论信息技术教学之非智力因素培养

对于学生的学习而言,智力和非智力因素和知识是必不可缺的三大因素。相对于传统教学单纯关注智力和知识的视角而言,现代教学更加注重对学生非智力因素的培养。本文立足信息技术教学,探讨了教学中非智力因素的定义,分析非智力因素的影响、作用,以及如何在信息技术教学中培养学生的非智力因素,提高信息技术教学的效率和成绩。     

大学足球教学中如何培养大学生的非智力因素

本文以大学足球教学中如何培养大学生的非智力因素为题展开论述。首先,介绍了非智力因素的内涵。在此基础上,分析了在大学足球教学中培养大学生非智力因素的重要性。然后,结合实际的教学经验,提出在大学足球教学中,培养大学生非智力因素的办法和措施。希望可提高大学足球教学的质量和水平,促进学生的全面发展。     

数学教学妞何强化学生酌非智力因素

为了提高学生学习数学的成绩，必须深入研究数学教学中有关的非智力因素问题。学生学习过程是智力因素与非智力因素共同参与的过程。非智力因素能产生巨大的内在驱动力，促使智力因素的发展，因此，加强非智力因素的挖掘，能有效地培养学生良好的数学素养。     

论体育与健康课程中非智力因素的培养

培养良好的非智力因素,将为学生面向社会打下坚实基础。通过文献整理分析和对《体育与健康课程标准》解读,提出作为发展学生非智力因素的体育与健康课程,对学生非智力因素培养的特殊优势,进而提出在体育与健康课程中培养学生非智力因素的途径和方法。     

体育教学中非智力因素的培养

培养良好的非智力因素,可以为学生面向社会打下坚实基础。通过文献整理分析和对《体育与健康课程标准》的解读,提出作为发展学生非智力因素的体育与健康课程对学生非智力因素的培养具有特殊优势,进而提出在体育与健康课程中培养学生非智力因素的途径和方法。     

浅论表扬对学生非智力因素的影响

学生在学习的过程中,老师在注重培养学生智力的同时,也不能忽视对学生非智力因素的培养。非智力作为学生学习的动力系统,对促进和调节学生智力的发展也有不可忽视的作用。老师通过对学生非智力因素的培养,有助于提高学生的学习效率和老师的教学质量。本文通过对非智力因素内涵的阐述,分析出当前学生非智力培养现状,并提出了表扬对培养学生非智力的因素的影响。     

技工院校学生非智力因素开发初探

非智力因素在教学中具有重要的作用,只有注重学生非智力因素的培养和发展,才能充分发挥学生的主体作用,全面提高教育教学的质量.     

高职高专信息技术课程教学与学生情商的培养

高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，担负着为国家培养高等技术专门应用人才的重任。21世纪是信息时代，信息时代要求学校培养出的人才具有更高的信息素养。信息技术课程正是以培养学生的信息素养为主要目标的课程，也是高职高专教育中培养学生信息素养的主要途径。然而，信息技术课程的教学现状并不乐观。据笔者的调查了解，在信息技术课程的教学中，学生对上机聊天和玩游戏很感兴趣，而对学科知识的学习却不大在乎。不少教师对如何上好信息技术课程感到困惑。究其原因在于：教学方式传统，缺乏激励意识和手段，导致信息技术课程所具有的“磁性”被抹杀，学生的学习主动性、积极性和创造性受到压抑。教学过程中，人的心理活动由智力因素和非智力因素构成。所谓非智力因素，广义上是指有利于人们进行各种活动的智力因素以外的全部心理因素的总称。狭义的非智力因素是由动机、兴趣、情感、意志、性格等因素组成的。西方学者把智力因素和非智力因素分别叫做智商与情商。美国心理学家认为，情商比智商更重要。培养学生的情商是提高信息技术课程教学质量的有效措施。     

浅谈如何在中等职业院校PLC教学中培养学生的创新能力

中等职业院校的学生创新能力普遍不强,教师缺乏培养学生创新能力的意识和方法,因此研究如何在中等职业院校PLC教学中培养学生的创新能力是很有价值的.本文结合教学实践,对如何在中等职业院校PLC教学中,培养学生的质疑能力和发散思维能力,培养学生的创新能力进行了分析探索.     

技工学校化学一体化课程中非智力因素的影响

非智力因素会与智力因素一起影响学生的学习、工作,甚至生活,一定要重视非智力因素的影响作用.本文探讨了非智力因素对技工学校化学一体化课程的影响,并提出了培养学生非智力品质的措施和建议.     

在数学教学中培养学生创新能力的几点体会

在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。本人在具体的数学教学过程中，注重了学生创新能力的培养，该文就“学生创新精神的培养和创新能力的发展”的几点做法和体会表述如下：     

电工专业课教学中应重视非智力因素的培养

掌握知识技能,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果,电工专业课教学中的经验表明,重视非智力因素的培养,不但有利于人才的成长,更加利于教学质量的提高。本文通过对培养动机、意志两方面的非智力因素的实践,阐明重视非智力因素的教学才是全面的教学。     

如何在力学教学中培养学生的非智力因素

一个学生的成才,不仅依赖于智力因素,而且更重要的是依靠非智力因素或非认知因素,包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。事实证明,积极的非智力因素会促进认知的活跃、思维的发展,比如"勤能补拙""有志者事竟成",说的就是良好的非智力因素的促进和强化作用。因此,如何培养学生的非智力因素,促进学生身心全面发展,就显得尤为重要。     

开发非智力因素,搞好制图课教学

明确的学习动机、浓厚的学习兴趣、良好的学习情感、顽强的学习意志和严谨的学习作风等非智力因素,都是每个学生成才的关键。然而,这种非智力因素并非与生俱来的,需要一个教育、培养、强化、发展的过程。技工学校的学生,与其他学生相比,高考录取成绩相差较多,进入大学后,成绩差距依然存在。笔者认为,缺乏良好的非智力因素,是主要原因之一。因此,根据技工学校学生的特点,在教学过程中,注重非智力因素的开发,是十分必要的。     

物理教学中创新能力的培养探讨

二十一世纪的人才应该具备的创新能力，培养学生的创新能力是学校物理教学的一个重要的目标。本文分析了创新能力的意义，结合学校物理教育的现实情况和学校该如何注重学生创新能力的培养，对培养学生创新能力的方法进行了探讨。     

浅谈在应用文写作教学中培养学生的创新能力

技工学校学生具有非常强的创新意识，但传统教学模式使得学生往往敢想不敢言。为此，积极转变教学形式，加大对学生创新能力的培养，成为了当前技工学校语文教学的重中之重。笔者结合自己多年语文教学的工作经验，对如何培养学生创新能力进行了探索。     

如何营造良好的政治课课堂氛围

良好的课堂气氛对于思想政治课教学非常重要,这是由政治课的学科特点决定的.在政治课教学过程中,不仅需要调动学生的智力因素,而且需要调动学生的非智力因素.政治课归根结底解决的是学生"信不信"和"用不用"的问题,需要情感因素的作用.一些非智力因素就是通过政治课教学来培养的,如理想、信念、世界观等.     

通用技术课堂促进学生主动参与科技创新活动的策略研究

通用技术课是培养学生创新能力的主阵地,本文首先从教材与课程目标分析中指出通用技术课的实质,阐述了如何通过项目设计驱动教学培养学生创新能力,唤醒和保护学生的创新意识与热情。     

试论工业设计教学中学生创新能力的培养

工业设计教学的核心是培养学生的创新能力,然而在现今的教育教学模式中,很多教育工作者都忽视了对学生这一思维能力的培养。也就形成了一种学生脱离书本后不知从哪里下手的局面。因此,调动学生的学习积极性,培养他们的创新意识,是现在教学的关键。本文首先分析了在工业设计教学中学生创新能力培养的重要性,紧接着具体阐述了该如何培养学生的这种创新能力。     

对培养中职学生学习兴趣的思考

中等职业学校教学要取得成功,很大程度上取决于对学生情感和兴趣等非智力因素的培养与开发。作为教师,除了教会学生知识以外,更应该激发他们对学习的激情和求知的欲望。学生有了兴趣,便能主动自觉地学习。