提高职高英语阅读课教学效果的思考

本文阐述了在阅读课教学中创设阅读情景、设计阅读任务、培养学生阅读策略、渗透情感教育，从而提高阅读课堂效率，培养学生阅读理解能力和英语交际能力的具体做法，以期使学生的身心得到健康全面的发展。     

基于情境兴趣理论的大学英语阅读课堂设计研究与实践

以情境兴趣理论为基础,进行大学英语阅读课的课堂设计,培养学生阅读课的情境兴趣,引导学生进行大量课外英文原版著作阅读,以期培养和发展学生的英文阅读兴趣。     

批判性思维在高中英语阅读教学中的渗透培养方法

在高中英语核心素养和高中英语课堂教学要求的背景下,学生应具备必要的批判性阅读素养。本文论述了批判性阅读的重要性,分析了英语阅读的教学设计,探讨了如何在有限的课堂教学中,使学生学习英语知识,享受英语阅读的乐趣,从而提高英语阅读课的教学效果和学生的综合阅读能力。     

中等职业学校英语有效阅读教学初探

中职阶段培养学生课文阅读能力是英语教学的核心。结合有效教学模式,为中职阅读教学的重点是通过阅读指导,让学生从题海中解放出来,以学生发展为本,不断培养学生的英语阅读兴趣,拓宽他们的阅读视野,切实有效     

多媒体网络环境下成人英语阅读教学探索

英语阅读课对于学生阅读能力的培养,乃至其他语言技能的提高起着重要作用。然而成人高校的英语阅读教学却存在诸多的困难与问题。随着多媒体网络技术的发展与兴起,笔者在建构主义理论的指导下,探讨了多媒体网络环境下成人英语阅读教学模式,以及如何利用多媒体网络环境在成人学生中提高英语阅读教学质量的具体做法。     

产出导向法在高中英语阅读教学中的应用

英语阅读教学中最大的问题是怎样找到有效的教学模式,并且提高学生们的阅读水平。许多学生缺乏阅读兴趣,按照老师的计划被动地学习英语。虽然大多数高中学生有很好的词汇和语法基础,但不能很好地阅读,这是缺乏阅读策略导致的。北京外国语大学文秋芳教授提出的带有中国特色的外语学习理论——产出导向法,能够提高学生的语言运用能力。产出导向法应用在高中英语阅读中,能够给学生提供更多的交际场景,使他们更自由地表达自己的想法。     

高中英语阅读教学的有效指导方法

阅读是英语教学的重要内容之一,不仅是培养学生英语阅读能力的语言活动,也是培养学生综合语言能力的重要活动,可以据此开阔学生的成长视野,指引学生积累丰富的阅读智慧,甚至健全学生的品格。因此,高中英语教师要积极组织英语阅读指导活动,发展学生的语言能力、思维品质,为培养和提高学生的英语素养做准备。本文从英语阅读的前期准备到后续的阅读教学指导,客观分析有效的英语阅读方法,以便切实优化学生的英语阅读能力。     

高职学生英语阅读自主学习能力培养策略

随着高职英语阅读教学理念的不断更新,培养学生的英语阅读自主学习能力成为英语教学的主要关注点。英语教学工作者不仅要了解自主学习的相关理论,更要研究培养学生英语自主学习能力的方法和策略。自主阅读是提高中学生阅读能力的有效方法,要教会学生正确的阅读法,培养学生阅读兴趣和阅读习惯,促使学生养成自觉阅读的好习惯,调动学生的学习主动性与自觉性,使学生真正成为学习的主人。本文通过对英语阅读自主学习能力的调查分析,提出英语阅读教学策略,即：运用多种英语阅读策略,提升学生英语阅读效率、阅读能力和自主学习英语的能力;创设自主学习情景,营造轻松愉快的学习氛围;通过自我管理和自我评价,锻炼学生的自主探究能力。     

多模态教学与英美报刊选读课的实效性

以江汉大学非英语专业的大学英语后续课"英美报刊选读"为实例,阐述英美报刊阅读课教学改革的思路,分析多模态教学对提高英美报刊阅读课堂实效性的重要作用。一定程度上解决长期以来困扰大学教师的诸如"学生上课时参与度不高,对于课文的解读兴趣不大,上完课后没有什么收获"等问题,能有效培养学生英语综合应用能力与多元读写能力。     

Sightwords,小学生英语阅读能力提高的小法宝

英语阅读能力是学生在小学阶段必须获得的能力之一,而我国小学生的英语阅读能力比较薄弱。其原因是教师对阅读能力培养的忽视,和学生词汇量少,难以开展阅读等方面。本文介绍了在小学五年级学生中引进Sightwords的教学,通过一系列有效的教学方式,提高其英语阅读能力。     

浅谈高职英语阅读教学

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。阅读能力既是教学培养目标,同时又是教学目标培养的有效手段。针对目前高职学生在阅读方面的现状,如何更好地提高他们这方面的能力,值得我们为此思考。     

技校英语教学中的感官模式

感官模式可以充分调动技校英语学习者的听觉、视觉、本体感觉等综合感官,是有效且实践性很强的一种教学模式。教师在课堂上对学生听觉能力的有效训练能够提高学生的阅读能力;对视觉性的开发是语法学习的有效途径;对英语的感知能力的拓展将会提升学生的英语综合素质与能力。     

浅谈任务型“6+1”在高中英语阅读教学中的应用

高中生英语阅读能力会影响其英语阅读兴趣,英语阅读能力的提高也会使英语阅读兴趣提高。英语教学,尝试将任务型教学法与"6+1"教学模式结合,将每一课、每一单元的教学内容分解分列,目标明确又兼顾知识串联,有效提高了学生的理解分析能力。任务型教学法应用于"6+1"英语课堂,既体现了新课程的教学理念,也体现了新课程倡导的学生自主、合作、探究的学习方式。     

高职英语泛读情况的调查和研究

本研究就无锡科技学院学生阅读的现状进行了调查，通过调查，笔者试图探索出一条适合高职院校学生英语阅读的教学模式，同时也为学生们提供一些有效解决阅读问题的方法和指导。     

浅谈中等职业学校英语阅读教学

英语阅读作为英语学习最重要的基本技能,一向是英语教学的重点内容。然而一些职业学校英语阅读课的教学现状不尽如人意,主要体现在课堂教学效率不高,学生的英语阅读能力得不到应有的提高。这一现象与新课程所提倡的以学生发展为本的教学思想相违背,也不符合职业学校英语教学目标。     

高职院校学生英语语音提高途径研究--以国际商务、文秘等专业教学为例

作者在进行国际商务、文秘等专业的教学研究过程中,意识到高职院校专业课程设置中英语口语课程中英语语音教学的重要性。在对高职院校的学生、教师以及院校自身的特点进行研究的基础上,得出了应该建立系统、实用、简单易于操作的英语语音教学模式。在这种包含教学、自学、测评三个环节,循环式螺旋上升的教学模式中,帮助学生培养自我学习和提高英语语音的能力,从而达到英语口语能力总体上升的目的。     

基于体裁教学法的大学英语阅读课

为了探究如何从本质上提高大学生英语阅读水平,依托体裁教学法,以说明文为例,选取《新世纪大学英语综合教程3》中的文章,结合个人的教学体验,提出体裁教学法的课堂教学步骤及应注意的问题。可以看到,把"体裁"这一概念和体裁分析理论运用于课堂教学中,根据语篇的图式结构开展教学,可以有效提高大学英语阅读课教学效果,从而改变学生的阅读习惯,真正意义上提高学生的英语阅读水平。     

运用任务型教学模式提高中职英语阅读教学效率

英语阅读在学生的英语学习中占据着重要的地位,中职学生对英语阅读的兴趣不强,如何有效提升中职英语阅读教学效率值得深思。本文试图通过任务型的教学模式提高中职学生的英语阅读及教学效率。     

任务型阅读教学在初中英语新课程理念下的实施方略

初中英语阅读教学是英语教学中的一个重要的部分,培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主要目的.新的教学<标准>积极提倡任务型教学,而本文主要阐述的内容是任务型教学在英语阅读课文中是如何体现的.在英语教学中积极运用任务型教学,将有利于提高初中英语教学的水平,提高学生运用语言的交际能力.     

多模态教学模式在工科院校大学英语教学中的应用

随着近几年大学生创业就业训练计划的不断普及,在多模态互动模式下,提高了工科院校大学生的多元识读能力。因为英语中的阅读与写作一直是提高学生信息掌握能力的重要途径,在实践训练中能够为学生解决一些低效率学习现象。所以本文根据相关的示例研究,分析了工科院校大学生在英语教学中存在的问题,并以多模态的教学模式促进其应用。