同的差别,而非全有或全无,这就要求我们教师在教学中引导学生领悟前人创新的方式,并点拨学生关注本学科发展前沿的若干热点、难点问题,以播下学生未来创新的种子.创新能力是多方面的,但主要有以下几点.     

教师教育机智培养初探

在教师教育的实践过程中,我们见到的多是可言传的规范性知识,而对于具有实践性知识特征的教育机智的培养现有教育学理论尚阐述不够,影响了教师素质的培养与提高。本文试图就教育机智的内涵、构成及培养     

创新创业教育背景下的大学生就业能力培养研究

当前国家对创新创业型人才要求越来越高,高校在大学生人才培养过程中也应该主动适应国家人才培养要求,将创新创业教育作为重要方向,进一步提升大学生的就业能力.在具体实施过程中,要对大学生当前就业能力培养存在的问题进行系统分析,找到问题的根源所在,并以此作为依据,进一步明确大学生就业能力培养的具体规划和实施方式,专门设置创新创业教育课程体系,进一步提升大学生就业能力,更好地服务经济社会发展.     

论高校美术教育中创新思维培养与能力的提升

美术是艺术的一种重要途径,创新能力在任何一项艺术中都起着至关重要的作用,由此可见,高校美术教学是培养学生创新思维能力的一个重要学科教学。为了满足当今社会的需要,传统意义上以技术为主的高校美术教学已经不能适应当今的素质教育,培养学生的创新思维能力应当作为高校美术教学的重点。     

论教师创新能力的培养思路

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。要实施素质教育,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,关键是要建设一支高素质的、创新型的教师队伍。     

教育新业态背景下的高职学生创新创业能力培养

本文从教育新业态宏观大背景的现实情况出发,整合当前教育资源,总结人才培养经验,对高职学生的创新创业能力培养进行全景式研究,为高职学生创新创业能力的提升探索新的路径,以期助力我国技术技能人才的培养和社会经济发展。     

论教师教育信仰的养成

教师教育信仰养成的过程,即教育信仰作为客体使教育主体教师客体化的形成过程,也是教育信仰的主体完成过程,这一过程往往通过经验—习染、教育—督导、权威—强制等方式,完成主体的教育信仰构建。同时,在教师教育信仰的现实确立过程中,包括社会舆论、教育仪式等外在因素都从不同的角度对教师教育信仰的确立过程起着校正作用。     

论学生自我管理能力的培养

培养学生的集体观念和对集体的责任感、荣誉感,形成正确的集体舆论,树立良好的班风,逐步培养学生自我教育、自我管理的能力是教育的目的之一。那么,如何在集体建设中培养学生的自我管理能力呢?笔者认为要做好以下几个方面工作:     

论大学生道德能力的培养

随着我国改革开放程度的日益加深,现代科学技术的日益普及,人们的思想观念、行为方式也发生了巨大变化,这也无疑影响着高校大学生,因此培养大学生道德能力尤为重要。本文通过对道德能力的内涵、基本特征进行分析,提出应创新德育内容、更新德育观念的对策,以提高大学生的道德能力。     

民族院校教师跨文化交际能力的培养

教师跨文化交际能力是指成功地与不同文化背景的学生沟通交流的能力。民族院校由于学校的特殊使命和学生文化的多样性,教师必须培养跨文化交际能力。本文将从多元文化理念、文化敏感性、跨文化情感态度能力、跨文化行为能力等四方面来阐述如何培养民族院校教师多元文化教育能力。     

论教学方式变革与学生创新精神和实践能力的培养

随着新课改不断推行,我国的教育形式发生了重大改变,对学生进行全面素质教育,以提高学生的实践能力和创新精神,使学生符合社会发展的需要。但在实际教学中还存在很多不足,限制了学生素质水平的提高。对此,本文通过教学方式的变革进行分析,提出有效提高学生创新精神和实践能力的方法。