打造“两课”精品课程

“两课”是对当代大学生进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道和主阵地。但长期以来,“两课”教学存在诸多问题,严重影响了“两课”作为主渠道和主阵地作用的发挥。为了打造“两课”精品课程,就需要明确“两课”的重要性,转变教育观念,改进教学方法,提高“两课”教师师资水平。     

“两课”教学方法论体系的改革与构建

教学方法的改革是提高“两课”教育教学效果的关键,必须充分认识这一问题的重要性和紧迫性,藉此构建符合“两课”教育教学规律和体现高素质人才培养要求的“两课”教学方法论体系。     

略谈“两课”教学方法和教学手段改革

马列主义理论课和思想品德课的教学是对大学生系统地进行思想理论教育的主渠道和主阵地。在课程体系已确定、教学内容相对稳定的情况下。最重要的是结合新“两课”课程的实施,在教学方法和手段等方面进行开拓、创新。只有创新教学方法,完善教学手段,才能真正提高“两课”教学的水平和效果。     

“两课”教学是提高大学生创新素质的有效路径

研究探索“两课”教学与提高大学生创新素质的有效路径是一项重要课题。在“两课”教学中培养和提高大学生创新素质的关键是“两课”教师自身素质的增强 ;重点是“两课”教学内容、教学方法的创新 ;“两课”教学评价机制的变革是保证。     

提高“两课”教学实效性的几点思考

提高“两课”教学实效性是“两课”生命力所在。增强“两课”教学实效性的重点应主要体现在五个方面,即：转变教学观念、提高教师素质、充实教学内容、改进教学方法和加强实践环节,     

以邓小平理论为核心 提高“两课”教学质量

提高“两课”（马克思主义理论果，思想品德教育课）教学质量对于培养社会主义事业的接班人具有重要意义。本课题以邓小平理论为核心，从改革“两课”教学方法，调整和改革“两课”教学体系，加强“两课”教师队伍建设三个方面对这个问题进行了探讨。     

当前地方高校“两课”教学情况的调查与思考 ——以湘南地区高校为例

“两课”教学是高校大学生思想政治教育的主阵地,也是检验高校教学质量高低的一个重要方面。但是目前高校尤其是地方高校的“两课”教学仍然存在着诸多问题,学生对“两课”教学的满意程度不高。因此,必须高度重视高校“两课”的教学工作,加强“两课”教师队伍的建设,加大对“两课”的课程体系、课程内容、教学方法与手段改革的力度。在已有教学改革成就的基础上,进一步发挥高校“两课”的作用。     

改革教学方法,提高"两课"教学效果

高校“两课”教育是对大学生进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地。欲增强“两课”的教学效果 ,必须转变教师观念 ,在教学中巧妙地运用各种教学方法。     

高校“两课”教育改革探析

由于陈旧的教育观念以及教学体制的制约,我国高校的“两课”教育始终未能发挥应有的作用,已经很难适应新形势下思想政治教育的需要。有所创新,方能有所突破,敢于探索,才能有所发展。转变教育观念,调整教育内容,创新教学方法,渗透人文教育,增加社会实践,有效利用网络,是改进“两课”教育的有效途径。     

高校"两课"教育教学现状与对策研究

依据自编问卷对来自重庆市五所高校 10 0 0名大学本科四年级在读学生进行关于“两课”教育教学现状的调查 ,针对新时期在“两课”教育教学中的教材内容、教学效果、教学方法与手段、学习收获、考试方法、社会实践等方面的问题 ,作了细致的描述 ,进行了认真的问题分析 ,提出了解决问题的具有可操作性的建议 ,以期为加强和改进高校德育工作 ,提高“两课”教育教学的针对性、实效性提供相关的数据支持和对策依据     

高校“两课”教学方法现代化的思考

“两课”课程设置新方案实施以来 ,教学中存在教学方法改革滞后 ,教学手段单一落后 ,不能满足课程新内容要求的矛盾。在分析这些矛盾的基础上 ,提出了必须充分利用现代科学技术提供的各种有效的教学方法和手段 ,实现教学方法现代化 ,深化“两课”教学方法改革 ,以提高“两课”教学效果     

加强高校"两课"教学实效性的几点对策

搞好高校“两课”教学关键是加强实效性,实效性是“两课”教学的生命线。加强实效性要坚持一个原则即与时俱进,不断创新;实现由以教师为主体向以学生为主体和以“两课”教学体系性、逻辑性为主向以“两课”教学针对性、实效性为主的两个根本转变;抓住三个关键性环节,即：提高师资队伍素质,加强教材建设,改革教学方法。     

高职院校“两课”教学方法多样化的探索与实践

加强对当代大学生的思想政治素质教育是社会发展的需要,事关国家的前途与命运。“两课”教学改革是一项系统工程,涉及教学理念、教学内容、教学形式、教学方法、教学模式、师资队伍等多方面。本文着重从教学形式与教学方法的多样化上进行探索与研究。     

简论提高高校“两课”的教学效果

马克思主义理论课和思想品德课是高校课程体系的一个重要组成部分 ,也是培养学生素质的重要阵地。如何提高“两课”的教学质量、增强教学效果 ,是高校“两课”教师面临的严峻课题。能动对待教学内容、大力改进教学方法、积极运用现代化教学手段等是提高“两课”教学效果的有效途径     

“两课”教育面临的问题及其对策

当前“两课”教育已远远不能适应形势的需要。本文分析了“两课”存在问题和困难,阐述了从教材、教学内容、教学方法等方面进行改革的设想和措施     

互联网络与"两课"教育

互联网络为高校两课教学提供了丰富的形式和内容 ,网络条件下的“两课”教育 ,不仅仅是教学方法的改革问题 ,也是一场教育观念的变革 ;我们要充分利用和发挥互联网络的优势 ,在教学实践中大胆尝试互联网络在课堂教学中的应用 ,培养和提高教师和学生掌握和利用网络的能力     

如何增强高校“两课”教育的实效性

"两课”教育是学校思想政治理论教育的主渠道、主阵地。新时期切实增强“两课”教育的实效性尤为必要。增强“两课”教育的实效性要从转变教育观念入手,改革教学内容和教学方法,进一步优化“两课”教师队伍建设机制。     

加强现代教育技术手段与“两课”教学结合的探讨

时代的发展给“两课”教学提出了严峻的挑战 ,优化教学方法已刻不容缓 ,加强现代教育技术手段与“两课”教学的结合无疑是一种有效的探索 ,只要我们努力掌握现代教育技术手段 ,探索其有效的实现形式 ,我们将获得更加丰富的思想政治教育资源 ,“两课”必将精彩起来。     

“两课”教学要与时俱进

“两课”教学是进行思想道德建设的主渠道。这一使命的完成要求“两课”教学应与时俱进。本文围绕这一观点论证了与时俱进的必要性 ;从新的教学内容和时代挑战方面论述了“进”的依据 ,提出“两课”教学应该确立正确的落脚点和价值取向 ,并改进传统的教学方法 ,运用专题讨论法和现代教育技术 ,实现与时俱进。     

略论素质教育与“两课”教学改革

“两课”教学与素质教育是密切联系的：“两课”是素质教育的重要内容和核心，素质教育是“两课”教学的价值目标和主题。“两课”教学要充分发挥在高校素质教育中的灵魂作用，必须改革教学内容和教学方法。